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国外“教育地理学”的学术缘起、知识结构与本土启示--基于CiteSpace对659篇文献的分析(2000-2020年)

比较教育学报 2021年第2期 28-44页

作者：钟程香港中文大学教育行政与政策学系中国香港特别行政区999077

国外“教育地理学”处于学科初兴的范式积累与快速变革期,其蓬勃的学术创新活力在近二十年来受到越来越多的关注。首先,遵循历史与逻辑的统一,梳理国外“教育地理学”学术缘起。进而,运用CiteSpace 5.7.R1,对Web of Science核心合集中2... 详细信息

国外“教育地理学”处于学科初兴的范式积累与快速变革期,其蓬勃的学术创新活力在近二十年来受到越来越多的关注。首先,遵循历史与逻辑的统一,梳理国外“教育地理学”学术缘起。进而,运用CiteSpace 5.7.R1,对Web of Science核心合集中2000年至2020年“教育地理学”文献进行可视化分析,发现如下:地理学的“社会科学改造”将之引入社会科学并带动包括教育学在内的“空间转向”;“人本主义地理学”将“道德人”“文化人”与“情感人”置于研究视野,为其与教育学对话提供了理论准备。国外“教育地理学”处于“前范式”积累期,多种“前范式”并存,研究主题及问题域不断拓宽,形成“学科发展”“尺度”和“当代教育景观”三大研究类群;“学绅化”“公民教育”与“批判教育地理学”将成为未来持续性的研究热点;学科性质不是简单的交叉学科,而是跨文化、跨地域和跨学科的开放研究领域。综合以上发现,对我国教育地理学建设的启示为:探寻如政治地理、伦理地理等古代空间学说,厘清中国教育地理学的学术根基;超越学科视角,将“教育地理学”作为开放的“社会理论”进行建设;立足中国社会转型现实,聚焦“教育新常态”,在研究“中国经验”中发展中国“教育地理学”。

关键词： “教育地理学” 历史与逻辑的统一 CiteSpace 可视化分析发展与启示

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长效落实“双减”政策的困境与对策——以政策执行网络视角分析

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中国电化教育 2022年第7期 64-72,79页

作者：钟程谢均才香港中文大学教育行政与政策学系中国香港特别行政区999077

“双减”政策自实施以来已取得显著成效,但义务教育阶段学业负担治理是一个长期工程,达成“双减”政策目标的关键在于政策的长效落实。基于政策执行网络视角,该文从网络环境、行动主体和网络结构三个层面分析发现,长效落实“双减”政策... 详细信息

“双减”政策自实施以来已取得显著成效,但义务教育阶段学业负担治理是一个长期工程,达成“双减”政策目标的关键在于政策的长效落实。基于政策执行网络视角,该文从网络环境、行动主体和网络结构三个层面分析发现,长效落实“双减”政策的困境为:网络环境中的政策路径依赖、国家与个人发展需求的短期冲突,功利化、短视化的教育文化;以政府为代表的政策社群和府际网络的政策工具配置不够合理,政策创新受阻;以学校、校外培训机构和社会组织为代表的生产网络合作关系淡薄,教育资源供给效益较低;以专家为代表的专业网络政策沟通能力较弱;以家庭为代表的议题网络存在利益冲突,形成博弈结构。面对以上困境,需要构建政府主导、多元参与的政策协同创新机制;建设依法治教,严格监管的减负督导与行政执法协同机制;打造价值引领、需求导向的全过程政策沟通机制;通过多元合作、利益互偿优化公共教育资源供给。

关键词：学业负担 “双减”政策长效落实政策执行网络

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学校生活中的儿童空间实践研究

学校生活中的儿童空间实践研究

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作者：钟程华东师范大学

学位级别：硕士

学校空间是师生开展教育实践活动的物理性基础,也是儿童在校生活的“栖居之所”。改革开放40年以来,我国中小学校空间建设逐步走向特色化、课程化、信息化和现代化。学校空间的教育功能和文化功能越来越受到重视,尤其是对空间中儿童声... 详细信息

学校空间是师生开展教育实践活动的物理性基础,也是儿童在校生活的“栖居之所”。改革开放40年以来,我国中小学校空间建设逐步走向特色化、课程化、信息化和现代化。学校空间的教育功能和文化功能越来越受到重视,尤其是对空间中儿童声音的关注越来越重视。“儿童立场”成为了当前我国中小学空间建设的旗帜。本研究尝试探讨的核心问题是:学校生活中的儿童空间实践样态如何?当前学校空间充分体现了儿童立场吗?在哪些方面体现了?又在哪些方面未能体现?原因是什么?什么样的学校空间有助于儿童健康发展?如何基于儿童立场来调序和运用学校空间?本研究在日常生活研究方法论的指导下,以在学校空间建设上颇有成效的S市窗口学校H小学为研究地点,选取就读于该小学西校区的四年级A班儿童为研究对象,以参与式地图绘制法、田野研究和档案法构成互证型资料收集方法体系,开展了为期三个月的实地调研。基于资料分析,本研究提炼出了H小学中备受儿童关注的12处焦点地标,包括校门、池塘、宣传栏、升旗台、曲棍球场、田径场、教室等;并先后整体描述和呈现了各个焦点地标的物理性空间及师生在其中的日常活动。进而,论文呈现和分析了H小学儿童在上述空间中的实践样态,发现H小学学校空间存在着以下问题:精英化的展示疏远了普通儿童的空间参与,自由时间的稀缺剥夺了儿童空间参与的机会,训导化的空间阻碍了儿童空间建设的发言权,空间功能的单一化与封闭性压制了儿童自主创造的自由,空间规范的齐一化忽视了儿童差异化发展的需求,空间关系的过度竞争化疏远了儿童间交往关系等。可见,H小学学校空间并没有真地体现儿童立场。接着,论文从社会结构、机构化学校空间和儿童三个层面入手分析了学校空间建设的“儿童立场”理想与现实之间张力的成因。基于此,论文在最后提出了儿童立场下学校空间的理想品格与改进方向。围绕研究核心问题,本研究的主要结论如下:第一,本研究发现,H小学儿童的空间实践样态具体表现为:1.在空间理解层面,儿童能够理解全部学校空间的功能和用途,也能够理解教师赋予学校空间的意义。2.在空间参与层面,学校空间的趣味性、等级性、教师的强权主要影响儿童空间能否公平、自由和创造性地参与学校空间并与之互动。3.在空间赋值层面,学校空间的物理性特征、儿童之间的社会关系和社会关系性质、教师和同伴群体的空间赋值、以及空间的可参与性影响了儿童的空间赋值。同时,儿童的空间赋值能够进一步影响儿童的空间实践和个体发展。4.在空间建构层面,儿童的空间建构主要表现在主动建构新的空间功能、建构社会性空间等方面,对物理性空间的建构较少。儿童建构的空间中并不只有儿童参与,其中蕴含了丰富的社会互动关系,对儿童的发展有着重要作用。第二,本研究通过分析儿童空间的实践样态发现,当前我国学校空间建设追求“儿童立场”的理想与现实之间存在着张力,原因在于:1.学校在教育资源分配不均和市场化的现实境遇中面临着迎合外需与自主创新的纠结,空间建设被视为吸引资源的工具。2.在工具性空间观影响下,学校时空功能布局中的价值排序存在偏颇,进而将学校空间构建为知识训练空间、道德规训空间、不自由的管制空间和等级性空间。3.成人的教育焦虑传递到儿童的学校生活中,直接表现为以分数为指标的儿童学业焦虑。分数成为了儿童交往的主要向度,构建起了淡漠、疏离的儿童交往空间。第三,结合儿童空间实践的现状与成因,本研究认为真正有助于儿童发展的空间应在富有童趣和空间功能结构开放的基础上能够保证儿童民主、公平、平等的参与机会,给予儿童充分的、自由的时间和空间,尊重儿童的差异和个性化发展,注重健康、富有温情的交往关系。因此,儿童立场的学校空间应具有自觉的儿童关怀、基于规范的空间自由、基于差异的空间平等以及基于承认的空间正义这四种理想品格,并围绕上述品格进行空间改进。

关键词：学校生活学校空间儿童空间实践日常生活研究

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移动商务客户信任度影响因素研究

移动商务客户信任度影响因素研究

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作者：钟程华中师范大学

学位级别：硕士

随着计算机技术的不断更新以及互联网的快速发展,电子商务也迎来的新的热潮,其中非常重要的一个方面就是移动商务的发展。由于无线网络技术和通信技术的不断完善,移动商务将成为电子商务发展的一种新的形式。作为世界上手机用户最多的国... 详细信息

随着计算机技术的不断更新以及互联网的快速发展,电子商务也迎来的新的热潮,其中非常重要的一个方面就是移动商务的发展。由于无线网络技术和通信技术的不断完善,移动商务将成为电子商务发展的一种新的形式。作为世界上手机用户最多的国家,我国的移动电子商务为电子商务的发展拓展了新的领域。虽然移动商务市场前景广阔,但技术、安全等诸多因素影响了移动电子商务客户的信任度。根据国内外的研究,移动商务发展最关键的因素就是提升客户的信任度。由于移动商务跟电子商务并不完全相同,所以已有的电子商务客户信任度方面的研究理论,对移动商务的发展应用只能起到简单的启示作用,还需要创新符合移动商务的相关理论。本文的研究目的是分析哪些因素会影响到移动商务客户的信任度,从而为移动商务的信任度的提升提供一个理论参考。本文首先从国内外的相关文献入手,结合电子商务客户信任以及移动商务客户信任等相关领域进行文献分析,并概括出五个主要的移动商务信任度影响因素,分别是移动商务客户的个人因素,包括兴趣偏好与了解程度;移动技术对客户信任度的影响因素,包括移动终端与无线网络方面的技术;商务提供者对客户信任度的影响因素;产品的品牌与服务以及移动商务网站质量对客户信任度的影响因素;内外部环境对客户信任度的影响因素,包括移动商务有关的法律法规、第三方认证以及有关参与方。文章以这些影响变量为切入点,提出相关假设,利用问卷调查方式进行原始数据的收集,并在分析调查数据的基础上建立移动商务客户信任模型,同时通过对数据的统计分析,得出以下结论：在这些变量中,客户了解程度、无线网络技术、商务提供者可信度、移动商务网站质量、法律法规和有关团体等影响因素对客户的信任度有影响,其它的因素没有证实有影响。本文根据移动商务客户信任度影响因素的研究,利用建模以及问卷调查的方式,提出了如何进一步提升移动商务客户信任度的相关建议,为移动商务客户信任度的研究提供一定的借鉴。

关键词：移动商务客户信任度信任模型假设

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课堂空间中儿童形象的产生机制:权力抑或教育?

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华东师范大学学报（教育科学版） 2019年第6期37卷 27-35页

作者：卜玉华钟程华东师范大学教育学系上海200062 杭州英特外国语学校杭州311122

本研究探讨的主要问题是能否通过开放课堂空间,赋权于学生以保证主动自觉学习的学生形象产生。为此,研究运用了以视频为线索的主体访谈法、田野研究和行动研究等研究方法,发现当教师权力过剩时,学生形象呈现出“课桌蜗居型”“向日葵型... 详细信息

本研究探讨的主要问题是能否通过开放课堂空间,赋权于学生以保证主动自觉学习的学生形象产生。为此,研究运用了以视频为线索的主体访谈法、田野研究和行动研究等研究方法,发现当教师权力过剩时,学生形象呈现出“课桌蜗居型”“向日葵型”和“隐性反抗型”等多种形象,说明课堂教学有必要进一步消解教师权力,赋权于学生。然而,当教师下移权力,变更课堂空间结构之后,学生便呈现出“学习规则的变更人”“不动脑筋的教学应声虫”和“不善合作的散兵游勇”等多种被动学习的形象,说明空间重构及权力下移并不是学生主动学习的充分条件。只有在教师变更课堂空间结构和下移权力,并加以教育引领之后,学生主动学习的形象才可敞现出来。这说明空间结构及权力并不是保证学生主动学习的充分条件,教师的价值引领是必要条件。

关键词：课堂空间微观社会学微观权力儿童形象空间重构

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