检索结果-南通市图书馆

语文教学通讯 1997年第1期 2-4页

作者：陶本一

语文教学如何提高效益,这是长期以来大家(不只是语文教育界)所关心的问题。从70年代末吕叔湘先生发表那封著名的信以后,语文教育界就展开了声势浩大的改革,有理论研讨,有实践探索。应该说还是取得了一定的成绩的。但为什么一旦受到实践... 详细信息

语文教学如何提高效益,这是长期以来大家(不只是语文教育界)所关心的问题。从70年代末吕叔湘先生发表那封著名的信以后,语文教育界就展开了声势浩大的改革,有理论研讨,有实践探索。应该说还是取得了一定的成绩的。但为什么一旦受到实践的检测,就会发现不少问题?如报纸上连篇发表的大学生语文能力低下的报道那样,以致有的高校不得不把语文定为必修课(我们常说语文课是基础的基础,谁还会想到大学还要补这一课)!阻碍语文学科改革前进的症结究竟在什么地方?提高语文教学效益的途径何在?本刊这期发表了陶本一先生的文章,文章提出了语文教学必须从提高学生语言素质着手的意见,并且具体阐述了语言素质的内涵。这也是一家之言。我们希望能引起大家的重视,并就此能展开讨论,以更好地推动语文教改。

关键词：语言素质吕叔湘语文教育语文教学

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语文教育和语文素质(下)

语文教学通讯 1997年第2期 2-4页

作者：陶本一

语文教育和语文素质（下）上海／陶本一四、语言素质与语文教育应当看到，“语言素质”概念的提出，为我们进一步认识语文教育的性质、目的。地位，为深化语文教育改革，提供了一个有利的契机。语文学科的性质是什么？说语文学科是一门... 详细信息

语文教育和语文素质（下）上海／陶本一四、语言素质与语文教育应当看到，“语言素质”概念的提出，为我们进一步认识语文教育的性质、目的。地位，为深化语文教育改革，提供了一个有利的契机。语文学科的性质是什么？说语文学科是一门工具学科，基本没错，但还不准确。语...

关键词：语文教育工具学科语言素质语文学科语文素质语文科

深入研究叶圣陶语文教育思想——在“全国叶圣陶语文教育思想研究中心”成立大会上的发言

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语文教学通讯 1990年第9期 2-5+29页

作者：陶本一全国叶圣陶语文教育思想研究中心主任

1982年11月,语文报社和杭州大学语文战线杂志社和上海教育学院中文系联合发起,在苏州召开了全国首届叶圣陶语文教育思想讨论会。那次会议上,明确提出了“深入研究叶圣陶语文教育思想,探索语文教学民族化、科学化道路”的课题。这个课题... 详细信息

1982年11月,语文报社和杭州大学语文战线杂志社和上海教育学院中文系联合发起,在苏州召开了全国首届叶圣陶语文教育思想讨论会。那次会议上,明确提出了“深入研究叶圣陶语文教育思想,探索语文教学民族化、科学化道路”的课题。这个课题,受到了广大语文教育工作者的重视,不少同志就这个问题在理论上进行了认真的探讨和研究,提出了许多宝贵的见解;更可贵的是还有相当一部份同志在自己的教学实践中进行了有益的探索。所有这些,对推动当前的语文教学改革,特别是对建设我国民族化、科学化的语文教育体系起了很大的促进作用。这次在扬州召开的叶圣陶语文教育思想讨论会,可以看作是近年来我国语文教育界在探讨叶圣陶语文教育思想,推动我国语文教学民族化、

关键词：语文教育叶圣陶中学语文教学

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我们将怎样行走在中国的土地上

咬文嚼字 2008年第4期 6-7页

作者：陶本一

"闶"这个字恐怕大部分人不会认识了,它读"kàng",是吴语方言"藏"的意思。尽管大部分吴语方言区的人说话时把"藏"(cáng)读作"kàng",但几乎可以断言他们写这个字的时候仍然写成"藏"。写成

关键词：方言区沪语文字中华人民共和国土地上海本地方言螺丝刀方块字土围子

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中国人要说标准的中国话

咬文嚼字 1996年第2期 4-6页

作者：陶本一

这个问题的提出,也许会使人发笑,中国人谁不说中国话?！且慢笑,我指的是标准的中国话,也就是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的中华民族共同语──普通话。说话是为了交流,通过交流达到理解... 详细信息

这个问题的提出,也许会使人发笑,中国人谁不说中国话?！且慢笑,我指的是标准的中国话,也就是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的中华民族共同语──普通话。说话是为了交流,通过交流达到理解。所以这就有一个前提,即说话首先要使人听懂。但是要做到这点却并不容易。

关键词：方言区加拿大北美洲魁北克白话(语言) 汉语方言粤语中国人

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“语文”的阐释

中学语文教与学（高中读本）

上海市小学低年级识字教学字量、字种研究--以上海一期课改H版、S版和现行2004年版小学语文教材为研究对象

中学语文教与学（高中读本） 2008年第4期 25-30页

作者：陶本一于龙

“语文”是什么？这个问题被语文学界甚至全社会讨论过无数次了，有人把它戏称为语文教育研究中的“哥德巴赫猜想”，以至于相关研究本身已经成为语文教育研究中值得研究的现象。大家不断试图破解中国语文学科特有的“性质问题”，但就目前来看，虽然讨论已更趋理性，却还远未达成共识，因此，有必要认真考量我们所谓的“语文”究竟是指哪一方面的“语文”。实际上，我们说的“语文”至少应该有三个方面。作为“天赋”的“语文”，即人类生而获得的语言本能，它是人类大脑里预设的语言器官和文法基因，是习得和学得语言的前提和基础。作为“素养”的“语文”，是指人在言语实践中，通过不间断的、大量的语言刺激——交流和学习，逐渐习得、学得和内化了的一种综合语言素质。作为“学科”的“语文”，是一个系统培养综合语言素质——能够自觉地、理性地、熟练而艺术地运用语言的素质——的逻辑体系，它更强调“学得”，是“天赋”和“素养”之间重要（而非唯一）的通途。一、作为“天赋”的“语文” 海德格尔说：“作为说话者，人才是人。”[1]格奥尔格说：“言词破碎处，无物存在。”[2]人是语言的存在者，语言是人生存的第一需要。这种需要是以怎样的方式体现出来的呢？人类的语言机制又是什么呢？ 1861年，一位法国医生通过对失语症病人的大脑解剖以及实例观察，发现掌控语言的是左半脑。在那儿有一个专司语言知识和运用的器官，而它的“布罗卡区”则是一个“文法处理中心”。[3]这一发现证明了语言是一种与生俱来的生物本能。人天生就有一种潜在的语言本能，它是人类生存需要的基本条件之一，如同要吃饭、要睡觉（休息）一样，不用刻意教，自然就会做。人类诞生伊始就要交流，作为社会的一员，他需要和社会其他成员传递信息，交流思想，沟通心灵，调节活动。所以交流是人类生存的前提，是不可或缺的条件。交流必须凭借语言，尤其是口语。用声音再辅以动作表情，大致就可以了解别人或传达自己的信息了。婴儿的交流，实际上和初民的交流相似。开始脑子是混沌的，他是用啼哭声、笑声等来表达自己的需要，进而辅以脸部的表情，再往后又增添了动作，这些声音、表情、动作都是他交流的符号。而这些表达符号，完全是自创的，没有任何人教他。起初这些符号没有固定的表述对应物，只是一种自然的表达，成人要用猜测来理解婴儿的语言。随着交流的日趋频繁，婴儿逐渐脱离了原始状态，开始通过模仿来了解、学习成人的语言（口语）。需要指出的是，这种模仿能力也是人类的一种本能。他能很快适应自己所处的环境，注意在这个环境里出现的事物，以及伴随着这个事物出现的声音，主要是人发出的声音——语言。他用眼观察，用耳辨析，并且不断地把两者结合起来，在自己的脑子里不时地再现这种交流的符号。同时也不断地激活自己身上通过遗传带来的语言习得机制。这样就逐渐适应并生成了这种交流的符号系统，包括词语和语句结构系统即语法系统。有一个现象很有意思，婴儿在开始说话时，词语是有选择的，无论哪个民族的婴儿最初的呼叫绝大多数是“妈妈”“爸爸”，或是其他最亲切的人，因为是他们提供了食物、衣服和舒适感；最初会说的动词是“吃”或“要”，最初说的名词则是“饼饼”“果果”之类最基本的食物。因为这些词语都和他的生存有关，我们可以把这称为“生存选择”。虽然他并不清楚为什么要如此说，但这是一种直觉、一种本能。这种直觉、本能可以说是天赋的。

关键词： Chinese language language quality rational language practice

来源：人大复印报刊资料评论

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上海教育科研 2008年第4期 41-44,21页

作者：胡根林陶本一郭曙伦于龙曹建召上海师范大学教育学院 200234 上海交通大学 200030

本文以上海市一期课改H版、S版和二期课改现行2004年版小学语文教材为研究对象,对其各自要求会认字、会写字进行考察分析,揭示小学低年级语文教材中生字编排的特点及存在的问题,为现行版小学语文教材修订提供参考,为基础教育教材编写人... 详细信息

本文以上海市一期课改H版、S版和二期课改现行2004年版小学语文教材为研究对象,对其各自要求会认字、会写字进行考察分析,揭示小学低年级语文教材中生字编排的特点及存在的问题,为现行版小学语文教材修订提供参考,为基础教育教材编写人员提供一些有价值的数据和思路。

关键词：小学语文教材小学低年级二期课改上海市识字教学字量字种教材修订

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生命的春天 3

生命的春天

丛书名：青春文学丛书

1990年

作者：陶本一李文锦《语文报》社丛书编辑室编

本书收当代中学生创作的优秀文学作品,包括诗歌、散文和小说。

ISBN: (纸本)7530605305

本书收当代中学生创作的优秀文学作品,包括诗歌、散文和小说。

关键词：文学作品地点:中国年代:现代学科:选集

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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网络写作与中学写作教学的新思考

中学语文教与学（初中读本）