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创立“家庭小分队” 家长资源巧利用

福建教育研究 2016年第1期 63-64页

作者：郑少密德化县城关幼儿园

创立“家庭小分队”，巧妙利用家长资源。一是让“小分队”带领幼儿融入家庭，体验和谐；二是让“小分队”带领幼儿踏入社区，感知实践；三是让“小分队”带领幼儿拥抱自然，畅享快乐；四是让“小分队”带领幼儿感受陶艺，探究科学。

关键词：家庭社区自然陶艺

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幼儿户外行走活动实践探究

教师博览（下旬刊） 2023年第9期 71-73页

作者：郑少密德化县城关幼儿园福建泉州362500

随着社会对幼儿教育的认识不断深入,幼儿园课程也实现了多元化和游戏化发展,从最初的园内活动到现在走出校门的户外活动,一线教师探索出了新的幼儿教育模式。户外活动不仅能锻炼幼儿的自主学习能力,还能拓宽幼儿的学习空间。以幼儿户外... 详细信息

随着社会对幼儿教育的认识不断深入,幼儿园课程也实现了多元化和游戏化发展,从最初的园内活动到现在走出校门的户外活动,一线教师探索出了新的幼儿教育模式。户外活动不仅能锻炼幼儿的自主学习能力,还能拓宽幼儿的学习空间。以幼儿户外行走活动课程为例,幼儿在走向园外的过程中,可以加深对世界的认知,促进身心的发展、情智的共生。行走活动旨在引导幼儿走出校门、走向自然和社会。它一方面扩展了幼儿生活和学习的空间,另一方面引导幼儿在真实的生活环境中观察、体验和建构。

关键词：户外行走活动幼儿教育自然环境

幼儿园“行走课程”的实践与探索——以我园构建的园本特色课程为例

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东方娃娃（保育与教育） 2020年第12期 65-66页

作者：郑少密福建省德化县城关幼儿园

《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿园“要充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习空间……”我园充分利用社区资源、家庭资源,联系幼儿自身生活和周边自然环境,开展了园本特色课程——“行走课程”,并以此为主线进行... 详细信息

《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿园“要充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习空间……”我园充分利用社区资源、家庭资源,联系幼儿自身生活和周边自然环境,开展了园本特色课程——“行走课程”,并以此为主线进行课题立项,探索相关的理论,并在实践中验证、总结、提升,用来指导进一步的行走课程活动。

关键词：社区教育资源课题立项幼儿生活园本特色社区资源幼儿园自然环境实践与探索

融美于行向美前行——德化县城关幼儿园“行美”课程建设的路径探索

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福建基础教育研究 2022年第6期 134-136页

作者：郑少密德化县城关幼儿园福建德化362500

幼儿园借鉴陶行知“生活即教育”“社会即学校”“真教育”等教育思想,采撷、优化整合社区资源,融合“行走”“美育”两大园本课程,探索适合幼儿园美育的课程改革之路。在“五育并举”的目标下,构建“以美妙言”“以美启智”“以美润德... 详细信息

幼儿园借鉴陶行知“生活即教育”“社会即学校”“真教育”等教育思想,采撷、优化整合社区资源,融合“行走”“美育”两大园本课程,探索适合幼儿园美育的课程改革之路。在“五育并举”的目标下,构建“以美妙言”“以美启智”“以美润德”“以美育美”“以美健体”的“五域融美”课程框架,形成家园共同参与课程的实施路径,促进幼儿的素质提升及全面发展。

关键词：行美美育园本课程课程建设

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开放美术教育,培养幼儿创造力

生活教育 2015年第21期 114-115+118页

作者：郑少密福建省德化县城关幼儿园

美术教育是促进幼儿创造力发展的重要途径,为解决当前幼儿美术教育存在的弊端,应开放幼儿美术教育,以丰富幼儿美术教育资源,解放幼儿活动的空间,营造宽松、和谐的幼儿美术教育氛围,活跃幼儿的创造思维,使美术教育更好地为培养幼儿的创... 详细信息

美术教育是促进幼儿创造力发展的重要途径,为解决当前幼儿美术教育存在的弊端,应开放幼儿美术教育,以丰富幼儿美术教育资源,解放幼儿活动的空间,营造宽松、和谐的幼儿美术教育氛围,活跃幼儿的创造思维,使美术教育更好地为培养幼儿的创造力服务。

关键词：开放美术教育培养创造力

对话·行走·共建:幼小衔接中家园共育的实践路径探索

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福建基础教育研究 2023年第3期 131-133页

作者：郑少密孙艳红德化县城关幼儿园福建泉州362500

聚焦家长对幼小衔接的认知误区,立足儿童本位,发挥学园“行走”特色,展开幼小衔接中家园共育的实践探索。通过“家园对话、家园行走、家园共建”三个层面,层层递进,构建幼小衔接家园协同机制及幼小衔接特色课程体系,形成幼儿园、家庭、... 详细信息

聚焦家长对幼小衔接的认知误区,立足儿童本位,发挥学园“行走”特色,展开幼小衔接中家园共育的实践探索。通过“家园对话、家园行走、家园共建”三个层面,层层递进,构建幼小衔接家园协同机制及幼小衔接特色课程体系,形成幼儿园、家庭、社会、幼儿“四位一体”的幼小衔接模式,破解幼小衔接中家园共育的难题,守护幼儿从容步入小学。

关键词：幼小衔接家园共育行走活动实践路径

伴有胚胎型大脑后动脉的颈内-后交通动脉瘤的临床特点及血管内治疗

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伴有胚胎型大脑后动脉的颈内-后交通动脉瘤的临床特点及血管内治疗

作者：郑少威吉林大学

学位级别：硕士

基于深度学习与前端信号处理的MEMS陀螺仪温漂补偿研究

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基于深度学习与前端信号处理的MEMS陀螺仪温漂补偿研究

作者：郑少凯山东农业大学

学位级别：硕士

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幼儿美术教育中生活化元素的渗透

吉林教育 2015年第1期 157-157页

作者：郑少密德化县双鱼幼儿园

曾有教育家说过:美来源于生活,但是又高于生活。这就给进行幼儿美术教育良好的启发,就是说在对幼儿进行美术教育的时候,要善于让幼儿从生活中发现素材,用发现美的眼光来看待周围的事物,关注幼儿的想象力的培养,要尊重幼儿在绘画过程中... 详细信息

曾有教育家说过:美来源于生活,但是又高于生活。这就给进行幼儿美术教育良好的启发,就是说在对幼儿进行美术教育的时候,要善于让幼儿从生活中发现素材,用发现美的眼光来看待周围的事物,关注幼儿的想象力的培养,要尊重幼儿在绘画过程中的个性,使得幼儿在生活中找到作画的灵感。生活化的作画元素,能够使得幼儿的情感得到释放,从而能够获得美术所带来的喜悦。幼儿在利用生活化的素材进行作画的时候,不会觉得有过多的压力,幼儿在进行作画的时候,也能够很

关键词：幼儿美术教育生活化绘画能力