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检索条件"作者=魁学妍"
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“取点”与零点在高考题中的应用
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高中生 2025年 第4期 48-49页
作者: 肖睿 湖南第一师范院物理与化
“双新”背景下的数高考中,“待定系(常)数‘取点’与零点”是近年高考命题的热点.下面以高考真题为例,归纳此类题型的常见解法,帮助同们提升解题能力.例1 (2018年高考全国卷二文科卷第21题)已知函数f(x)=1/3x3-a(x2+x+1...
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“解冻”烦恼国
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作文(2-4年级适用) 2025年 第1期 52-55页
作者: 不详
在遥远的地方,有一个快乐国,那里一年四季温暖如春,人们每天都过得非常快乐,即使偶尔有一点儿烦恼,顶多一小会儿,那些烦恼就烟消云散了。快乐国的隔壁是寂静的烦恼国。烦恼国是什么样子的呢?大家都没有去过,只是听说,那里的国王是一个... 详细信息
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人工智能——开启未来的钥匙
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军事文摘 2025年 第4期 44-45页
作者: 仲书 北京市海淀区航天图强小
校社团老师的推荐下,我有幸接触到了人工智能技术,它居然能让一张图片动起来,变成一段视频,我觉得特别神奇,仿佛踏入了一个充满奇幻与惊喜的未来之境。亲身体验人工智能图片生成视频的功能之后,我想能不能让社团的吉祥物星宝...
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低聚甘露糖增强短双歧杆菌抑制具核梭杆菌生长的机制研究
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食品工业科技 2025年 第1期46卷 163-170页
作者: 张旭 刘瑞洁 赵博 许晓曦 东北农业大食品 黑龙江哈尔滨150030 教育部乳品重点实验室 黑龙江哈尔滨150030
为探究双歧杆菌与低聚糖协同抑制具核梭杆菌作用及机理,采用6种常见双歧杆菌(动物双歧杆菌、长双歧杆菌、婴儿双歧杆菌、短双歧杆菌、两歧双歧杆菌、青春双歧杆菌)代谢6种不同结构且应用广泛的低聚糖(低聚甘露糖、低聚半乳糖、低聚异麦... 详细信息
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代际合作的决策机制与助推策略:时间折扣和社会折扣整合的理论视角
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心理科进展 2025年 第1期33卷 136-145页
作者: 李爱梅 柯正南 姚心 朱乔薇 孙海龙 暨南大管理 广州510632 广东外语外贸大 广州510420
代际合作指个体选择为后代牺牲自己的当下利益,以谋求未来福祉。此决策涉及当前自我利益与未来后代利益之间的权衡,是推动可持续发展的关键心理过程。本研究分析了跨期决策、社会决策和代际合作决策在选项属性和选择过程两方面的差异,/... 详细信息
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生物材料促进角膜碱烧伤修复的作用机制和应用途径
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中国组织工程研究 2025年 第10期29卷 2162-2170页
作者: 肖辉 李冬 汲婧 王丽珍 北京航空航天大生物与医工程 生物力学与力生物学教育部重点实验室北京市生物医学工程高精尖创新中心北京市100083
背景:在角膜碱烧伤治疗中,传统治疗方法存在多种局限,尤其在控制炎症、预防新生血管形成和抑制角膜瘢痕化方面表现不佳。天然材料、合成材料或复合材料为治疗提供了多元化的选择,然而生物材料促进角膜碱烧伤修复的相关机制尚未形成系统... 详细信息
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融合时频特征的多粒度时间序列对比习方法
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计算机科 2025年 第1期52卷 170-182页
作者: 叶力硕 何志 中国民航大计算机科与技术 天津300300
现有的时间序列对比习方法存在增强样本构造方式过于依赖人工经验、泛化能力不足、正样本的定义方式不够通用、对比度量方式存在粗粒度表征等问题,使得整体的时序表示效果较差。为此,提出了一种融合时频特征的多粒度时间序列对比习... 详细信息
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台风“暹芭”对湖南影响的分阶段对比分析
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灾害 2025年 第1期40卷 102-109页
作者: 唐明晖 陈龙 赵恩榕 王强 陈紫 湖南省气象台 湖南长沙410118 气象防灾减灾湖南省重点实验室 湖南长沙410118 洞庭湖国家气候观象台 湖南岳阳414000 怀化市气象局 湖南怀化418000
利用常规观测、再分析和双偏振雷达资料,结合拉格朗日混合单粒子轨迹模式(HYSPLIT),对比分析了2022年台风“暹芭”影响湖南的三个阶段(台前飑线、台风倒槽、台风低压)水汽来源、双偏振特征,并探讨降水特征。结果表明:①台前飑线阶段,水... 详细信息
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新工科背景下“数据结构”课程的教改革探索
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科技风 2025年 第1期 16-18页
作者: 钱有程 尹雪 南京审计大统计与数据科 南京中医药大人工智能与信息技术
随着新工科背景下人才培养目标的转变和人工智能技术的迅猛发展,传统“数据结构”课程的教模式已经难以满足生的需求。针对新形势下该课程所面临的挑战,本文提出基于融合机器习模型的“数据结构”教改革新模式。通过设计新的... 详细信息
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自制可视化教具 赋能创新型课堂——以“超重和失重”为例
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物理 2025年 第1期43卷 26-29页
作者: 曲金龙 张宇 哈尔滨师范大附属中
传统课堂上的超重和失重实验,实验方法单一、实验现象转瞬即逝并且可视性较差,缺乏实际情景的定量实验.本文基于可视性、创新性设计了一系列超重和失重的教实验,有利于培养生的科探究能力和科思维,提升生的物理核心素养.
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