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基于1+X证书制度背景下中职《导游业务》课程教学改革研究
基于1+X证书制度背景下中职《导游业务》课程教学改革研究
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作者: 饶炼 贵州师范大学
学位级别:硕士
为提升中等职业教育发展的水平,国务院在2019年启动1+X证书制度试点工作,1+X证书制度是将职业技能等级证书与学历证书融通,鼓励学生在获得学历证书的同时获得多种类型的职业技能等级证书。1+X证书制度能够促进职业教育现代化、拓展学生... 详细信息
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桃仁红花煎加减方治疗围产期心肌病并发反复室速室颤1例
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中国中西医结合杂志 2022年 第6期42卷 762-763页
作者: 饶炼 褚庆民 洪创雄 广州中医药大学第一临床医学院 广州510405 广州中医药大学第一附属医院心内科 广州510405
围产期心肌病(peripartum cardiomyopathy,PPCM)是指妊娠晚期或产后5个月内出现的特发性心肌病,以左室收缩功能减低并引起心力衰竭为主要表现,左室射血分数(left ejection fraction,LEF)<45%,伴或不伴左室扩张,需除外其他可引起心力衰... 详细信息
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加强纪律建设是实现党的团结统一的重要保证
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当代世界与社会主义 2024年 第3期 43-51页
作者: 黄百 北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心
马克思主义政党肩负崇高的历史使命,在实现共同理想、追求远大理想的漫长岁月中,唯有加强团结统一才能凝聚力量、突出重点,才能实现从小到大、由弱变强的发展。历史证明,团结统一是党的生命。中国共产党在党的建设的长期探索中,找到了... 详细信息
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“336—ICE”模式在整本书阅读教学实践中的应用
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中小学信息技术教育 2023年 第10期 81-82页
作者: 饶炼 福建莆田市教育局
整本书阅读教学是中学语文教学中重要的组成部分,能让学生了解和借鉴人类文明优秀成果,具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。引入“336-ICE”模式进行整本书阅读教学,通过课前自主学习活动设计、课中合作学习活动以及课后补救教学... 详细信息
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筑牢数据安全防线 争做会计师事务所数字安全建设排头兵
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财务与会计 2024年 第11期 6-7,9页
作者: 不详
数据安全已成为事关国家安全与经济社会发展的重大问题。习近平总书记多次作出重要指示批示,提出加快法规制度建设、切实保障国家数据安全等明确要求。注册会计师行业是与数据打交道最密切的行业之一,或者说注册会计师行业的工作就是围... 详细信息
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坚守还是放弃:关于高等教育学科边界的思考
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江苏高教 2024年 第3期 12-24页
作者: 华南师范大学教育科学学院 广州510631
学科本质上是一种知识分类,学科边界强调不同学科之间的区分。在学科开放时代,学科边界并没有过时,它对于学科独立必不可少。近年来,高等教育学科只谈开放不谈边界,学科边界危机的存在更是大大加剧了高等教育学科的身份危机。高等教育... 详细信息
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数字时代的民事案件繁简识别:模式、逻辑与进路
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河南师范大学学报(哲学社会科学版) 2024年 52-59页
作者: 淑慧 上海对外经贸大学法学院
近年来兴起的案件繁简分类是程序分类之外新的分类环节,多以智能与人工结合方式划分案件繁简,但运行中存在分类结果失准、人员分配与考评机制不当等理论与实践困境。随着实践发展以及受法院考核影响,多地法院逐渐转变为案由加标的额的... 详细信息
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基于载荷谱的电池包疲劳试验与计算方法
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华南理工大学学报(自然科学版) 2024年 第3期52卷 50-56页
作者: 上官文斌 吕辉 周孚鹏 华南理工大学机械与汽车工程学院 广东广州510640 祥鑫科技股份有限公司 广东东莞523870
电池包作为电动汽车的核心部件之一,对电动汽车的整车性能有着关键性的影响。而在电动汽车的运行过程中,电池包会不断受到来自路面的持续性冲击力,造成电池包的疲劳损坏,对驾驶员和乘客的安全以及整车性能造成一定的影响。本文以电动汽... 详细信息
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含裂纹铆钉搭接板的权函数法与扩展寿命分析
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哈尔滨工业大学学报 2024年 第4期56卷 53-60页
作者: 任彦伸 聃钰 徐武 上海交通大学航空航天学院 上海200240 中国商用飞机责任有限公司上海飞机设计研究院 上海201210
铆钉搭接结构是典型的多位置损伤敏感结构,容易在多个铆钉孔边萌生疲劳裂纹,进而威胁飞机结构安全。由于裂纹个数、位置和大小随机多变,铆钉与平板间存在复杂的接触关系。为高效、准确计算多铆钉搭接板的应力强度因子以进行裂纹扩展寿... 详细信息
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项目式实践研修:打开教师发展的新视界
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思想政治课教学 2024年 第1期1卷 83-86页
作者: 欧捷 陈赐 福建省南平市高级中学
项目式实践研修是促进教师专业发展和素养提升的重要途径。通过组选具有共同愿景的项目和团队,激发教师深度参与的内驱力,引导教师在研修共同体中成长;坚持问题导向,抓好理论问题、真实问题、主题问题、关键问题,引导教师建构积极的行... 详细信息
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