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基于科学思维发展的高中生物学选修课程的开发与实施
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生物学教学 2019年 第7期44卷 21-24页
作者： 邵乃军 浙江省绍兴市教育教学研究院
本课程是以发展学生科学思维素养为宗旨,选择与必修课程内容异质又关联的经典实验,创设科学思维培养的合适情境,吸引学生的学习。学材结构上基于认知逻辑,将同一主题但原理不同的一组实验放在同一章节,提供科学思维培养的可靠途径,适合... 详细信息
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例谈以生物学科核心素养为目标的论证式教学
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生物学教学 2018年 第2期43卷 12-14页
作者： 范捷 邵乃军 浙江省绍兴市第一中学 312000 浙江省绍兴市教育教学研究院 312000
本文介绍了以“探究光照对光合速率的影响”为例,在课堂中开展与探究实验相结合的TAP模式教学,更好地落实高中生物学科核心素养培养的论证式教学。
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光合-呼吸作用相关曲线的思考
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生物学教学 2011年 第1期36卷 59-60页
作者： 邵乃军 俞春丽 浙江省上虞市春晖中学 312353 浙江省上虞中学 312300
在光合作用和呼吸作用的曲线中，其点、面积的含义变化多端，学生在理解上易出现差错，甚至有些命题本身就有错误。本文对光合作用和呼吸作用的相关曲线进行了思考。
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在生物学高考复习中促成学生智能再发展
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生物学教学 2011年 第11期36卷 21-22页
作者： 邵乃军 俞春丽 胡军祥 浙江省上虞市春晖中学 312353 浙江省上虞高级中学 312300 浙江农林大学 311300
本文阐述了在生物学高考复习中以教材为根基,以疑问促探究,以变化促思考,使学生的智能得到进一步提升。
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开设生物学课外实验,进行创造教育
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科学教育 2003年 第1期9卷 17-18页
作者： 邵乃军 浙江省上虞春晖中学 312300
中小学在普遍教育学生树立主体精神并形成相应能力的基础上,需要着力帮助学生形成创新精神,因为创新精神是学生能力的最高境界和集中表现,是最有价值的能动力量。在当前形势下,看素质教育实践效果如何,主要看是否培养学生的创新精神。... 详细信息
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例谈生物学概念学习中板书结构化设计
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中学生物教学 2019年 第1期 37-38页
作者： 邵乃军 浙江省绍兴市教育教学研究院 312000
结合实例说明板书进行结构化设计前期需要研读课程标准和教材,要明确课时教学内容,梳理教学流程,最后再设计板书;介绍了板书的使用原则:关注概念的内在逻辑,科学表达概念,凸显概念的关键特征。
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建模和论证协同互作下的学生思维发展
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中学生物教学 2020年 第9期 35-36页
作者： 邵乃军 浙江省绍兴市教育教学研究院 312000
结合浙江省生物学科疑难问题解决研讨活动中展示的“内分泌系统与体液调节”一课,说明通过选择合适的学习情境和学习资源,并借助问题导引,以激素分泌的调节模型为概念呈现形式,作为论证的主张,发挥建模和论证的协同作用,使学生的学习活... 详细信息
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递推数列在一类计数问题上的应用
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新课程 2012年 第6期 76-77页
作者： 邵乃军 安徽省蚌埠市第九中学
递推关系是解决相邻各项之间的一般关系以及初始值来确定通项或整个序列的思想、方法。它不仅是得到数列通项公式的重要方法,还是解决数学问题的一种重要思想。以排列、组合为背景的大多数试题往往具有题意简洁、趣味性较强的特点,从而... 详细信息
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基于兴趣与学养的普通高中必修课选考策略
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教学月刊（中学版）（教学参考） 2016年 第10期 62-64页
作者： 邵乃军 绍兴市教育教学研究院
针对高考考试制度改革后学生在必修课选课选考上的困难,提出了兴趣、 学养、 职业倾向是选课选考的依据, 为学生选课选考提供了具体的建议.
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说“生殖的种类”这节课
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生物学教学 1999年 第9期 23-24页
作者： 邵乃军 浙江省上虞春晖中学!312353
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