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建构弹性碰撞模型 “悟”入深度教学

数理化解题研究 2023年第24期 74-76页

作者：霍良平旬阳第二中学陕西旬阳725741

建构弹性碰撞模型的深度教学,首先是以教师深度的教为前提,教师要清楚教材编排的意图、研究碰撞类型问题的高考考查要求、研究学生现有解决碰撞问题的基础及其想要达到的学习效果;其次是以学生深度的学为根本,是以会解答碰撞类问题为目... 详细信息

建构弹性碰撞模型的深度教学,首先是以教师深度的教为前提,教师要清楚教材编排的意图、研究碰撞类型问题的高考考查要求、研究学生现有解决碰撞问题的基础及其想要达到的学习效果;其次是以学生深度的学为根本,是以会解答碰撞类问题为目标导向,学生需要深度学习碰撞基础知识、领悟碰撞特征、正确建构碰撞基础模型以及学会弹性碰撞的拓展应用,最终实现学生学习的深度输出.

关键词：建构模型弹性碰撞深度教学

牛顿第二定律为什么不写成a=F/m,而是F=ma

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物理教师 2014年第8期35卷 63-64页

作者：霍良平旬阳中学

牛顿第二定律是研究质点在合力作用下,其运动状态如何变化的问题.在大学物理教程和高中物理教材中都是以实验为基础总结出的实验结论,对研究力和运动起到了决定性的作用,由于在高中教材中对牛顿第二定律的推导过程主要是在实验的基础上... 详细信息

牛顿第二定律是研究质点在合力作用下,其运动状态如何变化的问题.在大学物理教程和高中物理教材中都是以实验为基础总结出的实验结论,对研究力和运动起到了决定性的作用,由于在高中教材中对牛顿第二定律的推导过程主要是在实验的基础上以国际单位为主线得出结论a∝Fm或F∝ma,而在具体的做题当中都是以F∝ma的形式出现,不写成a∝F m的原因究竟是为什么？本文结合大学物理教程和高中物理教材做一比对分析.

关键词：牛顿第二定律高中物理教材大学物理运动状态国际单位推导过程力作用实验

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精准设计课堂问题发展学生科学思维

中学物理教学参考 2020年第20期49卷 43-45页

作者：霍良平旬阳第二中学陕西安康725741

课程改革的浪潮中涌现出一大批有特色的课堂教学模式,聚焦所有成功课堂教学模式,其共同的特点是课堂中师生互动式发现问题、提出问题、解决问题的教学环节。一切科学思维都起源于科学问题,课堂教学作为培养学生科学思维能力的主阵地,教... 详细信息

课程改革的浪潮中涌现出一大批有特色的课堂教学模式,聚焦所有成功课堂教学模式,其共同的特点是课堂中师生互动式发现问题、提出问题、解决问题的教学环节。一切科学思维都起源于科学问题,课堂教学作为培养学生科学思维能力的主阵地,教师的精准发问不仅仅是衡量自己对知识理解的深度及教学技艺水平高超的标尺.

关键词：知识理解教学技艺科学思维能力课堂教学模式课程改革教学环节设计课堂问题课堂教学

孕育学科核心素养的物理教学设计--以“滑动摩擦力”为例

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中学物理教学参考 2020年第30期49卷 46-47页

作者：霍良平旬阳第二中学陕西安康725741

学科核心素养的培养应该从教学设计做起,通过教师课前的精心设计、构思,增强培养学生核心素养的目的性。教师在新课教学中通过列举生活事例、生活情境,增加物理情境化,降低抽象思维层级,履行好学生与教材之间的沟通工作的责任,在每一节... 详细信息

学科核心素养的培养应该从教学设计做起,通过教师课前的精心设计、构思,增强培养学生核心素养的目的性。教师在新课教学中通过列举生活事例、生活情境,增加物理情境化,降低抽象思维层级,履行好学生与教材之间的沟通工作的责任,在每一节课堂中孕育学生学科核心素养。

关键词：学科核心素养教学设计滑动摩擦力

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透过“疫情”看网课

陕西教育(综合版) 2020年第6期 36-36页

作者：霍良平旬阳第二中学

受新型冠状病毒的影响,正常的开学时间已过去月余。在教育各级行政部门的积极谋划下,各所学校的快速组织下,"停课不停教、停课不停学"正在有规模、有秩序地进行。学生在家通过"空中课堂"开展学习,在做好疫情防控的同时不耽搁学习。一个...

受新型冠状病毒的影响,正常的开学时间已过去月余。在教育各级行政部门的积极谋划下,各所学校的快速组织下,"停课不停教、停课不停学"正在有规模、有秩序地进行。学生在家通过"空中课堂"开展学习,在做好疫情防控的同时不耽搁学习。一个月以来,通过教师、学生、家长及平台的大量反

关键词：

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赛教是课改的推进器

陕西教育（教学） 2013年第1期 21-21页

作者：霍良平陕西省安康市旬阳县旬阳中学

2012年7月21日．我在张家界听全国著名教育家任小艾教育思想专题报告。闲暇时问浏览网页．从陕西省教育厅网站上看到关于“2012年陕西省中小学教师教学能手”称号的公示信息，细心查找，一个熟悉的名字出现在眼前，一阵狂喜之后，悬着... 详细信息

2012年7月21日．我在张家界听全国著名教育家任小艾教育思想专题报告。闲暇时问浏览网页．从陕西省教育厅网站上看到关于“2012年陕西省中小学教师教学能手”称号的公示信息，细心查找，一个熟悉的名字出现在眼前，一阵狂喜之后，悬着的心终于归位。回想近四个月的赛教过程，我付出了太多，学会了太多。“能手”只是一个称号，更重要的是在此过程中获得了历练、增长了很多知识、转变了许多观念、结识了诸多朋友。

关键词：推进器课改教学能手著名教育家中小学教师专题报告教育思想省教育厅

全身炎症综合指数与白蛋白尿的关联:基于2007–2018年国家健康与营养调查的横断面研究

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四川大学学报（医学版） 2024年第3期55卷 671-679页

作者：孙丽荣霍醒伟贾珊珊陈晓平四川大学华西医院心内科成都610041 西藏民族大学附属医院咸阳712000

目的探讨美国成人全身炎症综合指数(aggregate index of systemic inflammation, AISI)与白蛋白尿之间的关联。方法研究使用了2007–2018年美国国家健康与营养调查(National Health and Nutrition Examination Survey,NHANES)的数据,排除了怀孕妇女和18岁以下的个体,缺少AISI、尿白蛋白浓度及其他共变量数据的病例也被排除。AISI的计算公式为:AISI=(血小板计数×中性粒细胞计数×单核细胞计数)/淋巴细胞计数,并根据log2AISI三分位数将研究变量分为3组,即Q1(4.94~7.49),Q2(7.49~8.29),Q3(8.29~10.85)。白蛋白尿是指尿白蛋白与肌酐比值超过30 mg/g。通过加权多变量逻辑回归和亚组分析研究AISI与白蛋白尿之间的独立关系。广义相加模型用于检验非线性关联。结果本研究共分析了32 273名参与者。白蛋白尿的患病率为9.64%。按AISI水平分类的基线特征显示随着AISI水平的增加,白蛋白尿的患病率相应增加。在完全调整模型中,加权多变量逻辑回归揭示了与最低AISI水平相比,更高AISI水平的个体患白蛋白尿风险更高[比值比(odds ratio, OR)=1.37,95%置信区间(confidence interval, CI):1.21~1.55,P<0.001];AISI与大量白蛋白尿风险间的关系强调了这一正向关系的稳健性。广义相加模型结果表明AISI与白蛋白尿之间存在非线性关系。阈值效应分析提示当log2AISI小于7.25时,log2AISI的增加并不增加白蛋白尿的风险,但当log2AISI超过7.25时,log2AISI的增加显著增加白蛋白尿的风险。亚组分析和交互作用提示性别、血压、体质量指数、吸烟和饮酒与AISI存在交互作用,影响蛋白尿的风险。结论美国成人AISI与白蛋白尿风险之间存在稳健的正向关联。然而,有必要通过大规模前瞻性研究进一步验证该结论。

关键词：全身炎症综合指数白蛋白尿肌酐阈值效应横断面研究

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无金属黑色素纳米酶用于肝纤维化治疗

高等学校化学学报 2024年第1期45卷 24-32页

作者：李婷婷岳彩凤霍媛青纪慧芳张瑞平山西医科大学药学院太原030001 山西医科大学第三医院山西白求恩医院山西医学科学院同济山西医院太原030032 山西省人民医院放射科山西医科大学第五医院太原030012

以5,6-二羟基吲哚为单体,通过自由基聚合反应合成了无金属黑色素纳米酶(MeNPs),并探究了其治疗肝纤维化的作用.结果表明,MeNPs纳米酶为单分散球形结构,粒径为(91.3±2.6)nm,具有类超氧化物歧化酶(SOD)和类过氧化氢酶(CAT)活性,其催化活... 详细信息

以5,6-二羟基吲哚为单体,通过自由基聚合反应合成了无金属黑色素纳米酶(MeNPs),并探究了其治疗肝纤维化的作用.结果表明,MeNPs纳米酶为单分散球形结构,粒径为(91.3±2.6)nm,具有类超氧化物歧化酶(SOD)和类过氧化氢酶(CAT)活性,其催化活性遵循典型的Michaelis-Menten动力学,Michaelis-Menten常数(Km)和最大反应速度(V_(max))分别为1.01 mmol/L和8.49×10^(−6)mol/(L·s).细胞计数试剂盒(CCK-8)等体外细胞实验结果证实MeNPs对H_(2)O_(2)诱导的氧化应激具有细胞保护作用.经MeNPs纳米酶治疗的肝纤维化小鼠的炎症因子IL-6,TNF-α,IL-1β和趋化因子CXCL-1水平显著降低;肝脏损伤指标ALT,AST和肝组织H&E染色均显示MeNPs干预肝纤维化的良好疗效.本文研究结果对于构建安全、高效的自由基清除纳米酶具有一定的指导意义,也为肝纤维化的治疗提供了理论依据和物质基础.

关键词：黑色素无金属纳米酶类超氧化物歧化酶类过氧化氢酶肝纤维化

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学术期刊评价中DEA方法的系统误差研究

现代情报 2024年

作者：俞立平杜维魏建良浙江工商大学统计与数学学院浙江工商大学统计数据工程技术与应用协同创新中心浙江工商大学管理工程与电子商务学院

[目的/意义]DEA分析在学术期刊评价中得到广泛应用，但其系统误差问题却没有得到重视。[方法/过程]本文在理论分析的基础上，提出学术期刊效率真实值假定，认为在方法层面DEA分析只存在系统误差。在此基础上，根据DEA评价过程，将学术... 详细信息

[目的/意义]DEA分析在学术期刊评价中得到广泛应用，但其系统误差问题却没有得到重视。[方法/过程]本文在理论分析的基础上，提出学术期刊效率真实值假定，认为在方法层面DEA分析只存在系统误差。在此基础上，根据DEA评价过程，将学术期刊效率分析系统误差分为评价目的系统误差、投入产出指标选取系统误差、方法适用性系统误差、模型设定系统误差、结果公布系统误差，并提出解决方案：认真选择学术期刊效率评价投入产出指标；注意评价对象数量要达到一定规模；结合评价目的选择评价方法，不宜滥用复杂DEA模型；对于DEA评价中的权重设置应采用专家赋权法。[结果/结论]最后得出研究结论：DEA学术期刊评价仍然处于探索阶段；评价指标选取与方法选择是DEA 学术期刊评价系统误差产生的主要原因；科技评价效率分析同样存在系统误差问题需因地制宜进行处理，对于具有公共物品属性的学术评价应适度采用DEA方法。

关键词：学术期刊 DEA 效率分析系统误差学术评价