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龙胆苦苷对新生大鼠氧糖剥夺再灌注损伤海马神经元Caspase-3、Bax和Bcl-2表达的影响
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解剖学报 2016年 第1期47卷 28-33页
作者： 王建中 雷有杰 蒋红英 王福青 漯河医学高等专科学校解剖学教研室 河南漯河462002 周口职业技术学院医学院人体教研室 河南周口466000 许昌学院公共体育教学部 河南许昌461000
目的探讨龙胆苦苷(GP)对新生大鼠氧糖剥夺再灌注损伤海马神经元的抗凋亡保护作用及机制。方法采用无糖培养基加缺氧法建立原代新生大鼠海马神经元氧糖剥夺再灌注损伤模型,同时给予不同浓度的龙胆苦苷进行干预。应用Hoechst 33342染色法... 详细信息
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护理专业解剖学课程内容与职业标准对接研究
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职业 2016年 第6期 54-55页
作者： 史杰 雷有杰 周口职业技术学院医学院
实现课程内容与职业需求对接,要以工作任务为导向,导出相关学习任务。课程内容与职业标准对接的实质是工作任务与学习任务的对接和转化。本文探讨了课程内容与职业需求对接、教学过程与工作过程对接,全面提升学生的综合职业能力,为培养... 详细信息
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基于工作过程为导向的护理专业人体解剖学课程设计
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解剖学研究 2017年 第4期39卷 314-316页
作者： 史杰 雷有杰 周口职业技术学院医学院解剖学教研室 河南周口466000
目的探讨人体解剖学课程设计。方法岗位分析-工作任务-学习领域-学习任务,以此进行基于工作过程为导向的护理专业人体解剖学课程设计。结果以护理工作过程为导向,完善解剖学课程设计。结论激发学生学习动机,促进教师有效教学,全面提升... 详细信息
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解剖学与临床学科衔接的若干问题探讨
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四川解剖学杂志 2014年 第1期22卷 52-53页
作者： 雷有杰 史杰 河南周口卫生学校 周口466000
目的探讨解剖学教材编写过程中与临床学科衔接的若干问题。方法贴近临床,优化结构,整合内容,满足资格考试的"必需、够用",注重与后续课程的衔接,满足相关工作的岗位需求。统一解剖学与临床学科个别存在偏差的内容。结果使教材的科学性... 详细信息
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巧用联系提高解剖学教学效果
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四川解剖学杂志 2010年 第1期18卷 53-54页
作者： 史杰 雷有杰 周口卫生学校 河南周口466000
结合多年的教学实践经验与解剖学特点,总结一些实用的教学方面联系的技巧,更利于教师教和学生学,真正能够帮助学生理解和记忆,增强学生学习兴趣,提高解剖学的教学效果。
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数字化临床应用解剖实验室的建设与应用
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解剖学研究 2018年 第4期40卷 334-335页
作者： 雷有杰 史杰 周口职业技术学院医学人体院解剖学教研室 周口466000
与专业公司合作,分阶段实施共建数字化临床应用解剖实验室,建成了周口市重点实验室并推广应用到临床。数字化临床应用解剖实验室服务于医学教学,服务于医疗机构,作为青少年科普教育基地。
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人体解剖学理实一体化教学的探索与思考
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卫生职业教育 2015年 第17期33卷 55-56页
作者： 雷有杰 史杰 周口职业技术学院医学院 河南周口466000
探讨理实一体化教学模式的具体措施和实施效果,并思考存在的问题与不足。
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解剖学与组织胚胎学考核评价体系探讨及实践
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职业 2014年 第20期 96-97页
作者： 雷有杰 史杰 王珂 周口职业技术学院医学院
本文对中职卫校解剖学与组织胚胎学考核评价体系进行探讨及实践,以建立合理的考核评价体系为目的,通过问卷调查了解学生现状,制定出符合学生实际的多元评价方式;通过对考试成绩对比分析其效果,采取多元评价方式,即"期末考试+实验成绩+... 详细信息
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以工作过程为导向的解剖学课程改革与探索
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卫生职业教育 2016年 第6期34卷 148-150页
作者： 史杰 雷有杰 王珂 周口职业技术学院 河南周口466000
分析工作岗位、工作任务,把工作任务转化为具体学习领域和学习任务。以护理工作过程为导向,确定学习领域,整合课程内容,改革课堂教学,激发学生学习动机,促进教师有效教学,全面提升学生的综合职业能力,实现教学过程与工作过程的有效衔接。
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四川省解剖学会首届"云解剖"人体解剖学知识竞赛成功举办
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四川解剖学杂志 2022年 第2期30卷 163-164页
作者： 何昆朋 雷有杰 不详
人体解剖学是医学生的入门课,属于医学核心基础课程.课程特点是名词概念多、结构复杂.为贯彻落实中共中央国务院《中国教育现代化2035》国发[2019](7号)和教育部《教育信息化2.0行动计划》教技[2018](6号)文件精神,深化产教融合,加强校... 详细信息
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