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作者

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检索条件"作者=钟高童丽"
1655 条 记 录,以下是1591-1600 订阅
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慢性心力衰竭患者血清醛固酮水平的变化及其临床意义
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心脏杂志 2005年 第3期17卷 256-257页
作者: 陈东海 季乃军 童丽 樊必夫 王成尧 梅益斌 李付远 考验 浙江省丽水市人民医院
目的:探讨慢性心力衰竭(CHF)患者血浆醛固酮(ALD)水平的变化及其临床意义。方法:采用放射免疫法测定CHF患者280例和无心力衰竭患者80例的血浆ALD水平,进行对比统计分析。结果:CHF组血清ALD水平(167±32ng/L)显著高于对照组(79±28ng/L)(... 详细信息
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超细镍酸锂晶体对搪瓷密着强度影响的研究
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玻璃与搪瓷 2008年 第4期36卷 5-8,12页
作者: 叶佳意 钱蕙春 蒋伟忠 童丽 石王涛 龚德建 东华大学先进玻璃制造技术教育部工程研究中心 上海200051 上海应用技术学院 上海200235
将超细镍酸锂晶体磨加在搪瓷釉中,测试搪瓷的密着强度,通过电子显微镜观察搪瓷界面的显微形貌。实验结果表明,在搪瓷釉中磨加超细镍酸锂晶体能有效地提高搪瓷的密着强度。
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枇杷果实总酚和总黄酮的提取及抗氧化性研究
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宜春学院学报 2016年 第6期38卷 90-94页
作者: 林素英 何松涛 谢文燕 蔡丽娜 谢晓梅 童丽 莆田学院环境与生物工程系 福建省新型污染物生态毒理效应与控制重点实验室 福建莆田351100
利用超声波辅助提取"早6号"枇杷中的总酚和总黄酮,研究料液比、乙醇浓度、超声时间对提取率的影响,采用Folin-Ciocalteu法测定总酚含量,硝酸铝比色法测定总黄酮含量,进一步用DPPH和ABTS自由基法测定提取物的抗氧化活性,分析其与总... 详细信息
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英语阅读课程资源的校本整合
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广东教育(综合版) 2019年 第5期 32-32页
作者: 冯婉婷 童丽 中山市小榄广源学校
义务教育阶段英语课程的主要目标是,为学生发展综合运用语言能力打基础。近年来,为帮助学生更好地提高英语的学习能力以及阅读能力,广源学校英语科组一直不断尝试,以英语阅读课程资源整合作为方向,构建符合学生阅读能力以及发展规律的... 详细信息
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创新拓客户“乐链”联城乡
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中国农村金融 2019年 第19期 98-98页
作者: 童丽 魏民 四川三江农商银行
近日,四川三江农商银行创新推出“乐链+”普惠金融B2B供应链信贷产品,首批运用于通讯行业。三江农商银行利用区位和资源优势,对遍布农村的乐山电信下游代理商输出信贷资源,发放B2B平台采购信用贷款,实现“以城补乡、城乡联动”,解决通... 详细信息
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军团菌单克隆抗体细胞株的筛选
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浙江树人大学学报(自然科学版) 2012年 第4期12卷 33-38页
作者: 王海尔 张慧 童丽 宋秀丽 浙江树人大学生物与环境工程学院 浙江杭州310015 杭州宜康生物技术有限公司 浙江杭州310012
军团菌是引起非典型肺炎的重要病原体之一.针对目前军团菌临床检测时间长,特异性、敏感度不够等问题,该文运用抗原和抗体特异性结合的原理,根据军团菌糖蛋白的化学结构,获得军团菌抗原,并通过杂交瘤技术制备单克隆抗体,筛选得到亲和力... 详细信息
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中西医结合治疗带状疱疹98例疗效观察
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浙江中西医结合杂志 2008年 第3期18卷 177-177页
作者: 周玲霞 童丽 杭州市红十字会医院 杭州310003
我院自2006年5月~2007年7月运用中西医结合疗法治疗带状疱疹98例,疗效满意,现报道如下.
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骨结核术后置管冲洗引流的护理
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浙江临床医学 2005年 第1期7卷 110-110页
作者: 童丽 张丽娟 杭州市红十字会医院 310003
随着近年来我国结核病发病率有所上升趋势,骨结核的治疗亦为人们所重视.骨结核起病缓慢而隐蔽,常伴有死骨、脓肿、瘘管和窦道形成,治疗不及时会出现严重的并发症,如病理性骨折、骨缺损、截瘫等.骨结核一般均需行手术病灶清除,而术后的... 详细信息
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有创-无创序贯通气治疗慢性阻塞性肺疾病合并Ⅱ型呼吸衰竭的临床分析
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中国医药指南 2014年 第5期12卷 150-151页
作者: 王俊锋 童丽 河南省沈丘县人民医院呼吸内科 河南沈丘466300
目的针对相对较重的Ⅱ型呼吸衰竭患者有创-无创序贯通气相对于单纯无创通气的优势及临床并发症的探讨。方法选取我院收治的60例慢性阻塞性肺疾病合并Ⅱ型呼吸衰竭患者进行研究,按照随机分组原则划分为观察组和对照组患者各30例,观察组... 详细信息
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《实变函数》课程实施分层教学的探索
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内江科技 2006年 第4期27卷 41-41页
作者: 童丽 吴立宝 西华师范大学数学与信息学院 内江师范学院数学系
本文从理论上探索了《实变函数》实施分层教学的依据,分析了其改革的必要性和迫切性;并在提出“双重培养目标”设想的基础上,继续对分层后两层次学生在测试中得分情况进行对比分析,探索将学生分层的客观依据。
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