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马克思恩格斯城乡关系理论视域下的城乡融合问题研究

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马克思恩格斯城乡关系理论视域下的城乡融合问题研究

作者：魏晓玲桂林理工大学

学位级别：硕士

城市和乡村之间的关系问题,一直是一个古老又新鲜的议题。马克思、恩格斯立足资本主义现实状况,揭示出城乡作为矛盾统一体,二者之间的对立统一变化规律,从而形成了精辟且系统的城乡关系理论。作为传统的农业大国,中国在国家发展进程中... 详细信息

城市和乡村之间的关系问题,一直是一个古老又新鲜的议题。马克思、恩格斯立足资本主义现实状况,揭示出城乡作为矛盾统一体,二者之间的对立统一变化规律,从而形成了精辟且系统的城乡关系理论。作为传统的农业大国,中国在国家发展进程中必然要面对城乡关系的协调和处理问题。改革开放特别是进入新时代以来,中国共产党历经“城乡割裂”到“城乡融合”,以马克思恩格斯城乡关系理论为指导,总结城乡关系建设实践经验,不仅丰富了马克思主义城乡理论,形成新的理论成果,还探索出了具有中国特色的城乡融合之路。文章立足于马克思主义的立场、观点与方法,综合使用文献分析、历史分析和比较研究等方法,探究新时代我国在城乡融合进程中存在的主要难题,尝试对所涉及的问题作出研究与分析,力争为新时代推动城乡关系健康发展提供理论参考。具体而言,全文由五个篇章、结论组成:第一章,绪论部分。主要对论文的选题背景和意义、相关研究成果、研究思路和方法、创新点和不足之处作介绍,打好论文的基本框架。第二章主要是梳理了马克思、恩格斯关于城乡关系的观点,主要包涵理论产生的现实基础、理论渊源及其当代价值,重点对马克思、恩格斯如何论述资本主义城乡关系进行了深入挖掘与考察。第三章主要是将中国城乡由二元分割到城乡融合的演进历程进行了梳理,以历史发展演进为脉络,将城乡关系的演进过程总结为城乡二元割裂、城乡关系破冰、改革调整、融合一体四个阶段,为论文增加历史支撑。第四章以问题意识为导向,分析了我国在城乡融合过程中所面临的问题及原因。由于我国长期受到城乡二元结构的影响,加之我国在处理“三农”问题时面对的复杂情况,致使我国城乡在各个方面都存在较大差距。第五章重点探讨实现城乡融合的路径选择,在马克思恩格斯城乡关系理论的支撑下,围绕农业现代化、乡村振兴等方面探究消除城乡割裂对立、缩小城乡差距的措施,阐明今后的发展方向。结论部分。主要把论文所论述的中心主旨和具体内容进行了简单总结。

关键词：马克思恩格斯中国城乡关系城乡融合

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浅谈情境教学法在小学信息技术教学中的应用

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第1期 0177-0180页

作者：魏晓玲内蒙古赤峰市松山区大庙中心校内蒙古赤峰024000

新课改推行之后,情景教学法也是现在课堂中广泛运用的新型模式,能够让学生在课堂中借助于生动形象的情境,将所学的知识融合在一起,将课堂归还与学生,让学生对于所学的内容更容易接受学生在学习中更,有状态小学信息技术学科,也是,如此,... 详细信息

新课改推行之后,情景教学法也是现在课堂中广泛运用的新型模式,能够让学生在课堂中借助于生动形象的情境,将所学的知识融合在一起,将课堂归还与学生,让学生对于所学的内容更容易接受学生在学习中更,有状态小学信息技术学科,也是,如此,借助于情境教学方法不仅能够让学生对于知识理解能力有所增强,同时也能够将所学的知识运用到实践中,进而提高学习效果。

关键词：情境教学法小学信息技术教学策略

新形势下事业单位人力资源管理信息化探索核心探究

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人才资源开发 2023年第8期 63-65页

作者：魏晓玲山西省临汾市规划展览馆

在我国市场经济高速发展的背景下，信息化技术已经渗透到各个领域。新形势下事业单位信息化建设力度的加大，有助于推动人力资源管理工作的可持续发展，为企业培养出更多杰出的人才，为事业单位在社会主义背景下人力资源改革和发展作出...

在我国市场经济高速发展的背景下，信息化技术已经渗透到各个领域。新形势下事业单位信息化建设力度的加大，有助于推动人力资源管理工作的可持续发展，为企业培养出更多杰出的人才，为事业单位在社会主义背景下人力资源改革和发展作出有效的探索。本文在新形势这一背景下，以事业单位人力资源管理信息化探索核心研究为课题开启讨论。

关键词：

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STEM教育家校协同发展探索

小学科学 2023年第7期 40-42页

作者：魏晓玲嘉峪关市逸夫小学甘肃

随着教育改革的深入,STEM教育已成基础教育领域关注的热点。目前,我国对于STEM教育的研究主要集中在理论层面上。从理论层面来看,当前针对STEM教育的相关研究还处于起步阶段,并没有形成较为完善和系统的理论体系。而针对STEM教育在基础... 详细信息

随着教育改革的深入,STEM教育已成基础教育领域关注的热点。目前,我国对于STEM教育的研究主要集中在理论层面上。从理论层面来看,当前针对STEM教育的相关研究还处于起步阶段,并没有形成较为完善和系统的理论体系。而针对STEM教育在基础教育领域中开展的具体实践,也缺乏系统性研究。因此,从理论层面来看,国内对STEM教育及其教育家的相关研究仍是一个薄弱环节。在这种情况下,如何进一步促进教师、学生以及区域之间的有效协同发展,已成为STEM教育发展中亟待解决的问题之一。对于教师而言,他们往往是以学习者身份,而非教育者身份进行工作;对于学生而言,他们可能更多地成为学习活动的学习者,而不是教育者;对于区域来说,其往往承担着“区域协同发展”这一使命。在这种情况下,只有推动教师、学生以及区域之间以协同学习为基础,进行协作和沟通,才能从真正意义上推进“以学习者为中心”的课程改革。基于此,本文以STEM教育项目为背景开展研究。

关键词： STEM教育协同发展家校合作

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探析基层畜牧兽医动物防疫工作重点

中文科技期刊数据库（全文版）农业科学 2023年第6期 0117-0119页

作者：魏晓玲内蒙古乌兰察布市凉城县永兴镇人民政府内蒙古乌兰察布013764

基层畜牧兽医动物防疫工作的有效开展,可以进一步促进动物养殖产业的健康发展,并使当地的畜牧生产安全得到有效维护。对于基层畜牧兽医部门而言,其与基层养殖户之间具有紧密联系,可以有效落实动物防疫的相关法规。本文针对基层畜牧兽医... 详细信息

基层畜牧兽医动物防疫工作的有效开展,可以进一步促进动物养殖产业的健康发展,并使当地的畜牧生产安全得到有效维护。对于基层畜牧兽医部门而言,其与基层养殖户之间具有紧密联系,可以有效落实动物防疫的相关法规。本文针对基层畜牧兽医动物防疫工作的重点进行分析,以内蒙古乌兰察布市凉城县永兴镇为例,探讨了在实际工作中出现的问题,并提出相关的改善对策,希望可以为研究人员起到一些参考作用。

关键词：基层畜牧兽医动物防疫工作重点改善对策

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基于家园共育的幼儿管理模式分析

天天爱科学(教学研究) 2023年第2期 143-145页

作者：魏晓玲枣庄市台儿庄区实验幼儿园

幼儿教育指导纲要指出，家庭、幼儿园需共同为幼儿打造安全、健康、和谐的成长环境，使幼儿能够全面发展。实践证明，幼儿园与家庭需责任共担，在幼儿管理中形成合力，有效化解矛盾、消除歧义并增强协同效应，继而高效地展开幼儿管理工... 详细信息

幼儿教育指导纲要指出，家庭、幼儿园需共同为幼儿打造安全、健康、和谐的成长环境，使幼儿能够全面发展。实践证明，幼儿园与家庭需责任共担，在幼儿管理中形成合力，有效化解矛盾、消除歧义并增强协同效应，继而高效地展开幼儿管理工作。如何加强家园共育成为家庭、幼儿园需携手探究与解决的问题。本文通过分析基于家园共育的幼儿管理模式，以期为提高幼儿教育管理质量提供参考。

关键词：家园共育幼儿管理常态化原则管理质量

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薛凤祚科学精神气质探微

薛凤祚科学精神气质探微

作者：魏晓玲山东师范大学

学位级别：硕士

薛凤祚是明末清初时期的一位历算名家,他在引进西方科学方面发挥了重要作用。学术界公认薛凤祚是第一位引进对数和较先进的第谷宇宙体系的学者,《清史稿·畴人传》将其誉为“一代畴人之功首”。从薛凤祚的著作中可以看出,其注重实效、... 详细信息

薛凤祚是明末清初时期的一位历算名家,他在引进西方科学方面发挥了重要作用。学术界公认薛凤祚是第一位引进对数和较先进的第谷宇宙体系的学者,《清史稿·畴人传》将其誉为“一代畴人之功首”。从薛凤祚的著作中可以看出,其注重实效、学习西学的观念对于今天仍有借鉴意义。薛凤祚足以称为是一颗科学界的明珠,为使其放射出应有的光辉,需要深入挖掘薛凤祚的科学精神气质,继续加强对薛凤祚的研究,填补薛凤祚研究的空白。明末清初中西文化激烈的碰撞,使得社会各方面以及文人的思想观念发生了翻天覆地的变化,薛凤祚自然也不例外。通过对薛凤祚科学精神气质的发生学考察,进一步探讨薛凤祚是否具有默顿理论中的科学精神气质,是否可以从科学家本身角度来研究薛凤祚具有哪些独特的科学精神气质,如果有,在其思想和著作中是怎样体现出来的?通过将薛凤祚、梅文鼎、王锡阐、开普勒四人的科学精神气质进行比较,分析四者所具有的科学精神气质对各自科学生涯的影响。这些方面在以往薛凤祚的研究中几乎还没有涉及,因此在这种情况下,关注较为薄弱的环节可以使研究范围更加广阔,对于全面认识薛凤祚的科学成就也更加有利。基于此,在那一时期中国传统文化在遇到异质文化后所做出的反应同样也是值得注意的问题,尝试对这些问题作出解答,可以为当今全球化形势下我国如何培育科学精神提供启示。本论文分四部分对薛凤祚科学精神气质的相关内容展开论述:第一部分,主要对薛凤祚科学精神气质进行发生学考察。在西学东渐的大背景下,徐光启的科学观对薛凤祚产生了重要的影响。在当时薛氏家族可以说是名门望族,但是却没有太过重视功名,薛凤祚受到了家庭氛围的无形熏陶。终生未仕的独特经历使他可以专心研究学术,也使他能够较为自由地实现学术转向。从师承鹿善继、孙奇逢到师从魏文魁,再到投奔穆尼阁,丰富的交游经历开阔了薛凤祚的视野。注重实学,主张学以致用是薛凤祚科学思想的重要特点之一,在经世致用思想的指导下,薛凤祚晚年参与治河取得了一定的成效。这一时期,中西科学开始互通,尤其是西方近代科学来到了中国并产生了巨大影响。第二部分,主要分析薛凤祚科学精神气质的基本内容。从科学社会学角度来看,薛凤祚具有默顿规范中“虽各天一隅而理无不同”的普遍主义、“大道公器非一人所得”的公有主义、“存前哲之苦心,备后人之探讨”的无私利主义和“可因可革”的有条理的怀疑主义。从科学家应具备的品质素养方面来看,薛凤祚具有“镕各方之材质,入吾学之型范”的兼容并包精神、“不为空谈以炫人耳目”的敢于突破传统束缚的精神、“实测觜居参后”的尊重事实的态度。第三部分,将薛凤祚、梅文鼎、王锡阐、开普勒的科学精神气质进行比较,进而分析薛凤祚科学精神气质的独特性。梅文鼎被誉为清朝“算学第一人”,在当时与王锡阐齐名一起被称为“二庵”,康熙在读了梅文鼎的著作后对其给予了很高的评价,数次召见梅文鼎与其谈论学术,后来梅文鼎就倒向了“西源中学”说。反观王锡阐一生誓不仕清,有明显的明朝遗民情结。王锡阐对于故国的灭亡始终耿耿于怀,难以接受已然覆灭的现实,对新的统治者深恶痛绝,因此在这样的情绪下,对王锡阐的科学活动产生了巨大的影响,他的很多行为也就可以解释得通了。在一定意义上来说,梅文鼎和王锡阐就像是两个极端,而薛凤祚就是两人的折中点,虽然终生不仕但是却没有那么明显的反清情绪,这样的薛凤祚更能适应社会环境,既能抓住一些机会又可以专心钻研学术。开普勒和薛凤祚共有的科学精神气质是有条理的怀疑主义,开普勒对科学所具有的精益求精态度则是薛凤祚需要学习的。第四部分,分析薛凤祚科学精神气质的价值与影响。如何对薛凤祚有一个比较客观的评价是近些年来学界比较重视的问题,既要肯定薛的科学贡献与地位,又要弄清楚薛凤祚研究受冷落的原因。进一步探讨了在大科学时代,默顿规范所受到的严重挑战并思考了其仍有存在的现实合理性及出路,最后落脚于薛凤祚科学精神气质对中国科学精神培育的重要启示。

关键词：薛凤祚默顿科学精神气质

血清CA125,CEA,CA199与胃癌病理特征的相关性

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西藏医药 2024年第1期45卷 37-38页

作者：魏晓玲邵武市立医院消化内窥镜室福建邵武354000

目的探讨胃癌患者在血清糖类抗原125(CA125)、癌胚抗炎(CEA)、糖类抗原199(CA199)的表达情况,分析血清肿瘤标志物同临床病理特征关系。方法纳入2019年1月~2023年3月收治的胃癌者118例,根据病理结果,针对进展期胃癌纳入观察组82例,早... 详细信息

目的探讨胃癌患者在血清糖类抗原125(CA125)、癌胚抗炎(CEA)、糖类抗原199(CA199)的表达情况,分析血清肿瘤标志物同临床病理特征关系。方法纳入2019年1月~2023年3月收治的胃癌者118例,根据病理结果,针对进展期胃癌纳入观察组82例,早期胃癌纳入对照组36例。测定患者血清CA125、CEA、CA199水平,针对不同临床病理特征(性别、年龄、肿瘤类型)的血清指标进行分析,针对单项指标与联合指标对胃癌阳性结果比较。结果观察组血清CA125、CEA、CA199水平高于对照组(P<0.05);不同年龄、肿瘤类型患者,测定CA125、CEA、CA199水平(P<0.05);针对胃癌检出阳性率,采取CA125+CEA+CA199联合指标阳性率为68.64%。结论胃癌者血清肿瘤标志物水平均高于正常值,其中进展期胃癌指标水平高于早期胃癌。经指标联合测定辅助病变判定价值突出,值得推广。

关键词：胃癌 CA125 CEA、CA199 病理特征

非认知能力对青少年教育期望的影响研究 ——基于CFPS（2016）数据的分析

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非认知能力对青少年教育期望的影响研究 ...

作者：魏晓玲西北师范大学

学位级别：硕士

青少年的教育期望是影响其最终学业成就及事业成就的关键因素,在青少年学习成长过程中扮演极其重要的角色。教育期望是一种逐渐形成且具体的自我观念与价值,是个人在未来取得最高学历文凭方面的知觉和期待。教育期望是激励青少年更加勇... 详细信息

青少年的教育期望是影响其最终学业成就及事业成就的关键因素,在青少年学习成长过程中扮演极其重要的角色。教育期望是一种逐渐形成且具体的自我观念与价值,是个人在未来取得最高学历文凭方面的知觉和期待。教育期望是激励青少年更加勇敢追求学业成功的一种正向心理能量。目前,教育期望影响因素的讨论多集中在家庭背景、社区、学校环境等宏观方面,缺乏个体微观层面的研究。由此,探讨青少年非认知能力对教育期望的影响,不仅有助于青少年学生教育期望的形成与提高,更能提高教育质量、推动基础教育均衡充分发展。本研究使用中国家庭追踪调查（CFPS）2016年的微观调查数据,选取10-15岁青少年为研究对象,有效样本2545名,基于“大五人格”理论界定非认知能力。利用SPSS 22.0统计软件对数据进行频数分析、描述统计、独立样本T检验、方差分析、相关分析、回归分析等方法,研究结果发现:1.青少年的教育期望水平中等偏上,教育期望存在较为显著的性别、户籍类型和上学阶段差异。2.分群体比较,不同性别、户籍类型、上学阶段、教育期望组的青少年在非认知能力各因素上存在显著的差异。3.青少年的尽责性、情绪稳定性和自尊三项非认知能力与其教育期望呈显著的正相关关系。4.非认知能力对青少年教育期望有显著的影响。尽责性、情绪稳定性与自尊三个维度对青少年教育期望有显著的正向影响,外向性和宜人性的影响则并不显著。其中,尽责性和情绪稳定性对教育期望的预测性更为显著。这种正效应在城乡男女生和不同学段的青少年群体间存在显著差异。针对以上结论,本文就提高青少年教育期望提出三个方面的建议。政府层面:监管相关政策的落实、重视中小学生尽责与自尊的培养、确立尽责与自尊及情绪稳定性指标;学校层面:转变教育理念、丰富尽责与自尊相关教学内容、增强师资力量、重视小学生责任心的培养;家庭层面:培养男性青少年责任意识、激发小学生学习兴趣以树立自信心、农村父母加强亲子沟通以提升孩子情绪稳定性。

关键词：非认知能力青少年教育期望