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应用文写作
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丛书名： 高等职业教育“十三五”规划新形态教材
2019年
作者： 朱淑萍 邹旗辉
本教材打破传统的重理论、轻实践的静态教学模式，建立一种新型的重过程、重参与的动态教学模式，按照工作过程为导向的项目式教学模式编写教材，教材中，任务的设置是机动的、可选的；评价也是随时随地的，案例丰富，贴近实际，时代感... 详细信息
来源： 汇雅图书（南通市图书馆... 评论
论辩式教学模式在高职语文教学中的构筑与运用
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教育与职业 2014年 第17期 148-149页
作者： 邹旗辉 江西旅游商贸职业学院
高职语文教学改革方兴未艾,论辩式教学模式的应用是其中一种有益的探索。文章探讨了论辩式教学模式的源起,提出论辩式教学模式的建筑,即文本研读、发现问题、信息搜索、得出结论、课堂辩论、教师点拨,总结了论辩式教学的应用效果,并提... 详细信息
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高职语文教学与专业相结合的“三性”分析
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教育与职业 2013年 第12期 138-139页
作者： 邹旗辉 江西旅游商贸职业学院
大学语文在高校课程设置的尴尬处境,使得高职语文的定位和教学状况越发引人关注。如何发挥高职语文教学应有的功能,推进高职语文教学改革,是当前高职院校共同面临的一个问题。文章从高职语文教学与专业相结合的角度提出了改革思路,并就... 详细信息
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青春的祭奠 ——论苏童小说的成长主题
青春的祭奠 ——论苏童小说的成长主题
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作者： 邹旗辉 江西师范大学
学位级别：硕士
苏童作为“先锋派”作家的重要代表之一,从1987年开始引起文坛的广泛瞩目,先后创作出“枫杨树系列”、“红粉系列”和“香椿树街系列”等小说系列,从“先锋派小说”到“新历史小说”和“新写实小说”,再到后来向“现实主义”小说的创作... 详细信息
来源： 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
苏童小说创作综论
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太原师范学院学报（社会科学版） 2012年 第6期11卷 70-72页
作者： 邹旗辉 江西旅游商贸职业学院 江西南昌330100
苏童作为"先锋派"作家的重要代表之一,凭借其超常的艺术想象和锐意求新的作家本能发掘出"枫杨树系列"、"红粉系列"和"香椿树街系列"等极其丰厚的文学资源。以童年记忆和成长体验的书写来表达对现实沉重的焦虑与迷惘,通过对自己"匮乏与缺... 详细信息
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关于高职院校专业语文教材建设的思考——以喻峰主编《实用旅游语文》的修订为例
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江西青年职业学院学报 2013年 第3期23卷 95-96,F0003页
作者： 邹旗辉 江西旅游商贸职业学院 江西南昌330100
长期以来,高职语文教学虽然一直备受关注,但教材建设却显得相对滞后。随着高职人才培养模式改革的进一步深入,项目化教学和行动导向、任务驱动型的教学模式越来越为高职教育界广泛认可。高职语文教学要跳出学科封闭化的怪圈,实现与现代... 详细信息
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供销系统职业教育集团构建研究
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老区建设 2013年 第2期 57-59页
作者： 邹旗辉 江西旅游商贸职业学院
职业教育集团化办学是新形势下实现职业教育资源共享,促进职业院校和企业优势互补的职教发展新途径和新模式。如何充分利用供销系统职业教育的办学资源,发挥出供销系统职业教育的最大效能,进一步密切职教与社会和经济建设的联系,笔者从... 详细信息
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由心理分析走向故事营构——丁伯刚小说漫谈
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创作评谭 2006年 第4期 24-25页
作者： 邹旗辉
丁伯刚生于1961年,现居江西九江,是江西省滕王阁文学院的特聘作家。早在二十世纪80年代末就在《收获》上发表中篇小说《天杀》,引起文学界的普遍关注。应该说,他和同在江西的熊正良一样,都是与格非、孙甘露、余华、苏童等先锋派小说家... 详细信息
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苏童小说成长主题的文学意味与文化隐喻
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乐山师范学院学报 2010年 第3期25卷 38-41页
作者： 邹旗辉 江西旅游商贸职业学院 江西南昌330100
从整体创作特色来看,苏童是一个对自己童年记忆十分倚重的作家,而从具体的创作实绩来看,对少年成长题材的关注几乎贯穿了苏童创作的始终。苏童以其独特的生命体验和灵魂的真诚探索为"60年代人"成长的丰富性和复杂性作出了一个具有艺术... 详细信息
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应用文写作
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2016年
作者： 朱淑萍 邹旗辉
来源： 南通市图书馆图书 汇雅图书（南通市图书馆... 评论
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