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北朝元氏家族与外戚婚姻考

江汉论坛 2024年第4期 108-113页

作者：陆路上海师范大学都市文化研究中心上海市中华典籍与国家文明重点创新团队上海200234

元氏作为北魏、东魏、西魏的皇族,其婚姻对当时社会政治影响甚大,婚姻是元氏笼络胡族各部族及汉族士族以加强统治的工具,外戚是元氏统治的重要力量,成为外戚的家族往往通过亲上做亲的婚姻,让元氏与家族成员继续通婚,以延续家族地位。现... 详细信息

元氏作为北魏、东魏、西魏的皇族,其婚姻对当时社会政治影响甚大,婚姻是元氏笼络胡族各部族及汉族士族以加强统治的工具,外戚是元氏统治的重要力量,成为外戚的家族往往通过亲上做亲的婚姻,让元氏与家族成员继续通婚,以延续家族地位。现可知元氏与外戚家族婚姻约63桩,占现可知北朝元氏家族424桩婚姻的15%,虽然婚姻总数不如元氏与胡族和汉族士族间的婚姻,但因外戚的特殊地位和影响力,与外戚间的通婚自然也是元氏家族婚姻的重要组成部分。元氏强大时期,外戚通过婚姻依附于元氏、并以此扩大自己家族的影响力,当元氏统治衰落时,权臣控制朝政,再通过婚姻成为外戚,进一步掌控元氏家族。元氏与外戚权臣间婚姻的考索可为元氏外戚家族、元氏与外戚间关系、北朝政治等研究提供相关学术视角和研究资料。

关键词：北朝元氏家族外戚婚姻

近代南京农村地区中心地体系——基于1933年江宁自治实验县的人口调查数据的分析

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地理研究 2024年第8期43卷 2047-2064页

作者：路以豪徐旳南京师范大学地理科学学院南京210023

本文以《江宁自治实验县二十二年户口调查报告》中的人口数据为基础,分析1933年南京周边农村地区的空间结构,归纳出近代中国农村在县域尺度上的中心地体系结构。研究结论:①江宁县划分为城市影响区与县域地方,城市影响区是城乡之间的缓... 详细信息

本文以《江宁自治实验县二十二年户口调查报告》中的人口数据为基础,分析1933年南京周边农村地区的空间结构,归纳出近代中国农村在县域尺度上的中心地体系结构。研究结论:①江宁县划分为城市影响区与县域地方,城市影响区是城乡之间的缓冲带,广大的县域内部乡镇体现出较为完整的中心地的体系结构;②第一、第二级中心地的乡镇平均距离之比接近7∶1,符合中心地行政原则(K=7),第三级基层乡镇通过6条道路与周围6个较大的基层村相连,第四级是由集镇、庙宇连结起的最基层社会体系;③近代转型期中国农村“行政中心+散村”结构,是自下而上的传统社会事务管理体系和自上而下的现代政府管控共同作用的结果。研究补充了施坚雅对近代中国农村中心地体系的论述在县域尺度上的表现形式,梳理了中国农村在近代城乡转型的过程中空间结构的变迁及与社会结构的相互关系。

关键词：近代城乡转型期中心地等级体系江宁实验县

回应性动员:复杂政策执行中的参与动员机制研究

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南京农业大学学报（社会科学版） 2024年第1期24卷 94-104页

作者：郑永君张金行杨雯西北农林科技大学人文社会发展学院杨凌712100

本文构建了政策体制、动员机制与参与效能的关联性分析框架,立足历史变迁和乡村振兴实证案例,分析回应性动员促进农民治理性参与、实现乡村有效振兴的运作逻辑。研究表明:(1)我国的乡村政策体制大致经历了从简单汲取型到复杂给予型的变... 详细信息

本文构建了政策体制、动员机制与参与效能的关联性分析框架,立足历史变迁和乡村振兴实证案例,分析回应性动员促进农民治理性参与、实现乡村有效振兴的运作逻辑。研究表明:(1)我国的乡村政策体制大致经历了从简单汲取型到复杂给予型的变迁,政策体制的差异化特征形塑了参与动员机制的差异化。(2)乡村振兴政策具有模糊的政策目标、失衡的信息分布、高度的执行质量风险、差异化的治理结构等复杂政策特征。而基层政府和村两委在执行乡村振兴这一复杂政策时创新出回应性动员的农民参与动员机制。(3)回应性动员通过需求评估、多元协商、赋权增能、利益联结、组织引领等机制的协同发力,实现对农民参与的有效动员。由此衍生的回应性治理为基层政权建设和“国家-社会”治理张力的弥合提供了实践基础。

关键词：复杂政策政策体制参与动员机制回应性动员基层治理现代化

新时代科学教师教育体系:内涵、现状与建设路径

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教师教育研究 2024年第4期36卷 27-33页

作者：杨杰何雨泽郑永和北京师范大学科学教育研究院北京100875

新时代科技创新人才的自主培养,依赖高质量科学教师。要实现高质量科学教师可持续供给就必须建立高质量的科学教师教育体系。科学教师教育体系是由实践体系、学术体系和保障体系所组成的“三位一体”有机整体,当前主要面临三重挑战:科... 详细信息

新时代科技创新人才的自主培养,依赖高质量科学教师。要实现高质量科学教师可持续供给就必须建立高质量的科学教师教育体系。科学教师教育体系是由实践体系、学术体系和保障体系所组成的“三位一体”有机整体,当前主要面临三重挑战:科学教师教育实践体系不完善难以满足高质量科学教师队伍建设需求,科学教师教育学术体系不强健难以满足科学教师教育专业化需求,科学教师教育保障体系不健全难以支撑研究与实践的可持续发展。应当立足新时代科学教师队伍建设需求,通过建立认证、培养、培训一体化的科学教师培养模式,健全有顶层规划、有学科建制、有学术组织的学术新生态,建设多主体协同的科学教师教育保障体系等举措来建设高质量科学教师教育体系。

关键词：科学教育科学教师教师教育教育体系

变分数阶不确定混沌系统的有限时间自适应滑模投影同步

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安徽大学学报（自然科学版） 2024年第3期48卷 25-32页

作者：章安郑永爱扬州大学信息工程学院江苏扬州225127

研究变分数阶不确定混沌系统的有限时间自适应滑模投影同步问题.利用变分数阶微积分的性质,建立变分数阶有限时间收敛原理.设计变分数阶滑模面和自适应滑模控制器,得到变分数阶不确定混沌系统有限时间投影同步的充分条件,推导出投影同... 详细信息

研究变分数阶不确定混沌系统的有限时间自适应滑模投影同步问题.利用变分数阶微积分的性质,建立变分数阶有限时间收敛原理.设计变分数阶滑模面和自适应滑模控制器,得到变分数阶不确定混沌系统有限时间投影同步的充分条件,推导出投影同步时间的上界.仿真结果表明论文所设计控制器的有效性和鲁棒性.

关键词：变分数阶混沌系统滑模控制自适应控制有限时间同步

基于径向积分边界元法的周期性复合材料面内等效热弹性参数分析方法

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力学学报 2024年第8期56卷 2294-2303页

作者：刘华雩郑永彤彭海峰高效伟杨恺大连理工大学力学与航空航天学院辽宁大连116024 南昌大学工程建设学院南昌330031

具有人工设计结构的多材料夹杂的复合材料不仅具有可编辑的弹性模量和泊松比,还可以实现热膨胀系数的调控.这些复合材料的等效热弹性参数与其微观结构和材料分布密切相关.文章提出了一种基于径向积分边界元法的周期性复合材料的均匀化... 详细信息

具有人工设计结构的多材料夹杂的复合材料不仅具有可编辑的弹性模量和泊松比,还可以实现热膨胀系数的调控.这些复合材料的等效热弹性参数与其微观结构和材料分布密切相关.文章提出了一种基于径向积分边界元法的周期性复合材料的均匀化热弹性参数的计算方法.该方法基于代表性体积元均匀化方法建立材料的微观结构应力、应变与宏观等效热弹性参数之间的关联.同时,采用径向积分边界元法计算周期变形条件下代表性体积元的应力和应变场.该方法无需内部网格和域积分,仅依赖于边界的位移和面力等信息即可获得材料的等效热弹性参数,具有容易实现参数化建模、容易考虑细小结构特征等优势.另外,在角点处采用非连续元处理,大大简化了周期性边界条件的施加.针对复合材料梁的弯曲问题,通过与直接有限元模拟的结果进行对比,验证了该方法的有效性.然后,还采用该方法对网状复合超材料的热膨胀系数进行了分析.结果表明,通过调整结构的尺寸,可实现结构在热载荷下从正膨胀到负膨胀的转变.

关键词：边界元法热弹性负热膨胀均匀化方法代表性体积元

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基于TOPSIS方法的明挖基坑风险识别

都市快轨交通 2024年第2期37卷 84-91页

作者：刘培路中铁十六局集团北京轨道交通工程建设有限公司北京101100

针对深基坑工程施工过程中潜在风险因素众多而难以识别的问题,提出基于直觉模糊优劣解距离法(TOPSIS)的多属性评价方法对风险因素进行评估。首先,基于基坑安全事故案例、专家工程经验和实际工程,分析并确定潜在的风险因素;进而,根据风... 详细信息

针对深基坑工程施工过程中潜在风险因素众多而难以识别的问题,提出基于直觉模糊优劣解距离法(TOPSIS)的多属性评价方法对风险因素进行评估。首先,基于基坑安全事故案例、专家工程经验和实际工程,分析并确定潜在的风险因素;进而,根据风险因素构建风险评价体系,应用直觉模糊数确定专家和评价准则的权重;最后,运用TOPSIS多属性决策方法识别和评估潜在的风险因素。最终通过实例验证了该方法的可行性。研究表明:本方法可有效识别施工过程的高风险因素,可作为基坑施工安全风险分析与控制的决策工具。

关键词：城市轨道交通安全施工基坑工程明挖法风险因素识别直觉模糊优劣解距离法

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数字化赋能校长领导力提升的思考与实践

人民教育 2024年第13期 60-62页

作者：路栋山东省淄博市临淄区实验中学

教育兴则国家兴,教育强则国家强。推进教育数字化是教育强国建设的重要途径,党的二十大报告提出:“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”习近平总书记指出:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发... 详细信息

教育兴则国家兴,教育强则国家强。推进教育数字化是教育强国建设的重要途径,党的二十大报告提出:“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”习近平总书记指出:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”

关键词：全民终身学习教育强国思考与实践教育数字化学习型社会领导力提升塑造教育

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智能教育产品研发的问题、成因与应对策略

中国远程教育 2024年第2期44卷 88-96页

作者：王一岩郑永和北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学科学教育研究院北京100875

智能教育产品的研发与应用是智能时代学习模式变革的核心驱动力,也是教育数字化转型的重要依托。当前智能教育产品的研发尚处于起步阶段,在实践应用过程中呈现出诸多问题,限制了智能教育产品应用成效的发挥,包括聚焦知识学习,忽视学生... 详细信息

智能教育产品的研发与应用是智能时代学习模式变革的核心驱动力,也是教育数字化转型的重要依托。当前智能教育产品的研发尚处于起步阶段,在实践应用过程中呈现出诸多问题,限制了智能教育产品应用成效的发挥,包括聚焦知识学习,忽视学生核心素养的培育;讨好式的服务供给,无法为学生提供系统化的学业问题解决方案;完全依赖数据进行教育决策,忽视机器智能服务的不确定性;“单向度”的机器智能应答,忽视学生的主观体验;缺乏伦理规约,导致学生对智能产品的误用和滥用。原因在于产品研发机构知识取向的应用目标、工具式的产品定位、对数据和算法的核心效用及其局限性认识不清晰、忽视学生对产品服务质量的反馈、缺乏对智能教育产品潜在风险的合理预期。未来智能教育产品的转型升级需要进一步完善面向智能教育产品的个性化自主学习理念;推动知识学习和素养培育双轮驱动的应用目标转型;实现主动智能、系统精准的学习服务供给;强化基于人机混合智能的科学化学习干预;构建人机智能双向互动的人机协同学习模式;完善绿色科学的智能教育产品伦理规约。

关键词：个性化学习服务教育数字化转型人机协同学习人机混合智能智能教育伦理