坚守还是放弃:关于高等教育学科边界的思考

作     者：饶佩 Rao Pei

作者机构：华南师范大学教育科学学院广州510631 

出 版 物：《江苏高教》 (Jiangsu Higher Education)

年 卷 期：2024年第3期

页      面：12-24页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高等教育分类与转型研究”(22JJD880035) 

主　　题：高等教育学科 学科边界 学科开放 学科独立 

摘      要：学科本质上是一种知识分类,学科边界强调不同学科之间的区分。在学科开放时代,学科边界并没有过时,它对于学科独立必不可少。近年来,高等教育学科只谈开放不谈边界,学科边界危机的存在更是大大加剧了高等教育学科的身份危机。高等教育学科边界之所以如此难以确立,与高等教育实践活动的复杂属性、学科内部知识体系的松散化以及单学科知识积累不足密切相关。要建立高等教育学科边界,促使高等教育学早日成为一门独立学科,学界必须对学科研究对象达成共识,划定高等教育学科研究问题域,同时,还需通过学科立场的明确使高等教育学科生成独特的叙事逻辑,并在学科内部形成有利于单学科知识积累的井然有序的知识生产样态。