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高职院校基础核心素养课程样态及改进逻辑——基于河北省唐山市6所高职院校的调查

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职业技术教育 2024年第11期45卷 43-49页

作者：郭孟杰王冰冰赵宝柱河北科技师范学院职业教育研究院秦皇岛066004

加强基础核心素养课程建设是高职院校提升教育质量、促进学生全面发展的关键。对河北省唐山市6所高职院校的调查结果表明,当下高职院校基础核心素养课程面临着目标定位尚待清晰、课程内容尚待丰富、教学实施亟待优化、课程评价亟待改进... 详细信息

加强基础核心素养课程建设是高职院校提升教育质量、促进学生全面发展的关键。对河北省唐山市6所高职院校的调查结果表明,当下高职院校基础核心素养课程面临着目标定位尚待清晰、课程内容尚待丰富、教学实施亟待优化、课程评价亟待改进等任务。培养满足社会发展需求、适应个体发展需要的技术技能人才,高职院校应以“促进学生全面发展”为逻辑起点,以“推进课程建设质量”为逻辑主线,以“促进个体价值与社会价值的融合”为逻辑向度,积极推进基础核心素养课程的模块化、项目化、任务化、情景化、系统化、数字化样态转化,以基础核心素养课程样态的现代化推进职业教育的现代化。

关键词：高职院校学生基础核心素养课程样态

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高职院校“大思政课”建设的困境与突破

职业教育 2024年第12期23卷 54-59页

作者：郭孟杰闫志利马静河北科技师范学院河北师范大学

落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是强化现代化建设人才支撑的重要保障，关乎国家发展全局和民族复兴大任。高职院校“大思政课”建设，需立足人才培养根本问题，从课程、教材、教学、师资四方... 详细信息

落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是强化现代化建设人才支撑的重要保障，关乎国家发展全局和民族复兴大任。高职院校“大思政课”建设，需立足人才培养根本问题，从课程、教材、教学、师资四方面着力。针对当前“大思政课”多层次育人目标尚待有效落实、多时空育人格局尚待广泛形成、多场域育人体系尚待普遍建立、多主体育人机制尚待完全建成等四大问题，必须以政治目标为根本，严格落实专业课程情感态度目标，以纵向贯一为基本，完善退出与转入的动态更新机制，以“大思政课”内涵把握为要义，健全多场域育人体系，以学校思政课程教师为核心，建立多元协同育人格局。

关键词：职业院校 “大思政课” 现实困境突破路径

现代信息技术赋能高职院校学生学业评价的个案研究——以河北软件职业技术学院为例

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职业教育 2024年第3期23卷 55-62页

作者：郭孟杰闫志利高秀艳河北科技师范学院河北软件职业技术学院

利用现代信息化技术赋能职业教育评价已成为高职教育改革与发展的一项重要任务。国际职业教育评价改革与发展呈现评价中心转向学生学业成就、评价依据转向职业资格标准、评价方式重视学生自我评价、评价主体逐步转向多元合作四个趋势，... 详细信息

利用现代信息化技术赋能职业教育评价已成为高职教育改革与发展的一项重要任务。国际职业教育评价改革与发展呈现评价中心转向学生学业成就、评价依据转向职业资格标准、评价方式重视学生自我评价、评价主体逐步转向多元合作四个趋势，为现代信息技术赋能提供了较大空间。河北软件职业技术学院建立了学生学业评价平台，设立了任务管理、课程管理、项目管理、数据分析和考试比赛五个模块，取得了良好效果。实践证明，现代信息技术赋能学生学业评价需要教育融入产业，专业指向岗位，课程适应学生，建设智慧校园，可改进过程评价、结果评价、增值评价和综合评价，形成较为完善的高职院校学生学业评价体系。

关键词：信息技术高等职业院校学生学业评价

基于网络层次分析法构建新冠重症对医疗资源压力评估指标体系的研究

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国际病毒学杂志 2024年第1期31卷 63-66页

作者：秦莉郭孟杰徐赐贤霍达王瑜邓锴郑阳北京市公共卫生应急管理中心监测预警科 101117 北京市疾病预防控制中心公共卫生应急中心 100013 北京市疾病预防控制中心传染病地方病控制所 100013 北京市公共卫生应急管理中心办公室 101117

目的构建新型冠状病毒感染(coronavirus disease 2019,COV1D-19)大流行情况下,新型冠状病毒感染重症(简称"新冠重症")对医疗资源压力评估的指标体系,及时了解医疗资源使用情况,为合理调配资源提供参考工具.方法采用文献回顾、专家咨询... 详细信息

目的构建新型冠状病毒感染(coronavirus disease 2019,COV1D-19)大流行情况下,新型冠状病毒感染重症(简称"新冠重症")对医疗资源压力评估的指标体系,及时了解医疗资源使用情况,为合理调配资源提供参考工具.方法采用文献回顾、专家咨询法构建新冠重症对医疗资源压力评估指标体系,采用网络层次分析法确定评估指标的权重.结果本研究构建了由4个一级指标(人群感染、院内救治、院前急救、疫苗接种)和16个二级指标组成的新冠重症对医疗资源压力评估指标体系.4个一级指标系数范围为0.1380~0.3097,16个二级指标系数范围为0.0149~0.1288.结论本研究构建的新冠重症对医疗资源压力评估指标体系可作为COVID-19大流行下动态调整市级医疗资源配给的参考工具.

关键词：新冠重症网络层次分析法评估指标

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自主与约束:职业院校专业调整的行动逻辑

职业技术教育 2023年第19期44卷 53-59页

作者：闫志利郭孟杰河北科技师范学院职业教育研究院秦皇岛066004

职业院校内设专业与技术技能人才培养类型、质量和区域经济社会发展密切相关。国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》要求职业院校“每年调整1次专业”,实现“专业设置与产业需求对接”。构建专业动态调整机制,需要教育行政部门、... 详细信息

职业院校内设专业与技术技能人才培养类型、质量和区域经济社会发展密切相关。国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》要求职业院校“每年调整1次专业”,实现“专业设置与产业需求对接”。构建专业动态调整机制,需要教育行政部门、职业院校、行业企业分别行使调控权、自主权和参与权,遵循“自主”与“约束”相统一的行动逻辑,以“自主”体现自立、自为和自律;以“约束”保护自主,使“自主”表现出主动性、主体性和自觉性。职业院校应明晰专业调整的行动理由、行动目标、行动原则、行动主体和行动过程,逐步建设一批新兴专业、骨干专业、特色专业和高水平专业,适应区域产业链、创新链和人的发展的需要。

关键词：职业院校专业调整行动逻辑

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产教融合体培育与建设:理论研究及实践取向

中国职业技术教育 2023年第24期 58-65页

作者：闫志利郭孟杰王淑慧曹妃甸职业技术学院职业教育研究中心河北科技师范学院职业教育研究院

打造产教融合体是深化现代职业教育体系建设改革、推动产业结构调整和经济社会发展的重要途径。分析已有文献发现,国内外有关产教融合体培育与建设研究聚焦于功能定位、实践模式、运行机制、影响因素和效果评价等五个方面,达成了功能定... 详细信息

打造产教融合体是深化现代职业教育体系建设改革、推动产业结构调整和经济社会发展的重要途径。分析已有文献发现,国内外有关产教融合体培育与建设研究聚焦于功能定位、实践模式、运行机制、影响因素和效果评价等五个方面,达成了功能定位多维、实践模式多样、机制建设多项、影响因素多类、效果评价多元等共识。同时,由于研究视角、研究方法不同,研究结果也存在一定差异。当下乃至今后一个时期,我国产教融合体培育与建设呈现出宏观层面优化空间布局、中观层面打造第三空间、微观层面持续深化改革等三大取向。

关键词：产教融合体理论研究实践取向产教融合市域产教联合体行业产教融合同体

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国内外教育数字化研究热点与趋势

中国教育信息化 2023年第12期29卷 67-78页

作者：郭孟杰闫志利河北科技师范学院职业教育研究院河北秦皇岛066000

教育数字化是应对数字经济、教育全民化和终身化的战略应答,国内外诸多学者都将教育数字化研究作为关注重点。基于文献计量学方法,运用CiteSpace软件对2017—2023年科学网核心数据合集和中国知网的核心期刊与CSSCI收录期刊刊载的文献进... 详细信息

教育数字化是应对数字经济、教育全民化和终身化的战略应答,国内外诸多学者都将教育数字化研究作为关注重点。基于文献计量学方法,运用CiteSpace软件对2017—2023年科学网核心数据合集和中国知网的核心期刊与CSSCI收录期刊刊载的文献进行可视化分析,旨在探索当前国内外教育数字化研究的热点和趋势。结果表明,国内外教育数字化的研究领域持续拓展,研究热点发生持续变化,但研究机构与作者仍较单一,相关研究呈现由单项研究、宏观设计、理论探索转向整体推进、微观操作、具体实践的趋势。与发达国家相比,我国教育数字化研究仍然存在一定的差距。展望未来,应充分发挥社会主义制度优势,立足教师“教”和学生“学”的实际需求,通过国内外合作,凝聚研究力量,加强教育数字化持续研究,推进教育数字化进程。

关键词：教育数字化数字化转型可视化分析技术赋能教育治理

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发达国家创新创业教育体系建设的特点及启示

创新与创业教育 2022年第3期13卷 147-156页

作者：郭孟杰闫志利河北科技师范学院职业教育研究院河北秦皇岛066004

建设“升级版”创新创业教育体系既是贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动经济高质量发展的需要,也是改善民生、促进就业的需要。以美国、英国、德国、以色列、新加坡、日本等六国为例,分析发达国家创新创业教育体系建设的现状,发现... 详细信息

建设“升级版”创新创业教育体系既是贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动经济高质量发展的需要,也是改善民生、促进就业的需要。以美国、英国、德国、以色列、新加坡、日本等六国为例,分析发达国家创新创业教育体系建设的现状,发现其呈现出政策鼓励、市场调节、多元参与、环境宽松和终身教育等五个特点。我国建设“升级版”创新创业教育体系,需要借鉴发达国家的经验,完善政策保障机制,实施多元主体参与,优化教育资源配置,厚植创新创业文化,推进创新创业教育横纵双向延伸。

关键词：发达国家创新创业教育体系

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职业教育证书制度化过程、价值与实施路径

职业教育研究 2023年第8期 58-63页

作者：郭孟杰闫志利河北科技师范学院河北秦皇岛066004

我国新修订的《中华人民共和国职业教育法》规定,职业教育实行学历证书及其他学业证书、培训证书、职业资格证书和职业技能等级证书制度。追寻五类证书的起源及其制度化过程,发现不同证书具有不同的演进历史。作为职业教育的结果表征,... 详细信息

我国新修订的《中华人民共和国职业教育法》规定,职业教育实行学历证书及其他学业证书、培训证书、职业资格证书和职业技能等级证书制度。追寻五类证书的起源及其制度化过程,发现不同证书具有不同的演进历史。作为职业教育的结果表征,各类证书均为表达一个人知识与技能状况的“标签”,具有向他人及社会传递信息的作用,蕴含着本源价值、社会价值、经济价值和文化价值。实行职业教育证书制度,需要明确实施主体,夯实实施基础,明晰实施目标,设置实施载体,优化实施条件。

关键词：职业教育证书制度化过程价值路径