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语言经济学视域下国家通用语言助力乡村振兴的实现路径探究

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民族学刊 2024年第4期 71-79+128页

作者：陈炜阿依夏木·阿不都拉新疆师范高等专科学校新疆教育学院

国家通用语言文字作为重要的人力资本、信息资源和经济资源助力乡村振兴是现实必然。文章聚焦民族地区乡村青壮年群体国家通用语言的使用情况，从公共场所、社区(村、小队)和家庭三个语域，对和田地区洛浦县A、B、C三个村的青壮年国家... 详细信息

国家通用语言文字作为重要的人力资本、信息资源和经济资源助力乡村振兴是现实必然。文章聚焦民族地区乡村青壮年群体国家通用语言的使用情况，从公共场所、社区(村、小队)和家庭三个语域，对和田地区洛浦县A、B、C三个村的青壮年国家通用语言(普通话)的使用情况、应用能力和国家通用语言水平与收入状况进行了调查。通过梳理民族地区国家通用语言推广普及存在的问题，结合乡村青壮年国家通用语言使用水平现状，建议从乡政府、社区(村、小队)和家庭三个层面，设计“乡政府-社区(村、小队)-家庭”为一体的整体语言规划，建构“乡政府-社区-学校-家庭”不同层面多元一体的国家通用语言学习和培训体系，构建乡政顶层设计、基层社区(村、小队)发挥主导作用、家庭形成多元语言意识三位一体的国家通用语言推广共同体，形成合力在提高乡村青壮年国家通用语言水平的同时，不断增强乡村国家通用语言推广普及质量，持续发挥语言助力乡村振兴的重要作用。

关键词：语言经济学国家通用语言(普通话)推广共同体乡村振兴路径

来源：博看期刊

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思政课教学中“五史”教育叙事方法探析

高教论坛 2024年第3期 54-57页

作者：陈水凤胡咚南宁师范大学广西南宁530001

叙事学将叙事划分为故事、话语、叙述行为。叙事的三分结构,是探索思政课进行叙事的基本遵循,在此基础上,结合“五史”教育的特点与思政课教学规律、要求,提出高校思政课教学中“五史”教育的叙事方法。运用思政课教学中“五史”故事的... 详细信息

叙事学将叙事划分为故事、话语、叙述行为。叙事的三分结构,是探索思政课进行叙事的基本遵循,在此基础上,结合“五史”教育的特点与思政课教学规律、要求,提出高校思政课教学中“五史”教育的叙事方法。运用思政课教学中“五史”故事的选择与转换方法在于典型设置与正面运用,“五史”故事的辩证把握与情节设置。思政课教学中“五史”故事的话语表达方式主要有文本的话语转换技巧、话语的多模态运用方式以及语境营造的原则方法遵循。思政课教学中“五史”故事的叙述过程形式包括教师精心设计自身的叙事过程形式、引导学生参与叙事过程形式和拓展第三者进行叙事过程形式。其中,思政课教师还应当充当故事的评价者,在评价总结当中融入教材观点、教学要求,达到教学教育目的。

关键词：思想政治理论课教学方法叙事 “五史”教育

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太阳翼驱动机构对卫星姿态扰动特性评估

中国空间科学技术 2024年第1期44卷 75-82页

作者：宋慧心晏也绘李奎航天行云科技有限公司武汉430040

为了研究太阳翼驱动机构(solar array drive assembly,SADA)对卫星平台姿态的扰动特性,建立了考虑SADA驱动太阳翼旋转的整星姿态动力学模型,设计了一种测量SADA带载运动特性的试验方案。通过试验得到了SADA驱动负载的运动特性曲线,对试... 详细信息

为了研究太阳翼驱动机构(solar array drive assembly,SADA)对卫星平台姿态的扰动特性,建立了考虑SADA驱动太阳翼旋转的整星姿态动力学模型,设计了一种测量SADA带载运动特性的试验方案。通过试验得到了SADA驱动负载的运动特性曲线,对试验数据进行拟合得到了SADA带载驱动的传递函数。将拟合的SADA运动模型代入到整星姿态动力学模型中进行仿真,得到了考虑SADA运动时的卫星姿态控制指标。基于SADA的运动特性和安装方式,设计了将两台SADA驱动信号的相位交错180°的扰动抑制策略。仿真验证了该策略对SADA运动的扰动抑制效果,具有良好的工程应用价值。

关键词：整星姿态动力学模型太阳翼驱动机构(SADA) 运动特性传递函数扰动抑制

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网络青年亚文化现象研究 ——以“抽象文化”为例

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网络青年亚文化现象研究 ——以“抽象文化”为例

作者：胡绘彤吉林大学

学位级别：硕士

青年亚文化在某种程度上反映了青年人的社会心态。对亚文化所反映的社会现象进行深入研究,可以加深主流社会对青年面临挑战的理解,了解青年需求,对如何引导青年发展也更加具有针对性。“抽象文化”作为近年来风靡互联网的一种亚文化类型... 详细信息

青年亚文化在某种程度上反映了青年人的社会心态。对亚文化所反映的社会现象进行深入研究,可以加深主流社会对青年面临挑战的理解,了解青年需求,对如何引导青年发展也更加具有针对性。“抽象文化”作为近年来风靡互联网的一种亚文化类型,吸引了大量青年网民群体的关注参与,其影响力也在不断扩大。其中“抽象”不同于原有的哲学概念,而是从网络主播李赣的常用口语演化而来,被这一亚文化群体所使用,用来称呼这种网络亚文化现象的代名词。这里的“抽象”泛指那些与主流大众不同,偏离正常人的期待等不合常理的思想与行为,也可以被理解为不正常。本文以网络青年“抽象文化”为个案,通过分析这一网络青年亚文化的整个发展脉络,试图解释这一盛行于互联网时代的亚文化现象背后隐含的社会原因及心理因素。梳理了“抽象文化”从兴起、转移、演变到破圈狂欢的发展历程,从时代背景和社会困境两方面分析了这一亚文化的生成逻辑。以伯明翰学派青年亚文化研究中的风格为起点,对“抽象文化”形成的符号表达体系“抽象话”进行研究。采用后亚文化理论观点分析在互联网时代产生的“抽象文化”所表现出的亚文化特征。在对“抽象文化”研究过程中将其群体成员分为“抽象原教旨”、“抽象思考者”、“抽象乐子人”三种类型,总结了这一亚文化群体成员进行亚文化实践时的心理动因从最开始的粗鄙低俗逐渐演变为发泄愤懑到最后注重娱乐追求的心理状态转变。通过对这一亚文化污名偶像、揶揄嘲谑以及自我降格等传播策略的研究,深入解析了这一亚文化群体在数字时代传播中所面临的挑战和应对策略。对“抽象文化”这一亚文化与主流文化之间的关系使用伯明翰学派的分析范式进行解析,并融入后亚文化理论的观点,得出“抽象文化”与“主流文化”之间并非单纯的收编与被收编的关系。从时代背景而言,“抽象文化”在产生时期因其多元“混交”的性质并不具有伯明翰学派所提出的强烈抵抗性,但主流文化和平台仍会通过收编的方式对“抽象文化”进行柔性遏制。另一方面,“抽象文化”与主流文化不是完全对立的,它也会自发地参与符合主流文化价值观的文化生产活动,进而积极地融入社会建构行动之中。因此,“抽象文化”既包含着讽喻性及消极性的一面,又存在建设性及积极性的一面。论及“抽象文化”本身,既不能将其视之为“洪水猛兽”般打压遏制,也不能任其自由发展。而是要在在肯定这一亚文化价值的同时,对其进行理性引导,保持适度监管,以确保其发展在合理范围内,不对社会造成负面影响。

关键词：网络青年亚文化抽象文化亚文化现象

冰温贮藏结合生物保鲜剂对虹鳟鱼肉品质特性影响的研究

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制冷学报 2024年第3期45卷 160-166页

作者：秦延斌阿依乔丽帕尼•阿地里刘宝林上海理工大学健康科学与工程学院上海200093

虹鳟鱼肉质鲜美,营养丰富,是我国重要的经济鱼类,但其在贮藏、运输、销售过程中极易发生腐败变质,影响食用价值。为研究虹鳟鱼在贮藏过程中的高效保鲜方案,延长货架期,以4℃冷藏为对照,通过测定不同实验工况下鱼肉的汁液流失率、pH值和... 详细信息

虹鳟鱼肉质鲜美,营养丰富,是我国重要的经济鱼类,但其在贮藏、运输、销售过程中极易发生腐败变质,影响食用价值。为研究虹鳟鱼在贮藏过程中的高效保鲜方案,延长货架期,以4℃冷藏为对照,通过测定不同实验工况下鱼肉的汁液流失率、pH值和挥发性盐基氮(TVB-N)等指标,研究0℃冰温贮藏以及0℃冰温贮藏+生物保鲜剂(壳聚糖、茶多酚、柠檬汁质量分数分别为1.75%、0.25%、4.98%)对鱼肉品质的影响。结果表明:0℃冰温贮藏组的各项指标及随时间的上升幅度均优于4℃冷藏,可有效减缓虹鳟鱼肉的腐败进程;第12 d时,4℃冷藏的pH值和TVB-N值分别为6.86和51.89 mg/100 g, 0℃冰温贮藏的pH值和TVB-N值分别为6.56和31.82 mg/100 g,而0℃冰温贮藏+生物保鲜剂组的pH值、TVB-N值仅为6.32和16.96 mg/100 g,该方案对虹鳟鱼肉的保鲜效果更佳,可有效延长其货架期。

关键词：冰温贮藏保鲜效果生物保鲜剂虹鳟鱼

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论离婚时夫妻共有网络虚拟财产分割

论离婚时夫妻共有网络虚拟财产分割

作者：何绘婧吉林大学

学位级别：硕士

《中华人民共和国民法典》第127条提出网络虚拟财产受法律保护,但该条款具有抽象性、原则性、概括性,对司法实践的作用有限。其中主要存在三个问题:第一,未对网络虚拟财产性质做出具体说明?第二,由于网络虚拟财产没有实物,法院在处理夫... 详细信息

《中华人民共和国民法典》第127条提出网络虚拟财产受法律保护,但该条款具有抽象性、原则性、概括性,对司法实践的作用有限。其中主要存在三个问题:第一,未对网络虚拟财产性质做出具体说明?第二,由于网络虚拟财产没有实物,法院在处理夫妻共有网络虚拟财产分割纠纷时应当先对虚拟财产的权属做出判断,进而在此基础上采取补偿分割的方式。然而,我国缺乏关于虚拟财产权属分配规范,法院对案件的处理只能根据案件,结合婚姻家庭相关法律规范进行判断。最后,关于网络虚拟财产分割方法,当下司法实践中补偿分割是主要手段,法院认定的补偿数额必须对网络虚拟财产进行准确的价值评估,但实务中,由于网络虚拟财产评估机构的缺乏,导致法院在认定补偿数额时缺乏数据支持,往往裁判结果依赖法院的自行裁量,这导致了裁判结果的不确定性。传统物权认为“物”应当是有体物,但无论是有体物还是无体物,其本质都为一定的经济价值,故“物”应当为特定主体直接支配的财产利益。网络虚拟财产是能够为特定主体直接支配的财产利益,满足“物”的独立性、价值性、排他支配性。夫妻共有网络虚拟财产能够被分割的原因在于具有财产属性,满足财产的价值性、稀缺性、排他性;还可以构成夫妻共有财产。当网络虚拟财产作为夫妻离婚分割的财产时,应当考虑其特殊性,主要从以下三个方面体现其分割的特殊性:第一,对网络虚拟财产类型化,并非所有的数据都可以作为财产,对此应当在类型化下明确网络虚拟财产可分割的范围;第二,网络虚拟财产并非只涉及夫妻双方利益,还涉及运营商等第三人,在分割时应当考虑运营商等具有利害关系的第三人利益。第三,网络虚拟财产分割中用户享有的只是网络虚拟财产的使用权,故离婚双方争夺的也是网络虚拟财产的使用权。夫妻共有网络虚拟财产分割在遵循夫妻共有财产分割的一般原则如男女平等和公平分配等原则之外,应当考虑其特殊性,遵循意思自治原则和维护营业稳定性原则。夫妻共有网络虚拟财产纠纷本质是财产纠纷,同样适用一般财产分割的方法:其一,尊重双方意思自治,协议达成网络虚拟财产的分割。其二,在分割中首要考虑网络虚拟财产的营业稳定性,从利益最大化和可持续发展角度,将网络虚拟财产使用权归属于实际经营者。其三,原则上对夫妻共有网络虚拟财产应当均分,根据生产、生活的实际需要和财产的来源等情况,具体处理时也可以有所差别。考量网络虚拟财产的特殊性之下,针对夫妻双方对网络虚拟财产使用权的主张不同,做出不同的分割方式。双方都主张获得网络虚拟财产的使用权,先竞价,竞价价高者取得网游虚拟财产使用权。若双方均不退让,则根考虑双方谁具有更强的取得财产权的应然性,一般由实际经营者获得网络虚拟财产的使用权。当夫妻任一方主张获得网络虚拟财产使用权,主张方获得使用权,另一方获得经济补偿。当双方都不主张网络虚拟财产的使用权,应当结合网络虚拟财产的评估价值和各方对网络虚拟财产的实际贡献等案件的具体情况,将网络虚拟财产判归实际经营一方,若实际经营一方无法确定,则判归网络虚拟财产的实名注册方。如果双方都是网络虚拟财产的实际经营者,且都做出了相当的贡献,那么法院应当建议双方接受变价分割的方式,否则只能将虚拟财产注销且互不补偿。最后,如果双方都同意对虚拟财产予以拍卖、变卖,那么对所得的价款进行分配。

关键词：夫妻共有财产网络虚拟财产离婚财产分割

幼儿园教师职业核心能力研究 ——以湖南省X市Y区为例

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幼儿园教师职业核心能力研究 ——以湖南省X市Y区为例

作者：彭绘颖信阳师范大学

学位级别：硕士

作为专业人员,幼儿园教师肩负着幼儿园教育教学工作的重任。为胜任这一工作,她们不仅需经过严谨的培养与培训,还需具备高尚的职业道德,同时熟练掌握系统的专业知识与技能。唯有如此,才能确保她们在教育幼儿的道路上出色发挥,为幼儿的成... 详细信息

作为专业人员,幼儿园教师肩负着幼儿园教育教学工作的重任。为胜任这一工作,她们不仅需经过严谨的培养与培训,还需具备高尚的职业道德,同时熟练掌握系统的专业知识与技能。唯有如此,才能确保她们在教育幼儿的道路上出色发挥,为幼儿的成长奠定坚实基础。在幼儿园就职过程中,教师职业能力是幼儿园教师教育教学发展的先决条件,对促进幼儿园教师职业发展具有重要意义,而幼儿园教师职业核心能力在这其中起着至关重要的作用。幼儿园教师职业核心能力,是使幼儿园教师能够胜任教师这个特殊的职业,并且能够合理地将其知识技能与实际教学活动相结合的最基本、最核心能力。当前,我国对于幼儿园教师职业核心能力的研究尚显不足,形势不容乐观。因此,对幼儿园教师职业核心能力进行研究已迫在眉睫。本研究旨在深入探讨幼儿园教师职业核心能力,通过综合运用文献研究、问卷调查及访谈等多种方法,对湖南省X市Y区幼儿园教师职业核心能力的当前状况进行全面而细致的调查研究。研究从幼儿园教师队伍的基本情况、幼儿园教师职业核心能力各维度具体内容等方面,深入探讨了幼儿园教师职业核心能力的现状,并对其存在的问题进行了全面考察与分析。同时,我们从幼儿园教师自身、幼儿园以及社会这三个不同层面出发,对影响幼儿园教师职业核心能力的多种因素进行了分析。幼儿园教师主要存在自身学习能力较弱、专业素质不高、教学实践经验欠缺、职业认同感不强、自身职业倦怠;幼儿园方面主要是教学任务繁重、晋升空间有限、园所培训不重视、资源分配不均;社会方面主要由于社会对教师的重视不够、教师的薪酬水平不高、教师培训实效性不强等因素对幼儿园教师职业核心能力形成了一定的阻碍。针对当前幼儿园教师职业核心能力存在的问题及其相关影响因素,本文经过分析,提出以下对策,旨在有效提升幼儿园教师的职业核心能力:首先,在教师自身层面要树立终身学习观念、提升职业核心能力水平、注重理论结合实践、增强自身职业认同感、适当缓解工作压力。其次,在幼儿园层面要减轻教师工作任务、优化教师晋升机制、完善园所培训机制、合理分配幼儿园优质资源。最后,在社会层面要贯彻相关政策制度、提高幼师社会地位、加大学前教育经费投入,提高幼师薪资待遇、提高职前教育质量,提升职后培训实效。

关键词：幼儿园教师职业核心能力职业发展