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科学本质教育融入物理课堂的教学设计——以“液体的压强”教学为例

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中学物理 2022年第2期40卷 48-51页

作者：陈培兰何婧朱巧萍宁夏大学物理与电子电气工程学院宁夏银川750021

本文以初中物理"液体的压强"教学为例,以HPS教学理念为载体,将科学本质教育——科学知识、科学探究、科学事业教育融入物理课堂,以促进科学素养的有效落实,为中学物理课堂教学打开新思路.

关键词：科学本质 HPS 液体压强

基于问题的科学探究课教学设计——以“交变电流”教学为例

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湖南中学物理 2022年第1期 51-54页

作者：郑恬恬陈培兰张轶炳宁夏大学物理与电子电气工程学院宁夏银川750021

科学探究是物理学科核心素养的重要组成部分,也是学生学习物理知识,发展核心素养的重要途径之一。本文以"交变电流"一节为例,在学生自主探究过程中设置了逐步进阶的问题,构建知识网络,开拓锻炼学生思维,促进学生物理观念的形成,提升学... 详细信息

科学探究是物理学科核心素养的重要组成部分,也是学生学习物理知识,发展核心素养的重要途径之一。本文以"交变电流"一节为例,在学生自主探究过程中设置了逐步进阶的问题,构建知识网络,开拓锻炼学生思维,促进学生物理观念的形成,提升学生物理学科核心素养。

关键词：科学探究交变电流问题物理核心素养

“双减”背景下物理计算题的增效减负教学案例

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中学物理 2023年第6期41卷 40-43页

作者：陈培兰黄壕恩周晓婷邓超佛山市顺德区成美初级中学广东佛山528300

“新课标”的颁布、“双减”政策的实行,对初中物理教学提出了更高层次的要求,本文以初中物理“比热容”第二课时公式计算教学为例,立足于“增效减负”教学目标,以“新课标”提出的课程核心素养为载体,学业质量为评价标准,进行相关教学... 详细信息

“新课标”的颁布、“双减”政策的实行,对初中物理教学提出了更高层次的要求,本文以初中物理“比热容”第二课时公式计算教学为例,立足于“增效减负”教学目标,以“新课标”提出的课程核心素养为载体,学业质量为评价标准,进行相关教学设计,为中学物理课堂教学打开新思路.

关键词： “双减” 新课标比热容计算题

基于“课程思政”理念的初中物理教学设计——以“物体的浮沉条件及应用”一节为例

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物理通报 2022年第S1期51卷 72-75页

作者：林妹平陈培兰马晓波曹志杰宁夏大学物理与电子电气工程学院宁夏银川750021

课程思政是一种综合教育理念,要求所有课程都要贯彻执行,实现协同育人.物理学是自然科学的基础学科,其中大量的物理知识、科学方法和物理情怀蕴含着丰富的思政元素.为利用好课堂教学这个主渠道,落实立德树人的教育根本任务,以“物体的... 详细信息

课程思政是一种综合教育理念,要求所有课程都要贯彻执行,实现协同育人.物理学是自然科学的基础学科,其中大量的物理知识、科学方法和物理情怀蕴含着丰富的思政元素.为利用好课堂教学这个主渠道,落实立德树人的教育根本任务,以“物体的浮沉条件及应用”一节为例,初步开展初中物理课程思政的探索,阐述将思政元素融入初中物理课堂的教学设计,以期为初中物理课程开展课程思政提供参考.

关键词：初中物理课程思政教学设计浮沉条件应用

后现代之后的现代性探索——陈晓明与20世纪90年代以来文学批评的转型

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文艺争鸣 2024年第1期 143-149页

作者：陈培浩福建师范大学文学院

一个普遍的共识是:过去三十年间,陈晓明以极大的思辨强度和理论激情兼治文学理论、文学史、文学批评三个领域,并取得影响广泛的成果。《无边的挑战》《表意的焦虑》《不死的纯文学》《德里达的底线》《中国当代文学主潮》《无法终结的... 详细信息

一个普遍的共识是:过去三十年间,陈晓明以极大的思辨强度和理论激情兼治文学理论、文学史、文学批评三个领域,并取得影响广泛的成果。《无边的挑战》《表意的焦虑》《不死的纯文学》《德里达的底线》《中国当代文学主潮》《无法终结的现代性》等代表作在学界享有盛誉。然而,因其理论资源的宏阔、学术思辨的深邃及援哲入史、以思为文的独特风格,真正读懂陈晓明的读者恐怕并不多。这使陈晓明既有盛名,又常遭误读。比如简单将陈晓明视为西方后现代理论的信徒,并谑称“陈后主”,就显然没有读懂陈晓明学术探索的真正指向。

关键词：中国当代文学陈晓明文学批评后现代理论学术探索陈后主主潮文学理论

为了一种更高的虚构——邓一光《人,或所有的士兵》的虚构观和叙事立场

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扬子江文学评论 2024年第2期 13-20页

作者：陈培浩福建师范大学文学院

必须承认,《人,或所有的士兵》以其思想和叙事的强度冲击着我,至今依然!作为评论者,我深深感到它的难度、挑战和给阐释带来的困扰。事实上,在当代批评理论的武器库中,也有大量武器可以顺手拿来阐释它。可是,这又不免有削足适履甚至盲人... 详细信息

必须承认,《人,或所有的士兵》以其思想和叙事的强度冲击着我,至今依然!作为评论者,我深深感到它的难度、挑战和给阐释带来的困扰。事实上,在当代批评理论的武器库中,也有大量武器可以顺手拿来阐释它。可是,这又不免有削足适履甚至盲人摸象之虞。我不时翻读但迟迟没有评论,深恐不能说清这部当代杰作的真正贡献。本文试图从虚构这个角度来讨论这部作品,正因为,《人,或所有的士兵》是一部具有鲜明非虚构性的小说,但它无疑又是一部小说。是什么使一种最低限度的虚构成为这部小说的内在需求?是什么使最低限度的虚构成为一种更高强度的虚构?这种虚构实践对中国当代小说的虚构伦理又有着怎样的启示?这些,正是我念兹在兹的问题。

关键词：中国当代小说邓一光当代批评武器库叙事立场非虚构性内在需求盲人摸象

“历史化”文本解读与肯定性的重建——洪子诚《我的阅读史》《读作品记》的探索和启示

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文艺研究 2024年第2期 154-164页

作者：陈培浩福建师范大学文学院

打通从“文本”到“历史”的通道,是洪子诚《我的阅读史》《读作品记》等著作的重要指向。洪子诚的“历史化”文本解读融合接受美学方法,成为由个体阅读经验勘探时代、历史情感结构的重要探索。它促使我们反思外部研究/内部研究的区分装... 详细信息

打通从“文本”到“历史”的通道,是洪子诚《我的阅读史》《读作品记》等著作的重要指向。洪子诚的“历史化”文本解读融合接受美学方法,成为由个体阅读经验勘探时代、历史情感结构的重要探索。它促使我们反思外部研究/内部研究的区分装置,并为文学史研究中“文”“史”冲突的解决提供新方法。洪子诚警惕本质化的“文学性”定义,却相信文学所具有的感性仍然与人类感受、体验和想象世界的能力密不可分。“历史化”不是一般性地打捞旧物,而是在恢复历史的感性细节和语境纵深的过程中,重建历史与当代社会的密切关联。在先验本质被解构的时代,洪子诚的文本解读探索肯定性如何重建的当代思想难题。

关键词：阅读史文本解读肯定性情感结构洪子诚文学史研究外部研究当代思想

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马克思恩格斯关于现代社会竞争问题的审视

马克思主义与现实 2024年第3期 80-86页

作者：陈培永林修能北京大学马克思主义学院

竞争存在于有人类以来的一切时代,只不过在现代社会更具有普遍性,甚至可以说,它构成了现代社会的基本要素。竞争是生产与消费的双向关系,是人与人对某种对象展开争夺的关系。合理的竞争有助于激发每个人的活力和潜力,有利于个人自由的... 详细信息

竞争存在于有人类以来的一切时代,只不过在现代社会更具有普遍性,甚至可以说,它构成了现代社会的基本要素。竞争是生产与消费的双向关系,是人与人对某种对象展开争夺的关系。合理的竞争有助于激发每个人的活力和潜力,有利于个人自由的实现和人类社会的发展。看不到竞争的积极作用,不能适应现代社会的竞争节奏,一味地反对竞争,以“内卷”之名给退出竞争找理由,并不符合现代社会运行的规律。但竞争不应该被推崇为自由的代名词,也不应该被认定为永恒的社会状况。真正值得追求的竞争,不是建立在利益对立基础上的“自由竞争”,而是有利于实现共同利益、实现不同竞争主体利益协调的合理竞赛,是以共同体为基础、以共同目标为指向的合作与公平的竞争。

关键词：马克思恩格斯竞争 “自由竞争” 合理竞赛

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何谓细读?如何批评?——细读批评论札

中国文学批评 2024年第3期 114-121,191页

作者：陈培浩福建师范大学文学院福州350007

20世纪80年代以来,文本细读的理论和方法随着英美“新批评”在中国产生了较大影响。中国当代文本解读取得了显著成果,探索了审美化文本解读、“历史化”文本解读、解构主义文本解读、介入主义文本解读等路径。细读批评既不以社会政治遮... 详细信息

20世纪80年代以来,文本细读的理论和方法随着英美“新批评”在中国产生了较大影响。中国当代文本解读取得了显著成果,探索了审美化文本解读、“历史化”文本解读、解构主义文本解读、介入主义文本解读等路径。细读批评既不以社会政治遮蔽文本,又不陷于文本中心主义而切断与历史沟通的可能;细读批评是创造性阐释,但不是过度阐释;好的细读既照亮细节,又有问题意识和历史意识。细读批评是与文本细读、文本解读密切相关,但又有不同理论指向的概念。细读批评既强调细读实践,也强调细读的理论总结和话语建构。今天,构建中国式细读批评话语体系,既迫在眉睫又任重道远。

关键词：细读批评文本细读文本解读话语体系