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检索条件"作者=高茵"
284 条 记 录,以下是1-10 订阅
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“六顶思考帽”结合问题链教学促进初中生英语思维品质提升的探讨——以Unit 2 Lesson 6 Tom Sawyer阅读教学为例
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英语教师 2024年 第7期24卷 115-117,122页
作者: 高茵 广州大学 广东广州510006
思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。针对初中英语阅读教学中教学模式单一、创新性不足、可接受性低的教学现状,引入“六顶思考帽”思维模式,结合问题链的使用,帮助学生将思维过程具体化,为其阅读理解提供抓手。以北师大版初中... 详细信息
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老旧小区改造中加装电梯利益冲突协调研究
老旧小区改造中加装电梯利益冲突协调研究
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作者: 高茵 青岛理工大学
学位级别:硕士
国家“十四五”规划《纲要》将老旧小区改造作为各城市建设发展中的重要任务,加装电梯作为老旧小区完善类改造的重要内容之一,在现实推进过程中存在诸多问题。加装电梯作为社区准公共物品的供给问题,需多方主体共同参与,参与各方的利益... 详细信息
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不同抗性番茄砧木响应象耳豆根结线虫侵染的代谢组差异分析
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热带作物学报 2024年
作者: 张志鹏 李涵 田潇潇 高茵 陈艳丽 朱婕 朱国鹏 海南省热带园艺作物品质调控重点实验室 海南大学三亚南繁研究院 海南大学热带农林学院(农业农村学院乡村振兴学院)
象耳豆根结线虫(Meloidogyne enterolobii)是番茄(Solanum lycopersicum)生产中最具破坏性的病原物之一。嫁接抗性砧木可让番茄优良品种迅速获得根结线虫抗性。前期,我们鉴定了一份中抗番茄砧木品种‘桂砧1号’。为加深对其抗性机... 详细信息
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血清CX3CR1在冠状动脉狭窄性疾病诊断及PCI预后中的评估作用
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中国基层医药 2023年 第8期30卷 1154-1159页
作者: 林娟娟 黄伟洁 吴荣宝 高茵 海阳市人民医院心内科 海阳265100
目的探讨血清单核细胞CX3C趋化因子受体(CX3CR1)在冠状动脉狭窄性疾病诊断及对经皮冠状动脉介入治疗(PCI)预后的评估作用。方法选取2018年1月至2019年5月于海阳市人民医院经冠状动脉造影(CAG)确诊冠状动脉血管狭窄≥50%并行PCI治疗且随... 详细信息
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基于居民参与意愿的加装电梯利益协调研究
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辽宁工业大学学报(社会科学版) 2023年 第3期25卷 35-40页
作者: 董德坤 高茵 青岛理工大学管理工程学院 山东青岛266520 智慧城市建设管理研究中心(新型智库) 山东青岛266520
加装电梯是老旧小区改造的重要内容之一,对完善住区功能、提升人民群众的幸福感具有重要意义。本文从利益协调视角出发,通过二元Logistic回归模型厘清居民加装电梯意愿的影响因素,发现年龄、学历、与小区邻里熟悉程度、对现有政策的了... 详细信息
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财政刺激计划、货币供应量、公众预期与通货膨胀——中国1996—2008年月度数据的实证分析
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财经问题研究 2010年 第2期 8-16页
作者: 高茵 中国人民大学财政金融学院 北京100872
本文试图分析政府财政刺激计划、货币供应量和公众预期这三大因素,对通货膨胀的实际发生所分别产生的冲击。文中采用中国1996年1月—2008年12月的财政支出、货币供应量及居民消费物价指数月度数据,运用VEC模型进行分析的结果表明,财政... 详细信息
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物业服务企业形象修复之公共关系策略研究
物业服务企业形象修复之公共关系策略研究
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作者: 高茵 北京林业大学
学位级别:硕士
随着住房制度改革的不断深入和房地产业的迅速发展,物业服务已与人们的生活和工作紧密相关。然而大量社会现实表明,由于工作中的遗漏和失误,导致公众对物业服务的满意度不高,物业服务企业的形象受到了损害。本文运用公共关系学中的形象... 详细信息
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初中教师间人际冲突类型、感知面子威胁与冲突处理模式关系研究
初中教师间人际冲突类型、感知面子威胁与冲突处理模式关系研究
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作者: 高茵 哈尔滨师范大学
学位级别:硕士
在各种各样的人际交往中,必然会存在人际冲突。初中教师之间在工作、生活等过程中也不可避免的存在冲突,而面子威胁在人际冲突的过程中发挥至关重要的作用,由不同类型人际冲突引申出的面子威胁将会对初中教师的冲突应对方式造成决定... 详细信息
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商品重新包装销售行为的商标侵权认定研究
商品重新包装销售行为的商标侵权认定研究
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作者: 高茵 华东政法大学
学位级别:硕士
随着市场需求的多样化,市场上将合法销售的商品进行重新包装后再销售的情形屡见不鲜,而销售商将商品进行重新包装未经商标权人许可,故商品重新包装销售行为是否侵犯商标权便产生争议。我国不同地方法院对商品重新包装销售行为是否侵权... 详细信息
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思想政治参与式小组教学实践研究
思想政治参与式小组教学实践研究
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作者: 高茵 东北师范大学
学位级别:硕士
联合国把“学会学习,学会合作,学会与他人共同生活,学会生存”列为21世纪四大教育支柱,在世界各国教育界引起了强烈反响。这也意味着在未来学校教育工作中,不应只是关注教给学习者多少固定的知识,还要让学生学会获取知识的方法,掌握生... 详细信息
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