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基于平板电脑的课堂教学互动行为分析系统的构建与应用研究——以小学数学为例

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基于平板电脑的课堂教学互动行为分析系统的构建与应用研究——以...

作者：邹佳人西北师范大学

学位级别：硕士

随着教育信息化的发展,平板电脑因其交互性、移动性、操作便利性及丰富的资源等特点越来越多的进入课堂,给教师的教学和学生的学习提供了更多选择,丰富了师生课堂互动行为方式,改变了传统课堂教学互动行为方式,因此有必要研究平板电脑... 详细信息

随着教育信息化的发展,平板电脑因其交互性、移动性、操作便利性及丰富的资源等特点越来越多的进入课堂,给教师的教学和学生的学习提供了更多选择,丰富了师生课堂互动行为方式,改变了传统课堂教学互动行为方式,因此有必要研究平板电脑课堂教学环境下的课堂互动。本文通过对已有课堂教学互动行为研究文献的综述,发现了对平板电脑课堂教学环境下的课堂教学互动行为分析的研究较少,已有的分析系统也不足以分析该环境下的课堂教学互动行为,而且借助分析系统发现课堂教学中存在的问题的研究也相对较少。在文献研究的基础上,借鉴已有的课堂教学互动行为类型和互动行为分析系统,结合平板电脑的教学特点和功能,初步构建出了基于平板电脑的课堂教学互动行为分析系统。为确定分析系统的分类和描述的适切性,邀请项目学校中使用过平板电脑开展教学的教师使用初步构建的分析系统应用于两轮的实践,综合两轮实践应用结果,对分析系统进行了两次的完善和修订,最终确立了较为完善的分析系统。使用确立的分析系统开展应用研究。本文选取了该环境下的小学数学样本课例作为研究对象,对样本课例进行编码、统计,从分析框架包含的维度进行数据处理和分析。研究发现在平板电脑支持下的课堂中,相对于传统课堂能表现出学生课堂参与度得到大幅度提高,媒体使用行为更为多样化和复杂化等一些不同,但是课堂教学中主要存在教师言语控制-学生被动回应、教师不善于利用问题开展教学、学生主动言语行为受到限制、生生互动行为方式单一等问题。针对存在的问题,本文提出了建立民主型师生互动关系、提高利用问题教学的意识和能力、营造学生主动言语行为的环境、丰富生生之间互动形式等策略。本文构建的分析系统,能较为全面的反映平板电脑课堂教学环境下的课堂教学互动行为的原貌,并结合分析框架,能对课堂中出现的互动行为进行分析,发现课堂教学中存在的问题,给教师和教学研究者提供了一个教学研究工具,支持教师们开展教学研讨活动,进行教学反思,提升教学技能、提高教学效果。

关键词：平板电脑互动分析系统互动行为

从《“互联网+教育”的变革路径之开放论坛》看“互联网+教育”的现状、趋势

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中小学电教（综合） 2016年第7期 31-34页

作者：邹佳人西北师范大学教育技术学院

随着信息技术的不断发展,＂互联网＋＂技术正不断地改变、重组着各行各业,对教育领域也产生了颠覆性的变革。本文将梳理2015北京师范大学＂互联网＋教育＂的变革路径之开放论坛中的主要观点,并进行简要述评,从会议观点看＂互联网＋教育... 详细信息

随着信息技术的不断发展,＂互联网＋＂技术正不断地改变、重组着各行各业,对教育领域也产生了颠覆性的变革。本文将梳理2015北京师范大学＂互联网＋教育＂的变革路径之开放论坛中的主要观点,并进行简要述评,从会议观点看＂互联网＋教育＂的现状、趋势。

关键词：互联网+ 变革互联网+教育

平板电脑支持下的课堂教学互动行为研究——基于10节中小学课例分析

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中国信息技术教育 2016年第20期 60-64页

作者：邹佳人西北师范大学教育技术学院

本文基于信息技术的互动分析编码系统（ITIAS），结合平板电脑的独特性，构建出基于平板电脑的课堂教学互动行为分析系统，并利用该系统从课堂结构、教师倾向或风格、教师提问、教师课堂回应、学生言语、师生技术使用六个维度对10节课... 详细信息

本文基于信息技术的互动分析编码系统（ITIAS），结合平板电脑的独特性，构建出基于平板电脑的课堂教学互动行为分析系统，并利用该系统从课堂结构、教师倾向或风格、教师提问、教师课堂回应、学生言语、师生技术使用六个维度对10节课例进行了互动行为分析，提出了相应的对策。

关键词：平板电脑互动分析系统课堂教学互动行为

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融入区块链技术的高校学生精准资助路径探析

大学教育 2021年第8期 182-184页

作者：邹佳人李静嘉应学院学生工作部(处) 广东梅州514000 嘉应学院教育科学学院广东梅州514000

长期以来,困扰高校学生精准资助发展的主要问题有贫困生识别精准度不高、家庭经济情况证明材料真实性不足以及贫困生信息管理系统存在明显短板。区块链技术被视为继大数据之后的又一项颠覆性技术,具有去中心化、共识机制、可追溯性、高... 详细信息

长期以来,困扰高校学生精准资助发展的主要问题有贫困生识别精准度不高、家庭经济情况证明材料真实性不足以及贫困生信息管理系统存在明显短板。区块链技术被视为继大数据之后的又一项颠覆性技术,具有去中心化、共识机制、可追溯性、高度信任等优势和特征,有望突破性地解决高校学生精准资助存在的问题。为此,高校应探析融入区块链技术建立去中心化的贫困生数据共享平台、构建可信的贫困生认定指标和数据采集体系和打造精准管理全程化的高校学生精准资助实现路径。

关键词：精准资助区块链技术融入实现路径

公费定向师范生职业生涯规划研究--以广东省工费定向师范生为例

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延安职业技术学院学报 2022年第1期36卷 16-18页

作者：邹佳人嘉应学院广东梅州514000

采用问卷调查法对J高校300名广东省公费定向粤东西北师范生的职业生涯规划情况进行了调查和分析,发现公费定向师范生有较为明确的教师职业观,但选择报读公费定向师范生的理由多样化,提出了从学生个人、学校和政府三位一体协同育人的公... 详细信息

采用问卷调查法对J高校300名广东省公费定向粤东西北师范生的职业生涯规划情况进行了调查和分析,发现公费定向师范生有较为明确的教师职业观,但选择报读公费定向师范生的理由多样化,提出了从学生个人、学校和政府三位一体协同育人的公费定向师范生的职业生涯规划对策,旨在为完善广东省公费定向师范生的教育培养工作提供参考依据。

关键词：公费定向师范生职业生涯规划协同育人对策

地方本科高校学生精准资助工作的现状与思考——基于学生需求视角

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湖北开放职业学院学报 2021年第5期34卷 47-48页

作者：邹佳人嘉应学院广东梅州514000

为了了解地方本科高校精准资助工作过程中贫困生资助需求现状、还需要什么资助、还有哪些学校可以提供。本文以马斯洛需求层次理论为基础,开展贫困生需求调查,深入分析他们的资助需求现状,为地方本科高校完善学生精准资助工作提供科学依... 详细信息

为了了解地方本科高校精准资助工作过程中贫困生资助需求现状、还需要什么资助、还有哪些学校可以提供。本文以马斯洛需求层次理论为基础,开展贫困生需求调查,深入分析他们的资助需求现状,为地方本科高校完善学生精准资助工作提供科学依据,并提出了相应的思考,以期提高学生精准资助工作成效。

关键词：地方本科高校学生精准资助资助需求

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新时代高校主题党日活动质量提升机制研究

时代报告 2023年第1期 67-69页

作者：罗丽叶邹佳人嘉应学院数学学院

开展主题党日活动是高校基层党建工作的重要内容，是加强支部建设、锤炼党员党性的重要抓手。文章以现阶段高校主题党日活动普遍存在的不足为着手点，通过查阅文本资料，深入开展调查研究，尝试构建新时代高校主题党日活动质量提升机制... 详细信息

开展主题党日活动是高校基层党建工作的重要内容，是加强支部建设、锤炼党员党性的重要抓手。文章以现阶段高校主题党日活动普遍存在的不足为着手点，通过查阅文本资料，深入开展调查研究，尝试构建新时代高校主题党日活动质量提升机制，即建立红色文化弘扬机制、党建与业务融合机制、“师生共建”机制和党建与实践双育人机制等，推动主题党日活动更显高度、深度、温度和力度，成为贯彻落实“三全育人”和提升基层党支部组织力的生动实践。

关键词：主题党日基层党支部质量提升

“互联网+”背景下的STEAM教育到创客教育之变迁——从基于项目的学习到创新能力的培养

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远程教育杂志 2016年第1期34卷 28-36页

作者：李小涛高海燕邹佳人万昆西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070 兰州城市学院传媒学院甘肃兰州730070 华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631

"互联网+"时代为教育的建构与重组提供了新的思考方式,也为STEAM教育到创客教育的变迁提供了有利环境。STEAM课程是美国政府主导的"项目引路PLTW"计划所倡导的以科学、技术、工程、艺术和数学为核心的课程,STEAM教育以项目学习为主要学... 详细信息

"互联网+"时代为教育的建构与重组提供了新的思考方式,也为STEAM教育到创客教育的变迁提供了有利环境。STEAM课程是美国政府主导的"项目引路PLTW"计划所倡导的以科学、技术、工程、艺术和数学为核心的课程,STEAM教育以项目学习为主要学习方式,学习者通过项目学习来完成学业,获得知识与技能,期间同时获得创新能力的培养。STEAM教育重点营造了政府支持的以项目学习、具身学习为基础的学习环境,培养了学习者的项目学习能力。与STEAM相比,创客教育不仅深化了项目学习能力,且其更加关注学习者创新能力的培养。创客教育以培养创新能力为目标,围绕这一目标,创客教育将学习者视为创造者——创客;将学习场所拓展到传统学习场所以外的空间——创客空间。创客教育成功地把学习重点由基于项目的学习转移到创新创造能力的培养上来,这一转折成为创客教育的亮点。从STEAM教育到创客教育的转变,本质上深化了从培养简单学科素养(即STEAM素养)到综合素养的转变,实现了从培养项目学习能力到培养创新能力的转变。

关键词：互联网+ STEAM 项目学习创客创客教育创客空间创新能力

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我国创新创业教育研究的可视化分析

嘉应学院学报 2021年第1期39卷 93-98页

作者：邹佳人李静嘉应学院学生工作部(处) 广东梅州514015 嘉应学院教育科学学院广东梅州514015

借运用CiteSpace软件对知网数据库中2001年至2019年关于创新创业教育研究的核心及CSSCI文献进行可视化分析。研究表明,当前关于创新创业教育的研究处于快速发展阶段;高产量的研究作者和研究机构数量不多,且合作研究发文数量较少;高影响... 详细信息

借运用CiteSpace软件对知网数据库中2001年至2019年关于创新创业教育研究的核心及CSSCI文献进行可视化分析。研究表明,当前关于创新创业教育的研究处于快速发展阶段;高产量的研究作者和研究机构数量不多,且合作研究发文数量较少;高影响力作者群体初步形成;研究热点主题集中于高校类型与创新创业教育、创新创业教育与专业教育融合发展、创新创业教育与思想政治教育融合发展、教育模式、课程体系以及"互联网+创新创业教育"。未来研究需要加强研究作者和研究机构间的合作、引入多维度交叉视角、建立评价体系以及探索与新技术融合发展。

关键词：创新创业教育可视化分析热点主题未来研究