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教育学原理学科建设的历程、成就和展望

教育理论与实践 2022年第25期42卷 3-9页

作者：郭建斌山西大学马克思主义学院山西太原030006

教育学原理学科在中国的建设和发展经历了前学科阶段、学科滥觞阶段、学科自觉阶段及学科繁荣阶段,不同的阶段有不同的特征。教育学原理学科建设取得的成就有:教育学原理学科建制取得成效,教育学原理学科元问题得到澄清,教育学原理的知... 详细信息

教育学原理学科在中国的建设和发展经历了前学科阶段、学科滥觞阶段、学科自觉阶段及学科繁荣阶段,不同的阶段有不同的特征。教育学原理学科建设取得的成就有:教育学原理学科建制取得成效,教育学原理学科元问题得到澄清,教育学原理的知识体系得以稳定。教育学原理学科的元问题是学科发展的基础,未来教育学原理学科建设必须处理好教育学原理与其他概念之间的关系,处理好中外关系,理清学科的问题域。

关键词：教育学原理学科建设中国教育学史

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公众参与环境治理:逻辑审查与实践选择

江西社会科学 2021年第4期41卷 84-95页

作者：郭建斌江西财经大学经济学院江西南昌330013 南昌市社会科学院江西南昌330023

当下,我国环境治理已由政府监管企业的二元模式阶段转向为政府、企业与社会公众多元共治的新阶段,公众参与环境治理的应然逻辑和制度实践随即成为研究的焦点,研究者关于公众参与环境治理的逻辑判断出现了理论与悖论、民主观与利益观、... 详细信息

当下,我国环境治理已由政府监管企业的二元模式阶段转向为政府、企业与社会公众多元共治的新阶段,公众参与环境治理的应然逻辑和制度实践随即成为研究的焦点,研究者关于公众参与环境治理的逻辑判断出现了理论与悖论、民主观与利益观、结构主义与个体理性等多重争论。重新从环境治理中公众与政府关系切入,将其视为公众参与环境治理的逻辑基点,进而对中国语境下公众参与环境治理的逻辑进行审查,并建立动态演化博弈模型分析公众与央地两级政府的合作治理策略,未来实践中,应重点以参与意识培养为导向的环境教育体系改进、以参与成本降低为导向的信息公开制度完善和以参与能力提升为导向的法律法规保障强化。

关键词：公众参与环境治理逻辑

“在场”:一个基于中国经验的媒体人类学概念

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新闻与传播研究 2019年第11期26卷 37-54+127页

作者：郭建斌云南大学民族学与社会学学院云南大学媒体人类学研究所

"在场",是在对中国西南乡村电视、流动电影进行多年田野研究的基础上,提出的一个概念。在此前相关讨论的基础上,论文进一步围绕概念界定、理论内涵、经验指向等方面探讨,进而对其超出学科及所考察对象之外的可能意义及该概念存在的不足... 详细信息

"在场",是在对中国西南乡村电视、流动电影进行多年田野研究的基础上,提出的一个概念。在此前相关讨论的基础上,论文进一步围绕概念界定、理论内涵、经验指向等方面探讨,进而对其超出学科及所考察对象之外的可能意义及该概念存在的不足进行说明。"在场"概念基于中国经验,并与相关的理论话语勾连,这一概念对于中国传播研究具有理论创新的价值,同时,围绕该概念所进行的讨论在研究方法论层面也有一定意义。

关键词： “在场” 中国经验田野研究媒体人类学

雾锁“田野”:如何在媒体机构内做田野调查——兼对《什么在决定新闻》的方法学梳理

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新闻记者 2017年第5期 61-69页

作者：郭建斌云南大学新闻学院复旦大学信息与传播研究中心

本文从一般意义上的田野调查方法入手,并结合被誉为"新闻室观察研究经典之作"的赫伯特·甘斯的《什么在决定新闻》一书中关于研究方法的介绍,尝试着对在媒体机构内部做田野调查的方法问题进行讨论。通过这样的讨论,希望能够澄清对相关... 详细信息

本文从一般意义上的田野调查方法入手,并结合被誉为"新闻室观察研究经典之作"的赫伯特·甘斯的《什么在决定新闻》一书中关于研究方法的介绍,尝试着对在媒体机构内部做田野调查的方法问题进行讨论。通过这样的讨论,希望能够澄清对相关方法的某些模糊认识,进而能够促进相关研究。

关键词：田野调查媒体机构新闻生产媒体人类学

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“藏缅走廊”刍议

开放时代 2022年第1期 210-223,M0008页

作者：郭建斌杨立权云南大学民族学与社会学学院曲靖师范学院人文学院

受费孝通提出的"藏彝走廊"概念启发,结合近二十多年来在相关区域的田野调查,本文提出"藏缅走廊"的概念。在对相关研究进行梳理的基础上,我们为"藏缅走廊"划定了一个大致的范围。这是一个跨越民族国家界限的概念,涵盖了中国、缅甸、印度... 详细信息

受费孝通提出的"藏彝走廊"概念启发,结合近二十多年来在相关区域的田野调查,本文提出"藏缅走廊"的概念。在对相关研究进行梳理的基础上,我们为"藏缅走廊"划定了一个大致的范围。这是一个跨越民族国家界限的概念,涵盖了中国、缅甸、印度、不丹、尼泊尔等国交界地区的诸多族群。"藏缅走廊"这一概念,与既往关于该区域研究的学术话语有相通之处,但也有其特定的学术内涵。此外,它还具有十分重要的地缘政治意义。

关键词： “藏缅走廊” “藏彝走廊” 地理范围学术内涵地缘政治

“传播”与“仪式”:基于研究经验和理论的辨析

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新闻与传播研究 2020年第11期27卷 21-36+126页

作者：郭建斌程悦云南大学民族学与社会学学院云南大学媒体人类学研究所

结合中文传播研究中"传播"与"仪式"相关的讨论以及相关研究实践,对有关"传播"与"仪式"的种种误解进行了澄清,并从功能主义和阐释主义范式入手,对"效果研究"和"意义阐释"两种不同的研究取向进行了说明。在此基础上,分别从"仪式的传播研究... 详细信息

结合中文传播研究中"传播"与"仪式"相关的讨论以及相关研究实践,对有关"传播"与"仪式"的种种误解进行了澄清,并从功能主义和阐释主义范式入手,对"效果研究"和"意义阐释"两种不同的研究取向进行了说明。在此基础上,分别从"仪式的传播研究"、"传播的仪式研究"两个方面展开讨论,对"仪式传播"的概念及含义进行了说明。文中对于"传播"与"仪式"之间的关系的辨析,不仅仅是在理论层面上,还结合了作者相关的研究实践,也正由此而提出,对于相关问题的理解不仅与理论学习有关,还与对特定现象的深入研究有关。这对促进理论进步、学科交叉等或许具有一定的启发意义。

关键词：传播仪式仪式传播研究实践理论

作为方法的“重访”:从“文字志”到“影像志”——基于“独龙族影像工作坊”的讨论

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电影评介 2023年第6期 1-10页

作者：郭建斌唐思诗云南大学民族学与社会学学院

2021年12月,云南大学民族学与社会学学院媒体人类学研究所举办了“民族志影像工作坊——独龙族”活动(①)。该活动最初的设想之一是把这个学术活动放到云南省怒江傈僳族自治州贡山独龙族怒族自治县独龙江乡的某个村,向村民展示一些独龙... 详细信息

2021年12月,云南大学民族学与社会学学院媒体人类学研究所举办了“民族志影像工作坊——独龙族”活动(①)。该活动最初的设想之一是把这个学术活动放到云南省怒江傈僳族自治州贡山独龙族怒族自治县独龙江乡的某个村,向村民展示一些独龙江独龙族的老照片,并放映一些与独龙江独龙族相关的纪录影像。由于新冠病毒感染影响,这一设想未能实现,最后只在昆明简单地举办了一个活动,活动的主要内容也变成了放映与独龙江独龙族相关的影像。

关键词：独龙族独龙江工作坊学术活动云南大学病毒感染社会学学院文字志

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基于教育质量形成的“评价教育”探析

现代教育论丛 2022年第4期 84-90,112页

作者：郭建斌山西大学马克思主义学院太原030006

教育领域的评价需要兼顾过程质量与结果质量。“教育评价”一词的使用无法反映教育领域评价与质量之间的内在关系,割裂了教育领域的评价与质量的统一。代替“教育评价”与教育领域中的评价活动相对应的语词是“评价教育”。“评价教育... 详细信息

教育领域的评价需要兼顾过程质量与结果质量。“教育评价”一词的使用无法反映教育领域评价与质量之间的内在关系,割裂了教育领域的评价与质量的统一。代替“教育评价”与教育领域中的评价活动相对应的语词是“评价教育”。“评价教育”是基于教育的评价,可以彰显教育的实践品格,是基于教育质量形成的评价,能使教育主体和评价主体合二为一。评价教育的实践操作思路是教育者的教育反思,即反思“教育研究反思型存在”,反思“教育观念型存在”,反思“教育活动型存在”。教育者欲完成评价教育的实践活动,需要对教育之真有深刻的认识,对教育之善有共情,对教育之美有追求,要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好教师。

关键词：教育评价评价教育教育质量教师反思

“把自己作为方法”——兼谈民族志文本中作者的“主体性”

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南京社会科学 2021年第1期 109-116页

作者：郭建斌姚静云南大学民族学与社会学学院昆明650091 云南大学新闻学院昆明650091

"把自己作为方法"的核心是"个人经验问题化",是研究者在进行相关理论思考时将个人经验的"带入"。研究发现,"把自己作为方法"可能会引出的问题,并不是"主观"与"客观"之争,而是研究问题如何更好地体现"公共性"。"自我民族志""主体民族志"... 详细信息

"把自己作为方法"的核心是"个人经验问题化",是研究者在进行相关理论思考时将个人经验的"带入"。研究发现,"把自己作为方法"可能会引出的问题,并不是"主观"与"客观"之争,而是研究问题如何更好地体现"公共性"。"自我民族志""主体民族志"均是较为彻底地实践了"把自己作为方法",同时也是民族志文本中研究者"主体性"得以充分释放的典型。另外,人类学之外的学科在实践"把自己作为方法"时,尚需谨慎。

关键词：方法方法论民族志 “主体性”