检索结果-南通市图书馆

中学数学教学参考 2024年第6期 12-15页

作者：郭海萍林新建林华明福建省福清第一中学福建省福清市教师进修学校

针对"对数函数的图像和性质"教学,通过"感知研究背景、抽象图像特征、概括性质要义、辨析性质内涵、深化性质理解"五个环节,探究如何基于问题引领学生思考,把握学科知识的本质,促进数学深度学习。

关键词：对数函数深度学习知识建构问题引领

修缮购置专项实施成效回顾分析——以中国热带农业科学院热带作物品种资源研究所为例

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农业科研经济管理 2024年第2期 35-39页

作者：姚庆群邱美欢郭海萍中国热带农业科学院热带作物品种资源研究所

文章回顾了中国热带农业科学院品资所2006—2020年“农业部科学事业单位修缮购置专项资金”实施情况，其中房屋修缮类项目6个，基础设施改造类项目21个，仪器设备购置类项目16个，全面提升了基础设施保障能力、改善了田间实验室条件、... 详细信息

文章回顾了中国热带农业科学院品资所2006—2020年“农业部科学事业单位修缮购置专项资金”实施情况，其中房屋修缮类项目6个，基础设施改造类项目21个，仪器设备购置类项目16个，全面提升了基础设施保障能力、改善了田间实验室条件、购置了一批先进的科研仪器设备，使科技成果取得重大突破。文章概述了修缮购置专项经费投入，组织管理、制度建设和项目实施成效，并分析其存在的问题，提出加强项目前期调研、人才投入和完善评价机制等建议。

关键词：修缮购置专项实施成效存在问题管理建议

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基于复杂工程问题的工程训练课程探索与实践

铸造工程 2024年第1期48卷 78-81页

作者：杨旭郑耀辉梁峰杨静项坤郭海萍沈阳航空航天大学工程训练中心辽宁沈阳110136

分析工程教育专业认证下工程训练的不足,探索工程训练实践教学的改进方法,并以物料夹取装置为例构建了实践教学模式。该模式以实践能力、创新能力培养为主导,以综合创新项目为载体,融合双元制指导教师团队,重构工程训练实践教学体系,创... 详细信息

分析工程教育专业认证下工程训练的不足,探索工程训练实践教学的改进方法,并以物料夹取装置为例构建了实践教学模式。该模式以实践能力、创新能力培养为主导,以综合创新项目为载体,融合双元制指导教师团队,重构工程训练实践教学体系,创建“三联项目库”驱动各模块间交叉融合,着力培养学生应用所学知识解决复杂工程问题能力,并在解决问题过程中有所收获。

关键词：工程训练专业认证项目库交叉融合铸造

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引领解题反思培养核心素养

福建中学数学 2022年第4期 22-24页

作者：郭海萍福建省福清第一中学 350300

反思概念在教育领域中的明确运用始于美国著名教育家杜威,他用“反省思维”指称反思,并认为“这种思维就是对某个问题进行有目的的、连续不断的、有严密逻辑的深思”.教学中,学生常常出现思维不清、考虑不周、不求甚解、浅尝辄止等问题... 详细信息

反思概念在教育领域中的明确运用始于美国著名教育家杜威,他用“反省思维”指称反思,并认为“这种思维就是对某个问题进行有目的的、连续不断的、有严密逻辑的深思”.教学中,学生常常出现思维不清、考虑不周、不求甚解、浅尝辄止等问题和现象,教师应有意识地加以指导,以形成解题反思能力,促进他们数学思维和核心素养的有效发展.本文结合笔者的教学实践,就引领解题反思在培养和发展核心素养上的意义和作用作一阐述,以飨读者.

关键词：解题反思教育家杜威核心素养反省思维数学思维教学实践问题和现象不求甚解

不黏轮改性乳化沥青粘层超薄罩面工程应用分析

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福建交通科技 2023年第6期 29-32页

作者：郭海萍福建省高速公路养护工程有限公司福州350108

超薄罩面施工时,常运用乳化沥青作为面层之间的黏结剂,但普通乳化沥青粘层会因为车辆行驶而出现严重黏轮现象,使后续摊铺层的粘结性降低,大大增加了层间脱落的可能性。以漳州甬莞高速超薄罩面养护工程为依托,采用不黏轮乳化沥青作为粘层... 详细信息

超薄罩面施工时,常运用乳化沥青作为面层之间的黏结剂,但普通乳化沥青粘层会因为车辆行驶而出现严重黏轮现象,使后续摊铺层的粘结性降低,大大增加了层间脱落的可能性。以漳州甬莞高速超薄罩面养护工程为依托,采用不黏轮乳化沥青作为粘层,通过室内试验将不黏轮改性乳化沥青与超薄高黏度改性乳化沥青粘层进行对比,并通过室外试验对实际应用的粘结性能及路用性能进行评价。结果表明:不黏轮改性乳化沥青现场施工破乳速度快且不黏车轮,能有效保证粘结效果,保障超薄罩面的施工质量及使用寿命。

关键词：不黏轮乳化粘层超薄罩面层间粘结轮胎附着

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爱在海角星辰

牡丹 2022年第8期 5-6页

作者：郭海萍江苏沙钢集团有限公司

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小学语文微阅读促进核心素养发展的路径

山西教育(教学) 2023年第8期 47-48页

作者：郭海萍江苏省张家港市江帆小学

在当前小学语文教育教学中，随着大语文教育理念的有效融入，特别是课程改革发展的严峻挑战，小学语文微阅读正逐渐兴起并转化为语文教育教学体系的重要内容。为此，在小学语文教学中，教师要积极探究微阅读在促进核心素养发展方面的路...

在当前小学语文教育教学中，随着大语文教育理念的有效融入，特别是课程改革发展的严峻挑战，小学语文微阅读正逐渐兴起并转化为语文教育教学体系的重要内容。为此，在小学语文教学中，教师要积极探究微阅读在促进核心素养发展方面的路径，努力实现微阅读和微教学的有效整合，以期促进学生良好学习习惯的微养成和学习成效的微收获，在点滴积累中培养和提升学生的核心素养，推进学生的全面学习和健康成长。

关键词：

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揪、纠、究——让学生从“误”到“悟”

福建中学数学 2023年第10期 10-12页

作者：郭海萍林新建福建省福清第一中学 350300 福建省福清市教师进修学校 350300

心理学家皮亚杰说:“学习就是一个不断犯错误的历程,同时也是一个不断通过反复思考,挖掘错误缘由,逐渐消除错误的过程.”所以,在纠错过程中分析错误的原因,针对性地补缺查漏,并进一步探究原问题,可使纠错效益达到最大化,促进学习质量的... 详细信息

心理学家皮亚杰说:“学习就是一个不断犯错误的历程,同时也是一个不断通过反复思考,挖掘错误缘由,逐渐消除错误的过程.”所以,在纠错过程中分析错误的原因,针对性地补缺查漏,并进一步探究原问题,可使纠错效益达到最大化,促进学习质量的提高.

关键词：皮亚杰纠错消除错误

任凭题目多变化一个法则贯始终——以“三角形中线问题”解题教学为例

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中学数学教学 2022年第3期 36-38页

作者：郭海萍林新建福建省福清第一中学 350300 福建省福清市教师进修学校 350300

许多三角形中线或分线问题在形式上尽管不同,但可将形异质同的问题进行归类,探求问题的本质,探索解题规律,以一个法则贯穿始终,力求以例及类、以点带面,进而提高解题效率.

关键词：本质规律基底法则素养

挖掘图形特征确定解题路径——以2022年新高考Ⅰ卷第16题为例

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中学数学研究 2023年第5期 60-63页

作者：郭海萍林新建福建省福清第一中学 350300 福建省福清市教师进修学校 350300

解析几何问题一直是数学高考的难点,它的“难”在于“运算”,这给学生的解答带来较大的挑战.为此,教学中教师应引领学生学会运用数学抽象的方法,借助直观想象,从问题中的条件,挖掘其几何图形特征,进而选择合理的解题路径,将问题得以简... 详细信息

解析几何问题一直是数学高考的难点,它的“难”在于“运算”,这给学生的解答带来较大的挑战.为此,教学中教师应引领学生学会运用数学抽象的方法,借助直观想象,从问题中的条件,挖掘其几何图形特征,进而选择合理的解题路径,将问题得以简便求解.本文以2022年新高考Ⅰ卷一道试题为例,就如何基于数学抽象,借助直观想象,挖掘图形特征指引解题进行探析,与同仁交流.

关键词：图形特征数学抽象解题路径引领学生直观想象数学高考几何图形学会运用