检索结果-南通市图书馆

高等院校护理专业教师人文关怀能力现状调查及影响因素分析

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高等院校护理专业教师人文关怀能力现状调查及影响因素分析

作者：陈巧力新乡医学院

学位级别：硕士

背景在崇尚科学精神与人文精神相互融合的今天,护生人文关怀能力的培养引起了广大教育者的关注。国内外的人文关怀教育研究多集中在课程设置、教学方法运用、模式构建等方面。所有这些活动的实施,都需要教师具备较高的人文关怀能力。但... 详细信息

背景在崇尚科学精神与人文精神相互融合的今天,护生人文关怀能力的培养引起了广大教育者的关注。国内外的人文关怀教育研究多集中在课程设置、教学方法运用、模式构建等方面。所有这些活动的实施,都需要教师具备较高的人文关怀能力。但教师自身能力如何,相关报道较为少见。目的了解高等院校护理专业教师人文关怀能力现状,探讨影响教师人文关怀能力的因素,了解教师对关怀认知情况,以便于制定提高人文关怀能力的干预措施,为教师人文关怀能力的培养提供参考依据。方法本研究采用分层抽样调查方法,对全国不同层次高等院校266名护理专业教师展开调查。所采用的调查工具：1.一般资料问卷包括年龄、性别、文化程度、成长环境、是否独生子女、家庭氛围等人口社会学资料。2.关怀能力量表(CAI)采用由美国护理学家Nkongho编制并在国内广泛使用的CAI中文版。该量表包含37个条目,应用Likert7分制计分,分值越高说明关怀能力越强。CAI量表每一个维度的Cronbach's a系数为0.71-0.84,重测信度为0.80-0.94。3.关怀认知问卷(CDI)采用由Edinburgh大学设计的CDI问卷。该问卷包含25个条目,应用Likert5分制计分,分值越高表示被测试者对关怀的认知与理解越好。关怀认知调查问卷信度为0.90。4.教师工作状况调查问卷查阅文献后自行设计,经过两轮专家咨询,形成包含基本状况、工作环境和开放性问题三个部分的问卷。该问卷Cronbach's a系数为0.78,各条目CVI均大于0.83。应用spss17.0软件进行数据分析,采用描述性统计分析、独立样本t检验、单因素方差分析、多元逐步回归分析、相关分析等方法。结果1.教师人文关怀能力现状高校护理专业教师关怀能力得分为189.36±17.60,理解维度为70.74±7.40,耐心维度为58.37±5.74,鼓励维度为60.24±10.11,均低于国际常模。参照国际关怀能力评分标准,有79.3%教师的关怀能力处于低水平。2.教师人文关怀能力影响因素“教师性质、授课种类、与同事的关系、同事提供援助程度、领导提供援助程度、领导倾听教师心声程度、培训经历、对人文关怀知识关注度、对护理专业态度”各条目之间关怀能力比较,差异具有统计学意义,P力比较,差异无统计学意义,P>0.05。根据多元逐步回归分析,影响教师人文关怀能力的主要因素有：教师性质、授课种类、领导倾听教师心声程度、人文关怀知识关注度和培训经历,五个影响因素联合解释变异量为25.5%。3.教师对关怀的认知关怀认知调查问卷总分为106.90±11.66。对问卷各条目进行分析,得分最高的五项是“操作前查对、保护病人隐私、观察病人服药效果、与病人愉快相处、技术过关”,五个条目均值分别为4.816、4.781、4.757、4.731、4.721;得分最低的五项是“与病人讨论自己的个人问题、坐在病人旁边、辅助病人进行自我护理(洗脸、穿衣等)、研究病人的生活方式、为病人感到难过”,五个条目均值分别为2.331、3.119、3.631、3.672、3.708。结论1.高校护理专业教师人文关怀能力低于国际护理关怀能力常模,应加强对教师人文关怀能力的培养。2.人文关怀能力主要影响因素为教师性质,授课种类、领导倾听教师心声程度、人文关怀知识关注度和培训经历。3.教师对关怀的认知情况整体较好,但仍以治疗性关怀为主。应加强教师人文关怀精神的培养,深入理解人文关怀内涵。

关键词：高等院校护理专业教师人文关怀能力

助催化剂Sn、Ga、In和K对丙烷脱氢催化剂Pt/Al_2O_3性能的影响

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

工业催化 2015年第8期23卷 634-636页

作者：陈巧力中国寰球工程公司北京100012

利用廉价的丙烷脱氢制丙烯是解决丙烯供应紧张问题的途径之一,研究优异性能的丙烷脱氢催化剂具有重要意义。采用分步浸渍法制备不同类型的丙烷脱氢催化剂Pt/Al2O3,在固定床反应器中考察助催化剂Sn、Ga、In和K对催化剂性能的影响。结果表... 详细信息

利用廉价的丙烷脱氢制丙烯是解决丙烯供应紧张问题的途径之一,研究优异性能的丙烷脱氢催化剂具有重要意义。采用分步浸渍法制备不同类型的丙烷脱氢催化剂Pt/Al2O3,在固定床反应器中考察助催化剂Sn、Ga、In和K对催化剂性能的影响。结果表明,Pt-Sn/Al2O3催化剂性能略优于Pt-Ga/Al2O3和Pt-In/Al2O3,并且比较稳定。在Pt-Sn/Al2O3催化剂中加入适量K,可有效改善催化剂性能,但高温条件下积炭严重,有待深入研究和改进。

关键词：催化剂工程助催化剂丙烷脱氢 Pt/Al2O3催化剂丙烯

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

在岗位职业能力训练中开展综合性实训的探讨

护理实践与研究 2010年第23期7卷 103-105页

作者：徐志钦张艳陈巧力沧州医学高等专科学校护理系 061001 山东菏泽医学高等专科学校护理系

目的:探讨综合性实训项目在岗位职业能力实训教学中的应用及教学效果。方法:通过明确综合实训思路、编写实训方案、设计实训考核标准和组织学生选取病例、实训方案以及开展学生讨论交流、教师点评等方法尝试进行。结果:临床教师及学生... 详细信息

目的:探讨综合性实训项目在岗位职业能力实训教学中的应用及教学效果。方法:通过明确综合实训思路、编写实训方案、设计实训考核标准和组织学生选取病例、实训方案以及开展学生讨论交流、教师点评等方法尝试进行。结果:临床教师及学生都认为综合性实训教学是一项很好的教学改革措施,应继续推广应用。结论:综合性实训因其课程间的知识交叉渗透特点十分的显著,通过综合性实训的开展,在培养学生学习兴趣、评判性思维及团结协作意识、增强语言表达能力、提高解决实际问题能力和综合素质等方面大有益处。

关键词：岗位职业能力综合性实训实训教学

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

分段考核法在基础护理技术实验教学中的应用

护理研究（上旬版） 2009年第10期23卷 2618-2619页

作者：陈巧力曹迎凤徐志钦李娜董楠沧州医学高等专科学校

[目的]探讨基础护理技术试验考核方法。[方法]随机选择我校专科护理专业3个自然班为实验组,其他3个平行班为对照组,采用不同考核方法进行基础护理技术实验考核,然后对考核成绩进行统计分析。[结果]实验组护生基础技能操作水平明显提高,... 详细信息

[目的]探讨基础护理技术试验考核方法。[方法]随机选择我校专科护理专业3个自然班为实验组,其他3个平行班为对照组,采用不同考核方法进行基础护理技术实验考核,然后对考核成绩进行统计分析。[结果]实验组护生基础技能操作水平明显提高,成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P力,提高课堂学习效率。

关键词：基础护理技术试验教学分段考核

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

项目教学法在急救护理学中的应用

卫生职业教育 2008年第2期26卷 99-100页

作者：马文华王慧玲陈巧力沧州医学高等专科学校河北沧州061001

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目教学法的应用使传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式，学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式，自主学习，从而有效地促进了其创造能力的... 详细信息

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目教学法的应用使传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式，学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式，自主学习，从而有效地促进了其创造能力的发展。通过应用项目教学法，提高了学生获取知识的能力和兴趣，增加了教学满意度。

关键词：项目教学法急救护理学应用

“项目教学法”在《内科护理学》教学中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

护理实践与研究 2007年第4期4卷 82-83页

作者：陈巧力王慧玲马文华河北省沧州医学高等专科学校护理系 061001

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动[1].其核心内容是:不再把教师掌握的现成知识与技能传授给学生,而是以真实或模拟医院环境作为学习的基础,让学生运用已有的技能和知识在教师的指导下主动学习,自主去寻... 详细信息

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动[1].其核心内容是:不再把教师掌握的现成知识与技能传授给学生,而是以真实或模拟医院环境作为学习的基础,让学生运用已有的技能和知识在教师的指导下主动学习,自主去寻找答案,最终得到解决问题的方案.充分体现了'教师为主导,学生为主体'的教学思想.下面就我校'项目教学法'在教学中的应用做一简单总结,以期相互交流.

关键词：《内科护理学》教学法主动学习教学活动医院环境教学思想学生教师

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

护理基本技能考核评分误差分析

护理研究（上旬版） 2011年第8期25卷 2055-2057页

作者：曹迎凤南桂英樊喜悦陈巧力沧州医学高等专科学校 061001

[目的]分析护理基本技能考核评分误差产生的原因。[方法]使用单因素方差分析法对我校高中起点三年制护理专业2006级440名学生成绩及2007年河北省医学院校护理专业基本技能考核中高中起点三年制护理专业组281名学生成绩进行分析。[结果]... 详细信息

[目的]分析护理基本技能考核评分误差产生的原因。[方法]使用单因素方差分析法对我校高中起点三年制护理专业2006级440名学生成绩及2007年河北省医学院校护理专业基本技能考核中高中起点三年制护理专业组281名学生成绩进行分析。[结果]考核项目不同,学生成绩差异有统计学意义;监考教师不同,学生成绩差异有统计学意义。[结论]监考教师以及考核项目的难易程度是导致技能考核评分的主要原因。

关键词：护理基本技能考核评分误差

以工作过程为导向的“无菌技术”实训课课堂设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

护理实践与研究 2011年第5期8卷 86-87页

作者：陈巧力田芬霞谢秀茹董楠李娜河北沧州医学高等专科学校 061001

“无菌技术”是预防医院感染的一项重要基本措施，是护士必须掌握的临床基本操作技能。每个人都必须充分理解无菌操作的重要性，具有无菌意识，正确掌握无菌技术，保证病人和我们的自身安全。传统的实训课授课方式为三段式，即“教师示... 详细信息

“无菌技术”是预防医院感染的一项重要基本措施，是护士必须掌握的临床基本操作技能。每个人都必须充分理解无菌操作的重要性，具有无菌意识，正确掌握无菌技术，保证病人和我们的自身安全。传统的实训课授课方式为三段式，即“教师示教”、“学生分组练习，教师巡回指导”、“课后书写实训报告”三个步骤。这种以教师为中心、强调知识传授、

关键词：无菌技术实训课课堂设计导向医院感染基本操作无菌操作无菌意识

螺旋递进式教学在基础护理技术实训教学中的应用

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

齐鲁护理杂志 2012年第30期18卷 125-126页

作者：田芬霞曹迎凤陈巧力马文华沧州医学高等专科学校护理系

高职教育要以培养知识面宽、基础扎实、能力强、素质高的专门人才为目标,培养"应用型"高技能人才[1]。基础护理技术实训课教学效果的优劣直接影响着学生对该门课程的掌握情况、今后临床实习和工作及用人单位对学生的评价,而提高学生的... 详细信息

高职教育要以培养知识面宽、基础扎实、能力强、素质高的专门人才为目标,培养"应用型"高技能人才[1]。基础护理技术实训课教学效果的优劣直接影响着学生对该门课程的掌握情况、今后临床实习和工作及用人单位对学生的评价,而提高学生的操作动手能力及综合素质是我们每位教师应该认真

关键词：递进式教学基础护理综合实训项目螺旋