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家长:学校课程决策的必要参与者

教育科学研究 2014年第6期 23-27页

作者：马苏静杨静天津师范大学教育科学学院 300387

家长参与学校课程决策有着重要意义,它不仅有助于学校的教育教学改革和发展,还有助于提高学校教学质量、促进学生发展。家长有参与学校课程决策的内在要求、权力、义务及能力,社会民主的发展也为其提供了可能。家长参与学校课程决策的... 详细信息

家长参与学校课程决策有着重要意义,它不仅有助于学校的教育教学改革和发展,还有助于提高学校教学质量、促进学生发展。家长有参与学校课程决策的内在要求、权力、义务及能力,社会民主的发展也为其提供了可能。家长参与学校课程决策的模式主要有审议模式、过程模式、决策模式。为保障和促进家长参与学校课程决策,学校要有意识地选择有决策能力的家长,并对其进行必要的培训,建立和完善家长参与学校课程决策的组织,明确家长参与学校课程决策的职权与分工。

关键词：课程改革学校课程课程决策学校课程决策家长

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课程的文化学基础研究之反思与改进

课程的文化学基础研究之反思与改进

作者：马苏静天津师范大学

学位级别：硕士

课程的文化学基础是指那些深刻影响课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等关键问题的文化学研究成果。课程的文化学基础研究不仅有助于夯实课程的理论基础,改进我国课程研究方法,还有助于指导我国课程改革的实践,具有重大的理论与... 详细信息

课程的文化学基础是指那些深刻影响课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等关键问题的文化学研究成果。课程的文化学基础研究不仅有助于夯实课程的理论基础,改进我国课程研究方法,还有助于指导我国课程改革的实践,具有重大的理论与现实意义。20世纪60年代之前,西方课程的文化学基础研究多属于无意识研究,且较为零散。20世纪60年代后,以课程研究的概念重建运动为标志,西方的课程文化学研究逐渐兴起,发展较快。我国的课程文化学基础研究从1989年开始兴起。我国研究者翻译、整理了西方的理论成果,详细分析了课程与文化之间的关系,但仍还存在很多不足。本研究在总结分析国内外课程的文化学基础研究的基础上,提出了相应的改进策略。本研究在探讨了文化学的基本概念、规律、原理的基础上,利用文化学的基本概念及规律、原理探讨了课程的文化学作用机制。首先,文化背景影响着课程决策的嬗变,反之,课程决策具有文化控制和调适的功能。其次,课程设计是文化的选择与组织。文化决定了课程内容的价值取向,且受主流文化、亚文化以及文化的优势法则、潜势法则的影响。同时,文化造就了特定的课程结构,文化部类制约了学科结构,文化整合促进了课程结构的整合。第三,课程实施是文化的传播和内化。课程实施直接传播文化,文化模式决定了课程模式,在课程实施过程中,课程实施主体内化了文化。最后,文化变迁为课程改革提供了动力,文化冲突是课程改革的重要原因,课程改革遵循着文化变迁的规律,但文化的稳定性加大了课程改革的难度。

关键词：课程研究文化学文化学基础

我国基础教育课程教材开发与管理的问题检视与改进

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教育理论与实践 2013年第10期33卷 47-51页

作者：和学新马苏静天津师范大学教育科学学院天津300387

我国基础教育课程教材开发与管理存在着多样化水平不高、教材资源的立体化开发不足、教材内容存在偏差、教材组织结构的连贯性和严密性较差、教材管理出现乱象、教材建设推广过快、教材循环使用难为、教科书插图、栏目及种类追求时髦等... 详细信息

我国基础教育课程教材开发与管理存在着多样化水平不高、教材资源的立体化开发不足、教材内容存在偏差、教材组织结构的连贯性和严密性较差、教材管理出现乱象、教材建设推广过快、教材循环使用难为、教科书插图、栏目及种类追求时髦等问题。究其原因,主要在于教材理论研究不足、教材本质观有偏颇、管理体制不完善、教材开发的专业队伍及其专业素养准备不足、教材循环使用意识薄弱等。提高新课程教材开发与管理的效率,应加强教材理论研究,提高教材质量,完善教材管理体制,推动主流教材的形成,优化教材编写人员的构成,整合多方资源建立教材建设社会支持系统。

关键词：基础教育课程教材开发教材管理

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我国主题出版“走出去”路径思考

新闻传播科学 2023年第4期11卷 952-957页

作者：马苏静北京印刷学院出版学院北京

在2003年“主题出版”这一概念被提出之后,国内学者对其研究在不断深入,主题出版的“走出去”更是成了研究、实践的新视角,在过去这些年间我国主题出版“走出去”工作取得了良好的成绩。本文通过梳理我国主题出版物“走出去”的发展现状... 详细信息

在2003年“主题出版”这一概念被提出之后,国内学者对其研究在不断深入,主题出版的“走出去”更是成了研究、实践的新视角,在过去这些年间我国主题出版“走出去”工作取得了良好的成绩。本文通过梳理我国主题出版物“走出去”的发展现状,讨论并总结了其在“走出去”这一过程中存在的一些不足,之后思考了主题出版物“走出去”的发展路径和应对策略。

关键词：主题出版 “走出去”

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新世纪我国基础教育课程内容变革反思

当代教育与文化 2012年第1期4卷 47-53页

作者：和学新马苏静天津师范大学教育科学学院天津300387

新世纪我国基础教育课程内容变革存在着价值取向偏颇,内容选择倾向有偏差,内容组织的连贯性,整合性,严密性不够,结构的综合性随意,教材资源观体现还不够充分等问题,原因在于理论研究不扎实、知识观偏颇、实证研究不足等,为此,应通过夯... 详细信息

新世纪我国基础教育课程内容变革存在着价值取向偏颇,内容选择倾向有偏差,内容组织的连贯性,整合性,严密性不够,结构的综合性随意,教材资源观体现还不够充分等问题,原因在于理论研究不扎实、知识观偏颇、实证研究不足等,为此,应通过夯实理论基础,展开具体学科内容的研究,精选课程内容,合理建构课程内容框架,完善教材的编制、评价体制等途径来解决。

关键词：基础教育课程改革课程内容方法论

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家长：学棱课程决策的必要参与者

素质教育大参考 2014年第16期 16-18页

作者：马苏静杨静天津师范大学教育科学学院

现代学校的课程决策离不开家长的参与，随着基础教育课程改革的推进，我国家长参与课程决策也得到了重视，但家长参与学校课程决策的水平还有待提高。

关键词：课程决策家长参与参与者基础教育课程改革现代学校

我国课程的文化学基础研究:进展、问题及其改进

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现代教育论丛 2017年第1期 25-31页

作者：和学新马苏静天津师范大学教育科学学院

近年来,我国的课程文化学基础研究主要集中在对西方研究成果的翻译和整理、对文化与课程要素之间关系的探讨、对文化学范畴与课程关系的探讨以及新课程改革的文化分析等方面。此类研究存在的问题表现在:研究的自觉性不高、理论深度缺乏... 详细信息

近年来,我国的课程文化学基础研究主要集中在对西方研究成果的翻译和整理、对文化与课程要素之间关系的探讨、对文化学范畴与课程关系的探讨以及新课程改革的文化分析等方面。此类研究存在的问题表现在:研究的自觉性不高、理论深度缺乏、整体性思考不够、研究不平衡;"实然"研究多;研究的本土化程度不高等。故而,应增强研究的自觉性,加强研究的整体性,开展整合研究,将"实然"研究与"应然"研究相结合,推进本土化研究。

关键词：课程理论课程基础课程的文化学基础研究进展

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新世纪我国基础教育课程内容变革反思

中小学教育 2012年第6期

作者：和学新马苏静

新世纪我国基础教育课程内容变革存在着价值取向偏颇，内容选择倾向有偏差，内容组织的连贯性、整合性、严密性不够，结构的综合性随意，教材资源观体现还不够充分等问题，原因在于理论研究不扎实、知识观偏颇、实证研究不足等，为此，... 详细信息

新世纪我国基础教育课程内容变革存在着价值取向偏颇，内容选择倾向有偏差，内容组织的连贯性、整合性、严密性不够，结构的综合性随意，教材资源观体现还不够充分等问题，原因在于理论研究不扎实、知识观偏颇、实证研究不足等，为此，应通过夯实理论基础，展开具体学科内容的研究，精选课程内容，合理建构课程内容框架，完善教材的编制、评价体制等途径来解决。

关键词：基础教育课程改革课程内容方法论 basic education curriculum reform curriculum content methodology

来源：人大复印报刊资料评论

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锕系化合物荧光光谱理论研究进展

化学进展 2011年第7期23卷 1329-1337页

作者：苏静李隽清华大学化学系理论与计算化学实验室北京100084

本文对锕系化合物荧光光谱的实验研究进行了系统总结,并在此基础上重点介绍了锕酰(actinyl)化合物的电子结构以及荧光光谱模拟的原理。结合我们关于铀酰-甘氨酸水合物结构、稳定性和荧光光谱模拟的研究工作,本文对锕系化合物荧光光谱理... 详细信息

本文对锕系化合物荧光光谱的实验研究进行了系统总结,并在此基础上重点介绍了锕酰(actinyl)化合物的电子结构以及荧光光谱模拟的原理。结合我们关于铀酰-甘氨酸水合物结构、稳定性和荧光光谱模拟的研究工作,本文对锕系化合物荧光光谱理论研究的现状、理论方法和计算结果进行了综述。铀酰配合物中O—U—O单元的对称伸缩振动决定了其荧光特征,通过理论研究,结合计算化学模拟,可以解释铀酰-甘氨酸水溶液中振动分辨的实验光谱图,并阐明热带(hot band)峰强度异常高的成因。上述研究结果表明,现代计算化学和实验技术相结合,能够用于深入地分析锕系化合物的结构、光谱和性质,包括溶剂配位层、生物配体的配位结构、热力学能量和荧光光谱等。

关键词：锕系化合物荧光光谱电子结构激发态铀酰-甘氨酸水合物