检索结果-南通市图书馆

山东省高校2020-2022年国际中文教育专业硕士中国学生学位论文选题研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

山东省高校2020-2022年国际中文教育专业硕士中国学生学位论文选...

作者：赵婷芳烟台大学

学位级别：硕士

随着中国国际影响力的不断扩大,以及“一带一路”倡议的提出,中国文化软实力逐步提升,国际中文教育事业得到持续发展。国际中文教育硕士作为中文教师的后续储备力量,其培养至关重要。学位论文是检验国际中文教育硕士能力的标准之一,其... 详细信息

随着中国国际影响力的不断扩大,以及“一带一路”倡议的提出,中国文化软实力逐步提升,国际中文教育事业得到持续发展。国际中文教育硕士作为中文教师的后续储备力量,其培养至关重要。学位论文是检验国际中文教育硕士能力的标准之一,其选题成功与否是保证论文质量的前提。学位论文选题研究有利于了解国际中文教育专业硕士自身专业能力和培养情况,也有利于发现培养单位培养国际中文教育专业硕士存在的问题,通过选题研究助力提升国际中文教育专业硕士的培养质量。本研究以山东省山东大学等13所高校国际中文教育专业硕士中国学生2020—2022年之间的论文选题为研究对象,运用定量统计与定性分析结合法、文献分析法和总结归纳法对相关论文选题进行统计分析,总结和探究山东省高校国际中文教育硕士专业学位论文选题的特点与不足,提出一些参考性建议,为后续选题研究提供借鉴。本研究共有四章内容:第一章是绪论,介绍本研究的选题缘起和意义,阐述现有研究成果,介绍研究对象、内容和方法以及山东省山东大学等13所高校该专业硕士学位点设置及学位论文情况。第二章分析了山东省高校国际中文教育硕士学位论文选题的整体概况,从选题视角、选题类别和选题内容三方面进行分析。通过分析可知,在选题视角方面,地域层面上,山东省13所高校国际中文教育硕士的论文选题多涉及亚洲国家,涉及美洲国家的论文数量较少,没有涉及大洋洲的论文;切入角度层面上,教师、教材、教法等方面均有涉及,其中涉及教材的论文数量最多,涉及教法的论文数量最少;在选题类别方面,山东省13所高校国际中文教育硕士的论文选题主要集中于专题研究,对典型案例分析和教学实验报告的涉及较少;在选题内容方面,共有14种分类,其中关于汉语本体教学研究的论文最多,关于两种语言对比研究的论文较少,应当给予相应关注。第三章根据前文分析与整理,总结山东省高校国际中文教育专业硕士学位论文选题特点与不足。通过分析可知,这些论文选题类别符合规定,具有契合性,具有契合性;涉及内容丰富,具有多样性;注重教学实践,具有实践性;适应科技发展,具有时代性;强调文化传播,具有融合性。同时也存在一些不足,主要为选题不够新颖,大多选题较为传统;选题类别分布不均,个别形式涉及较少;教材类选题有失偏颇,部分教材研究较少。第四章从培养单位、导师、研究生三方面提出建议。就培养单位而言,可以加强实习管理,筑牢选题基础;丰富实习途径,拓展选题范围;开设选题指导课,优化论文写作课。就导师而言,可以响应国家政策,强化专业认识;关注学生动态,积极引导写作。就学生而言,可以加强理论学习,夯实专业基础;增强问题意识,提高科研能力;了解研究动态,拓宽选题方向。

关键词：国际中文教育专业硕士山东高校论文选题建议

江西赣南地区输血依赖型地中海贫血患者的治疗现况与生活质量评估

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

江西赣南地区输血依赖型地中海贫血患者的治疗现况与生活质量评估

作者：刘萍芳赣南医科大学

学位级别：硕士

韦伯《降E大调华丽回旋曲》的音乐特征及演奏诠释

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

韦伯《降E大调华丽回旋曲》的音乐特征及演奏诠释

作者：上官芳江西师范大学

学位级别：硕士

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中思想政治课项目式教学运用研究

高中思想政治课项目式教学运用研究

作者：方玉芳贵州师范大学

学位级别：硕士

新课程改革以“聚焦核心素养,改变育人方法、注重实践”为创新点。在2017年版并于2020年进行修订的《普通高中思想政治课程标准》中,思想政治学科确立了以核心素养为教育目标的教学理念,同时指出核心素养的培育和教师的教学方式紧密相关... 详细信息

新课程改革以“聚焦核心素养,改变育人方法、注重实践”为创新点。在2017年版并于2020年进行修订的《普通高中思想政治课程标准》中,思想政治学科确立了以核心素养为教育目标的教学理念,同时指出核心素养的培育和教师的教学方式紧密相关,而教学方式也直接影响了学生的学习方式。习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上也明确指出“要把思政小课堂同社会大课堂结合起来。”要贯彻好党中央的精神,构建活动型学科课堂,落实好立德树人的根本任务等就需要对当前的教学理念和教学方式进行变革和创新。项目式教学是落实核心素养,推动教学方式和学习方式改进的重要方法,它着眼于学生的主体性发展,旨在真实情境中运用学科或跨学科知识来解决一系列的驱动问题,整个过程中学生会进行合作交流,从而不断提高自身的综合能力。当前,项目式教学不仅在国家教育政策多次提到,而且在基础教育阶段引发广泛理论研究和实践运用,同时项目式教学中真实性、综合性等特征与高中思想政治课程的学科特点相契合,对高中思想政治课堂的改革与创新具有重要意义,在高中思想政治课中运用项目式教学,对于思想政治教学实践的推进与理论研究的发展具有深远意义。高中思想政治课项目式的运用研究探索是在项目式教学的文献研宄和现状调查的基础上进行的。通过对国内外项目式教学的相关文献进行梳理明确主要概念,在教学实际中进行实地调查和访谈明确运用现状,针对运用现状分析问题最后提出高中思想政治课程中项目式教学实施的运用策略,以期优化教学方法,提升教学效果,推动高中思想政治课项目式教学有效运用。

关键词：高中思想政治课项目式教学运用策略

线上线下混合式教学在广州体育学院跆拳道选修课教学中的应用研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

线上线下混合式教学在广州体育学院跆拳道选修课教学中的应用研究

作者：何娜芳广州体育学院

学位级别：硕士

背景:近年来,随着信息时代建设的加快,教育部发布了《关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》若干政策文件深化教育教学改革,大力推进“互联网+教育”的结合。线上线下相结合的教育已成为高校教育教学的主流,是高等教育教学... 详细信息

背景:近年来,随着信息时代建设的加快,教育部发布了《关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》若干政策文件深化教育教学改革,大力推进“互联网+教育”的结合。线上线下相结合的教育已成为高校教育教学的主流,是高等教育教学改革与“素质教育革命”的重要战略。后疫情时代,线上线下混合式教学已逐渐成为助推教育高质量发展的一种重要教学方法。然而,目前线上线下混合式教学在高等院校教学尤其是体育院校体育教学方面的实证研究相对薄弱。因此,本研究在广州体育学院跆拳道选修课教学中开展线上线下混合式教学应用研究,以期丰富体育院校体育教学成果。目的:本研究以广州体育学院2022级跆拳道选修课作为研究对象,设计线上线下混合式教学和传统教学两种教学方法进行为期12周跆拳道选修课教学。旨在探讨线上线下混合式教学方法对跆拳道选修课的影响。方法:运用教学实验法及数理统计法等研究方法,探讨线上线下混合式教学在广州体育学院跆拳道选修课的教学实施效果。选取广州体育学院2022级跆拳道选修课30名学生作为实验对象,将学生分为实验班15人（男14人,女1人）、对照班15人（男13人,女2人）。在跆拳道课中实验班与对照班均进行为期12周、每周2次,共24次课48课时的教学。实验班采用线上线下混合式教学,对照班则采用传统教学。在12周课程结束后,实验班与对照班需进行完成《运动情境动机》与《学习投入与不满》自评量表,以分别对比跆拳道课堂运动动机和行为投入的变化,运用独立样本T检验和配对样本T检验数理统计法进行分析,探索线上线下混合式教学对广州体育学院跆拳道选修课教学实施效果,并根据结论提出相关建议。结果:（1）在运动情境动机水平方面,实验班实验前后对比分析表明:实验班在内部动机、鉴别原则、外部调节与缺乏动机四方面存在显著性差异。(T内部动机=-5.169,P0.05;T缺乏动机=-0.269,P>0.05)。（2）在行为投入与不满水平方面,实验班实验前后对比分析表明:实验班在行为投入、情感投入、消极行为与消极情感四方面存在显著性差异。(T行为投入=-8.401,P0.05;T消极行为=-1.360,P>0.05;T消极情感=0.899,P>0.05)。（3）实验后,实验班与对照班跆拳道期末成绩对比分析显示:实验班总成绩平均分89.01分、对照班总成绩平均分85.38分,P<0.05具有差异性。(X实验班=89.01分、X对照班=85.38分,P<0.05)。（4）实验班在实验后进行对线上线下混合式学习满意度的调查结果显示:80%学生愿意使用线上线下混合式方法进行跆拳道课程学习。结论:（1）在运动情境动机水平方面,相比传统教学,实验班不仅提高“内部动机与鉴别原则”水平,也降低“外部调节与缺乏动机”水平;（2）在行为投入与不满水平方面,不但提高“学习投入与情感投入”水平,而且降低“消极行为与消极情感”水平;（3）在跆拳道课程总成绩方面,实验班优于对照班;（4）通过实验后实验班学生对线上线下混合式学习的满意度结果发现:80%的学生满意线上线下混合式教学,表明该种教学方法作为一种新的教学方式已得到学生认可。

关键词：线上线下混合式教学体育院校跆拳道选修课应用研究

大概念视角下初中数学单元整体教学设计研究 ——以“全等三角形”单元为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

大概念视角下初中数学单元整体教学设计研究 ——以“全等三角形...

作者：陈诗芳集美大学

学位级别：硕士

以大概念为统领的单元整体教学设计是当前新课标背景下的教学实践潮流。何为大概念与单元整体教学,大概念视角下的单元整体教学现状如何,如何进行大概念视角下的单元整体教学设计等是教师进行大概念视角下单元整体教学设计时所需思考的... 详细信息

以大概念为统领的单元整体教学设计是当前新课标背景下的教学实践潮流。何为大概念与单元整体教学,大概念视角下的单元整体教学现状如何,如何进行大概念视角下的单元整体教学设计等是教师进行大概念视角下单元整体教学设计时所需思考的基本问题。因此,本文以大概念视角下初中数学单元整体教学设计研究为题,对上述三个基本问题展开研究。本文首先通过文献研究法对相关概念进行辨析并了解大概念与单元整体教学研究现状,同时明确研究理论基础与研究逻辑。其次,通过问卷调查法研究大概念视角下单元整体教学现状,了解教学实然状态与需求。最后,通过案例研究法以“全等三角形”为单元案例,基于逆向教学设计模式,生成大概念视角下“全等三角形”单元整体教学设计案例,并反思其设计过程,提出相应教学设计建议。研究发现:大概念与大观念不是同一概念,两者既相互联系又相互区别;“单元”内涵的丰富以及大概念的引入促使单元教学、单元整体教学与大单元教学难以辨析;教师对大概念视角下单元整体教学认知深但实践较浅,学生对单元整体学习认同高但行为表现较弱;教师应审慎提取大概念,以借鉴典型性研究成果为主;以单元大概念为核心的单元整体教学设计路径具有一定的可操作性,但其落实仍需依托课时教学设计。研究建议:教师在进行单元整体教学设计时要注意审慎提取大概念,通过大概念层级的构建促使大概念教学下沉;在教学分析时要注意立足结构化视角,多角度分析教学要素并恰当选择单元整体教学设计模式;在依托逆向教学设计模式进行教学设计时要始终以目标为导向,围绕评估证据,整体设计教学活动。此外,学校及专家学者应多方面给予教师在相关领域研究的指导与支持,教师教学时应注意提高学生单元整体学习的行为表现。

关键词：大概念单元整体教学初中数学逆向教学设计

在历史的主动选择中塑造中华民族共同体——《中华民族共同体概论》的共同体叙事逻辑

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

民族教育研究 2024年第2期35卷 9-12页

作者：王云芳中央民族大学马克思主义学院北京100081

《中华民族共同体概论》以中华民族共同体形成、发展、巩固的历史进程为根基,以铸牢中华民族共同体意识为主线,围绕中华民族共同体发展中的若干问题链条,用有形有感有效的大量鲜活历史史料让学生认识到,在历史的主动选择过程中,狭隘的... 详细信息

《中华民族共同体概论》以中华民族共同体形成、发展、巩固的历史进程为根基,以铸牢中华民族共同体意识为主线,围绕中华民族共同体发展中的若干问题链条,用有形有感有效的大量鲜活历史史料让学生认识到,在历史的主动选择过程中,狭隘的民族观一步步被抵制和消解,最终从统治者到民众产生了更为集中、统一的中华民族共同体观念。这种历史主动选择的共同体叙事逻辑不仅科学揭示了中华民族形成和发展的道理、学理和哲理,夯实了中华民族共同体理念,而且大力宣介了中华民族共同体意识,强化了正确的中华民族历史观。

关键词：中华民族共同体《中华民族共同体概论》共同体叙事逻辑中华民族历史观