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跟小贤学运营

2017年

作者：陈维贤

来源：南通市图书馆图书评论

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追求服务于学的“智慧语文”教育

中学语文 2022年第30期 3-5页

作者：陈维贤北京丰台二中

语文教学的终极目的,不仅是为了促进学生语文核心素养的提升,更是让学生获得学习知识的方法和人生发展的智慧,因此,笔者通过长期的教学实践总结出“智慧语文”的教育理念。本文对智慧语文教育的核心内涵进行了深入的理论剖析,并结合具... 详细信息

语文教学的终极目的,不仅是为了促进学生语文核心素养的提升,更是让学生获得学习知识的方法和人生发展的智慧,因此,笔者通过长期的教学实践总结出“智慧语文”的教育理念。本文对智慧语文教育的核心内涵进行了深入的理论剖析,并结合具体的教学案例,概括了“智慧语文”教育的实践教学策略。

关键词： “智慧语文” 核心素养教学策略

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语文教学情境创设与任务、活动设计策略

教育家 2023年第1期 34-35页

作者：陈维贤北京丰台二中

核心素养导向下,如何基于学习任务群创设能够引导学生广泛、深度参与的情境,如何设计多样、有效的教学任务和活动,如何引导、组织语文活动使语文学习走向深入,成为一线语文教师探索的重点课题依据《普通高中语文课程标准(2017年版2020... 详细信息

核心素养导向下,如何基于学习任务群创设能够引导学生广泛、深度参与的情境,如何设计多样、有效的教学任务和活动,如何引导、组织语文活动使语文学习走向深入,成为一线语文教师探索的重点课题依据《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》,语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境、学科认知情境。前两种与日常生活生产实践密切相关,属于生活实践情境;第三种源于真实的研究过程或实际的探索过程,属于学习探索情境。

关键词：深度参与语文活动教学情境创设语文实践活动实践情境体验情境认知情境探索过程

高考作文复习备考的序列操作策略——以议论文写作为例

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语文教学通讯（高中）（A） 2019年第5期 4-8页

作者：陈维贤北京丰台二中

当下高考作文复习备考效果不尽如人意,主要原因在于没有很好地把握新变化、新要求,缺乏有效、得法、得当的序列化训练。重点要抓好三个序列路径的有效操作策略:引导学生在备考中以语文的方式积累写作素材,进而走向思想的提升;构建、完... 详细信息

当下高考作文复习备考效果不尽如人意,主要原因在于没有很好地把握新变化、新要求,缺乏有效、得法、得当的序列化训练。重点要抓好三个序列路径的有效操作策略:引导学生在备考中以语文的方式积累写作素材,进而走向思想的提升;构建、完善写作思维体系,学会思维建模,科学训练思维能力;序列化训练各种文体的基本写法、个性化创新写法,熟化各种表达技巧。这三个序列路径的有机结合,能有效提高写作素养,提高复习备考效益。

关键词：写作序列思维建模思想提升

“关联”——2017年高考作文的核心思维要求

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语文月刊 2017年第9期 52-54页

作者：陈维贤北京市丰台二中

新高考元年的全国卷作文试题,在开放性和可控性统一、语言和思维结合方面都处理得非常好,令人耳目一新。它重视思维能力,强化对学生语文综合运用能力的考查,进一步加强对优秀传统文化的重视,引导语文基础教育将“立德树人”牢牢放在核... 详细信息

新高考元年的全国卷作文试题,在开放性和可控性统一、语言和思维结合方面都处理得非常好,令人耳目一新。它重视思维能力,强化对学生语文综合运用能力的考查,进一步加强对优秀传统文化的重视,引导语文基础教育将“立德树人”牢牢放在核心地位。从学术和教学层面看,全国三套试卷都强调“关联”思维。

关键词：高考作文思维要求作文命题思维能力立德树人全国卷思维训练材料作文写作素材教学层面

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2016年高考作文阅卷手记之——北京卷

作文与考试（高中版） 2016年第25期 49-51页

作者：陈维贤

真题回放阅读下面的文字，按要求作答。不少于700宇。《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。

关键词：阅卷手记北京卷作文艺术形式白鹿原真题

把握命题导向,促进语文教育发展——2016年高考全国卷作文试题评析及启示

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语文教学通讯（高中）（A） 2016年第7期 154-156页

作者：陈维贤北京丰台二中

2016年全国卷作文试题导向鲜明，价值观、思维力和写作力考核有机结合，把立意的多样性和写作的探究性置于具体情境之中，是其突出特点。这启示我们，日常教学和复习备考中，要有计划、有策略地引导学生关注现实，思考人生、社会，提高... 详细信息

2016年全国卷作文试题导向鲜明，价值观、思维力和写作力考核有机结合，把立意的多样性和写作的探究性置于具体情境之中，是其突出特点。这启示我们，日常教学和复习备考中，要有计划、有策略地引导学生关注现实，思考人生、社会，提高认知力，增强思想力，让学生带着思想上考场；善于利用一切契机和材料扎扎实实训练思维力，让学生熟化基本思维路径，带着思维上考场；精准精细地提升角度切入、结构安排和语言表达等考场作文核心力，做到“一专多能”。

关键词：思想力思维力一专多能

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配电网中性点电位的作图分析

高电压技术 2004年第9期30卷 22-23,26页

作者：陈禾陈维贤广东电力试验研究所广州510060 武汉大学电气工程学院武汉430072

针对三相不平衡对地电容、消弧线圈接地和单相电阻接地 3种情况 ,用简单的作图法确定中性点位移电压的相量位置 ,同时指出 ,其大小可用对地电压的均方值表示。

关键词：中性点位移电压不平衡电容消弧线圈单相电阻接地

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可控并联电抗器的功能和调节

高电压技术 2006年第12期32卷 92-95页

作者：陈维贤陈禾武汉大学武汉430072 广东省电力试验研究所广州510600

根据超、特高压长线路无功平衡的条件,列出了并联电抗器的可控调节方式,可使全线始终处在最佳运行工作状态。并联电抗器抑制工频过电压的机理,在于缩短空线的等效长度,从而削弱电容效应,基于这一特点,可控电抗器应有高速响应能力,使在... 详细信息

根据超、特高压长线路无功平衡的条件,列出了并联电抗器的可控调节方式,可使全线始终处在最佳运行工作状态。并联电抗器抑制工频过电压的机理,在于缩短空线的等效长度,从而削弱电容效应,基于这一特点,可控电抗器应有高速响应能力,使在形成空线的瞬间立即恢复到全补偿工作状态。在切空线过程中,线路残余电荷通过并联电抗器的低频泄放显著延缓开关恢复电压的上升速度而致避免重燃。在叙述中性点小电抗对抑制谐振和潜供电弧的重要作用的同时,指出它不应做成可控形式,其大小应根据主电抗的最大容量选定,以免显著限制后者的功率调节范围和造成对自身与主电抗中性点的过高的绝缘要求。

关键词：补偿度等效空线长度衰减振荡并联谐振潜供电流可控小电抗