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欧洲成人教育研究 1

身体素养培育的感知-行动理论探索——基于生态动力学的分析

2019年

作者：陈辉映

本书是关于欧洲成人教育系统研究的著作，作者通过对欧洲主要国家成人教育现状的梳理和分析，为我国未来成人教育发展提供指导意见。作者选取了欧洲在成人教育方面具有典型代表意义的六个国家，如英国、德国、奥地利、瑞士、爱沙尼亚和... 详细信息

ISBN: (纸本)9787208157576

本书是关于欧洲成人教育系统研究的著作，作者通过对欧洲主要国家成人教育现状的梳理和分析，为我国未来成人教育发展提供指导意见。作者选取了欧洲在成人教育方面具有典型代表意义的六个国家，如英国、德国、奥地利、瑞士、爱沙尼亚和超国家层面的欧盟作为研究对象，分析它们在推进成人教育方面的理论研究成果与实践经验，以期对我国成人教育工作者专业化建设有所启示。

关键词：成人教育研究欧洲

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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体育学刊 2023年第2期30卷 41-48页

作者：陈辉映扬州大学体育学院江苏扬州225127

身体素养的概念最早来源于对印第安人基于“狩猎-采集”生活方式所形成的身体素质和运动能力的总结,后经欧美学者研究推广逐步进入各国体育教育政策制定的视野。当前研究较多集中在身体素养“是什么”和“如何测”这两个问题上,在此基... 详细信息

身体素养的概念最早来源于对印第安人基于“狩猎-采集”生活方式所形成的身体素质和运动能力的总结,后经欧美学者研究推广逐步进入各国体育教育政策制定的视野。当前研究较多集中在身体素养“是什么”和“如何测”这两个问题上,在此基础上更需要在“如何培育”上进行理论探索。基于生态动力学中身体素养感知-行动理论的探索,把身体素养培育作为一种学习过程,将环境作为身体素养培育的关键要素。研究认为,身体素养培育要通过“约束-给养”来驱动,身体素养培育要通过“感知-行动”来发展,身体素养培育要通过“探索-适应”来实现。对创设身体素养培育学习环境的启示包括:回归“真”运动环境、生成“真”运动体验和探索“真”运动路径。

关键词：身体素养生态动力学感知-行动理论

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身体素养视域下我国终身体育理论构建研究

沈阳体育学院学报 2023年第5期42卷 33-40页

作者：陈辉映扬州大学体育学院江苏扬州225127

梳理我国终身体育理论研究现状,提出终身体育研究要跳出工具价值,重塑终身体育意义价值;跳出学校教育领域,构建终身体育体系。身体素养理念为终身体育确立了从“离身”到“具身”、从“表现”到“体验”、从“割裂”到“整合”的价值取... 详细信息

梳理我国终身体育理论研究现状,提出终身体育研究要跳出工具价值,重塑终身体育意义价值;跳出学校教育领域,构建终身体育体系。身体素养理念为终身体育确立了从“离身”到“具身”、从“表现”到“体验”、从“割裂”到“整合”的价值取向。构建“双全—双生”终身体育个体发展理论,以情感、身体、认知、行为4个维度作为终身体育的个体全面发展要素,以全生命周期为参与时间,指向生命体验的获得,以形成生活体育文化为价值追求。构建“融通—共生”的终身体育体系发展理论,认为终身体育体系应包含学校体育、群众体育和竞技体育。面对3类体育形态发展目标有分歧、认识定位有偏差及协同合作有壁垒的问题,提出通过以身体素养培育为目标促进各形态体育融通,以终身体育体系化发展为路径促进各形态体育共生来破解。

关键词：学校体育群众体育竞技体育身体素养终身体育

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走出困境——涉农报纸破解发行难的实践与探索

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中国记者 2013年第4期 103-104页

作者：陈辉映 <河南日报>农村版

在涉农报纸遇到的诸多难题中，发行难已经成为亟待解决的问题。破解发行难，首先应知道难在什么地方，当前涉农报纸的发行体制有什么弊端，以及应该朝什么方向去寻找突破。

关键词：发行体制报纸实践困境

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欧洲成人学习从业者专业化发展研究

职教论坛 2019年第3期35卷 103-114页

作者：陈辉映扬州大学

成人学习从业者的专业化发展是国际大趋势,欧洲各个国家推动成人学习从业者专业化发展的典型举措主要包括:界定能力要求、制定专业标准、构建资格证书体系、建立专业教育与培训制度、认定能力以及建设专业化体系等六个方面。通过对欧洲... 详细信息

成人学习从业者的专业化发展是国际大趋势,欧洲各个国家推动成人学习从业者专业化发展的典型举措主要包括:界定能力要求、制定专业标准、构建资格证书体系、建立专业教育与培训制度、认定能力以及建设专业化体系等六个方面。通过对欧洲经验的分析,提出我国推动成人学习从业者专业化发展的建议,包括:全面规划队伍的专业化建设,明确阶段性专业化建设的目标;厘清队伍的身份认同问题,疏通专业化建设的通道;掌握专业化建设的实证依据,支持专业化建设的相关研究;构建队伍职后培训体系,突破专业化建设的瓶颈;发挥多主体的作用,形成专业化建设的体系。

关键词：成人学习从业者专业化发展举措欧洲经验

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数字图像复制粘贴篡改被动取证研究

数字图像复制粘贴篡改被动取证研究

作者：陈辉映杭州电子科技大学

学位级别：硕士

随着多媒体处理技术的发展,图像篡改事件越发频繁,对各领域带来了诸多负面影响。作为数字图像内容真实性保护的重要技术之一,数字图像被动取证技术得到了学术界的重视。在众多的图像篡改手段中,复制粘贴篡改是常用的篡改手段之一。为检... 详细信息

随着多媒体处理技术的发展,图像篡改事件越发频繁,对各领域带来了诸多负面影响。作为数字图像内容真实性保护的重要技术之一,数字图像被动取证技术得到了学术界的重视。在众多的图像篡改手段中,复制粘贴篡改是常用的篡改手段之一。为检测此类篡改,研究者已经提出了许多方法,但这些方法对多处复制粘贴篡改的检测能力以及检测效率还有待提高。针对这一问题,本文提出两种新的检测方法。首先,提出一种基于SURF的图像多区域复制粘贴篡改检测方法。考虑到SURF算法在抗旋转、缩放等方面的高鲁棒性,首先将待检测图像从RGB转换到LAB颜色空间并进行SURF特征提取;然后设计了一种特征匹配方法k-g2NN方法,对得到的特征点进行匹配,此方法对已有的g2NN方法进行排序方法等方面的改进,降低了算法的复杂度;最后使用基于几何约束的聚类方法消除误匹配以定位篡改区域。实验结果表明,该算法不仅能够准确定位图像的多处复制粘贴篡改区域,并且在抗几何变换攻击和JPEG压缩等方面具备一定的鲁棒性,检测速度也得到了较大的提高。然后,为进一步提高算法检测速度、降低存储消耗,提出一种基于D-ORB的复制粘贴篡改检测算法。算法将DWT与ORB结合,对待检测图像进行DWT处理后,在图像的LL分量中提取特征点,降低了图像的维度、提高了特征提取的速度;然后使用k-g2NN算法对特征进行匹配;最后,利用RANSAC算法去除错误匹配的关键点。实验表明,该方法能进一步提高检测效率、节省存储消耗,对多处复制粘贴篡改图具有良好的检测效果,并且对旋转和噪音等干扰因素具有很强的鲁棒性。

关键词： SURF特征复制粘贴被动取证 DWT ORB特征

同方学位论文库评论

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从中国新闻奖评选看“三农”好新闻选题

中国记者 2014年第4期 70-72页

作者：陈辉映 <河南日报(农村版)>

作为三农报刊的编辑记者,我们常常会思考一个问题,幅员辽阔的农村大地,来自三农的新闻线索可谓汗牛充栋,选题不可谓不多,但什么样的选题离好新闻更近呢?中国新闻奖里的三农好新闻选题有何特点?本文作者以近五届中国新闻奖获奖作品中的... 详细信息

作为三农报刊的编辑记者,我们常常会思考一个问题,幅员辽阔的农村大地,来自三农的新闻线索可谓汗牛充栋,选题不可谓不多,但什么样的选题离好新闻更近呢?中国新闻奖里的三农好新闻选题有何特点?本文作者以近五届中国新闻奖获奖作品中的三农类作品为例进行探讨。

关键词：三农新闻选题中国新闻奖

基础教育课程改革下体育教师实践性知识发展的内涵、价值与路径

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体育学刊 2024年第4期31卷 128-134页

作者：陈辉映谢雨涵扬州大学体育学院江苏扬州225127

体育教师是我国体育基础教育课程改革的关键力量和重要保障。面对体育与健康课程改革,促进体育教师专业发展路径存在“去情境化”“规定化”“技术理性化”的局限,体育教师实践性知识的发展有助于教师主体性的浮现,是体育教师专业发展... 详细信息

体育教师是我国体育基础教育课程改革的关键力量和重要保障。面对体育与健康课程改革,促进体育教师专业发展路径存在“去情境化”“规定化”“技术理性化”的局限,体育教师实践性知识的发展有助于教师主体性的浮现,是体育教师专业发展的新路径。从“错位-反差失衡”的视角省思体育与健康课程改革下体育教师实践性知识发展的内涵,基于“呈现自我”“关怀他者”“回应标准”阐释体育教师实践性知识发展的价值。探索性提出体育教师实践性知识发展的路径包括在情境中捕捉,叙述体育教师实践性知识;在行动中浮现,运用体育教师实践性知识;在反思中重构,更新体育教师实践性知识;在互动中延续,传承体育教师实践性知识。

关键词：学校体育体育教师体育与健康课程改革实践性知识专业发展

成人教育工作者专业化:成人学习质量保障——德国波恩“成人教育工作者专业化:国际比较视角”会议述评

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现代远程教育研究 2014年第2期26卷 23-31页

作者：陈辉映黄健华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海终身教育研究院上海200062

成人教育工作者专业化是国际大趋势,成为保障成人教育以及终身学习质量的基础。在德国波恩召开的"成人教育工作者专业化:国际比较视角"学术会议呈现了诸多研究热点。成人教育工作者能力建设是其中一个非常重要的议题,学者提出的关于成... 详细信息

成人教育工作者专业化是国际大趋势,成为保障成人教育以及终身学习质量的基础。在德国波恩召开的"成人教育工作者专业化:国际比较视角"学术会议呈现了诸多研究热点。成人教育工作者能力建设是其中一个非常重要的议题,学者提出的关于成人教育工作者核心能力的界定方式,打破了传统的根据工作场所进行分类的禁锢。学者认为其能力开发,学术专业化是专业化的重要基础,持续专业发展是贯穿工作者职业生涯的不可或缺的重要部分。对于成人教育工作者的身份认同,"谁是成人教育工作者"是会议讨论中最难得出统一答案的问题,关键是在广泛定义成人教育工作者与"专业界限"之间需要有一个理性平衡。这次国际会议西方话语体系占主导地位,创造成人教育工作者专业化"中国经验",是推进我国终身教育体系中的一项重要使命。

关键词：成人教育工作者专业化能力建设专业化体系身份认同会议述评