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应用体验学习圈理论,构建中考复习的高效模式

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中学语文教学 2024年第3期 80-83页

作者：王美凤浙江省江山市新塘边初级中学 324112

库伯的体验学习圈理论,认为体验学习过程是由四个学习阶段构成的环形结构,包括具体体验、观察反思、抽象概括和主动检验。将该理论应用于中考复习,可构建高效复习模式:创设情境,任务驱动,具体体验;提出问题,展开对话,反思观察;深度讨论... 详细信息

库伯的体验学习圈理论,认为体验学习过程是由四个学习阶段构成的环形结构,包括具体体验、观察反思、抽象概括和主动检验。将该理论应用于中考复习,可构建高效复习模式:创设情境,任务驱动,具体体验;提出问题,展开对话,反思观察;深度讨论,抽象概括,具体表述;设新情境,主动检验,持续生长。

关键词：体验学习圈中考复习配角

戏曲音乐在小学音乐教学中的实践研究 ——以济南市L小学为例

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戏曲音乐在小学音乐教学中的实践研究 ——以济南市L小学为例

作者：邓美凤山东师范大学

学位级别：硕士

戏曲是我国传承已久的优秀文化,有极高的艺术价值,2008年国家教育部发布相关文件,戏曲音乐正式进入中小学。2022年教育部《义务教育艺术课程标准(2022版)》明确将戏剧(含戏曲)作为独立艺术课程纳入中小学,提出一到七年级在进行音乐、美... 详细信息

戏曲是我国传承已久的优秀文化,有极高的艺术价值,2008年国家教育部发布相关文件,戏曲音乐正式进入中小学。2022年教育部《义务教育艺术课程标准(2022版)》明确将戏剧(含戏曲)作为独立艺术课程纳入中小学,提出一到七年级在进行音乐、美术学习时要融入舞蹈、戏剧、影视等。如何在小学开展有效的戏曲音乐教学,以及如何让祖国新一代学生发自内心接受、喜爱戏曲,值得探讨研究。该文主要采用文献资料法、教材分析法,立足教材,分析戏曲音乐在小学音乐教材的分布、剧种及教学要求,通过笔者在不同年级亲身教学经验,对戏曲音乐在小学音乐课堂教学进行分析,总结戏曲音乐在小学课堂的实践教学策略。整篇文章分为四部分:一、厘清戏曲、戏曲音乐的概念并简要叙述新课标对戏曲音乐教学的学习任务。二、分析人音版小学音乐教材中涵盖的戏曲音乐及年级分布。三、对戏曲音乐教学案例进行分析、并总结教学反思。四、通过教学实践,为更好在小学进行戏曲音乐教学提供几点策略。

关键词：戏曲音乐小学音乐教材教学策略

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基于自注意力机制的车辆重识别研究

基于自注意力机制的车辆重识别研究

作者：郑美凤山东交通学院

学位级别：硕士

车辆重识别的目的是在不同摄像头拍摄的海量图像库中,通过车辆特征的提取和比对,找出与查询车辆相匹配的目标。该技术在智能交通和公共治安方面具有广泛的应用场景。然而,在不同环境和不同视角下捕获的同一车辆的外观可能会存在较大的差... 详细信息

车辆重识别的目的是在不同摄像头拍摄的海量图像库中,通过车辆特征的提取和比对,找出与查询车辆相匹配的目标。该技术在智能交通和公共治安方面具有广泛的应用场景。然而,在不同环境和不同视角下捕获的同一车辆的外观可能会存在较大的差异,导致同一车辆之间的相似性较低,并且大多数车辆在颜色和车型等外观上的差异较小,导致不同车辆之间的相似性较高,这给车辆重识别任务带来了巨大的挑战。为了应对上述挑战,本文基于注意力机制对车辆重识别任务进行了研究,并提出了两种新颖且有效的网络模型。(1)针对局部自注意力中的窗口模式阻碍了对车辆局部细节信息的充分学习,以及完全自注意力建模的全局上下文中的远程连接较弱,限制了对车辆整体信息学习的问题,本文提出了一种用于车辆重识别的局部细化和全局强化网络,它主要由局部细化模块和全局强化模块组成。局部细化模块旨在学习细化的局部表示,它通过目标像素与其距离最近的像素的交互来捕获相邻像素间丰富的相关性信息;全局强化模块旨在学习强化的全局表示,它首先将目标像素处的注意力分散到各个窗口中来强调区域内重要的远程依赖,然后通过跨窗口交互聚集全局上有意义的远程连接。(2)为了在提高注意力的学习能力的同时,使计算轻量化,本文在上述研究的基础上,对上述模块进一步改进,提出了一个邻域交互和远程连接网络,它主要由邻域交互模块和远程连接模块组成,邻域交互模块首先计算目标像素与最近邻像素的成对依赖关系,然后利用经过降维和归一化生成的注意力图与原始特征进行加权,从而减少计算成本并挖掘最近邻像素间的细节信息。远程连接模块首先将特征图划分为多个网格,然后通过网格间的交互和压缩操作来考虑像素间的全局依赖关系,从而大大降低计算复杂度,同时加强成对依赖关系较弱的有意义的远程连接。最后通过在VeRi-776和Vehicle ID两个数据集上的实验,验证了所提网络模型的有效性。

关键词：车辆重识别注意力机制卷积神经网络全局特征局部特征

微课、微信、问卷星在仪器分析实验教学改革中的运用

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中国高等医学教育 2020年第8期 81-82页

作者：杨柳张玉惠邱军强王雅婷刘小瑜陈小妹邢美凤林宇杰余邦良海南医学院海南海口571119

目的:探讨微课、微信、问卷星在仪器分析实验教学改革过程中的运用。方法:将所有授课的学生分为对照组和实验组,并对两组学生实验报告成绩开展对比;采用问卷调查形式,获得学生对微课、微信、问卷星助力教学改革的满意度评价。结果:实验... 详细信息

目的:探讨微课、微信、问卷星在仪器分析实验教学改革过程中的运用。方法:将所有授课的学生分为对照组和实验组,并对两组学生实验报告成绩开展对比;采用问卷调查形式,获得学生对微课、微信、问卷星助力教学改革的满意度评价。结果:实验组的学生增强了学习主动性,实验成绩显著优于对照组,差异有统计学意义(t=12.67,P<0.05);问卷调查结果显示,大部分学生对这种教学模式表示满意。结论:这3种模式运用于仪器分析实验教学改革,可以明显提高学生的独立自主学习能力。

关键词：微课微信问卷星仪器分析实验教学改革

坡缕石-In_(2)O_(3)/In_(2)S_(3)复合材料光催化降解甲基橙

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精细化工 2024年第8期41卷 1824-1832页

作者：王涛胡美凤文娜常玥查飞西北师范大学化学化工学院甘肃兰州730070 生态功能高分子材料教育部重点实验室甘肃兰州730070 甘肃省高分子材料重点实验室甘肃兰州730070

以In_(2)O_(3)、硫代乙酰胺、坡缕石(PGS)为原料,采用水热法制备了PGS负载In_(2)O_(3)/In_(2)S_(3)的复合材料(PGS-In_(2)O_(3)/In_(2)S_(3)),通过XRD、SEM、TEM、BET、紫外-可见漫反射光谱对PGS-In_(2)O_(3)/In_(2)S_(3)进行了表征,测试了其电化学交流阻抗谱(EIS),考察了不同酸化PGS质量分数(以酸化PGS和In_(2)O_(3)总质量计,下同)的PGS-In_(2)O_(3)/In_(2)S_(3)光催化降解甲基橙(MO)的性能、抗离子干扰和循环使用性能。结果表明,PGS-In_(2)O_(3)/In_(2)S_(3)的In_(2)O_(3)颗粒表面附着木耳状In_(2)S_(3)纳米片及针状PGS,其在200~580 nm区域有较强的光吸收。PGS质量分数为50%的50%PGS-In_(2)O_(3)/In_(2)S_(3)具有最佳的光催化降解MO活性,在可见光下照射30 min,20 mg50%PGS-In_(2)O_(3)/In_(2)S_(3)对30 m L质量浓度为20 mg/L的MO水溶液的光催化降解率为98.8%。超氧基自由基(·O_(2)^(-))、空穴(h^(+))是50%PGS-In_(2)O_(3)/In_(2)S_(3)光催化降解MO的主要活性物种,除H_(2)PO_(4)^(-)外,溶液中Cl^(-)、Na^(+)等常见离子对其光催化降解MO没有影响;50%PGS-In_(2)O_(3)/In_(2)S_(3)对孔雀石绿、罗丹明B、结晶紫、亚甲基蓝等染料均表现出较好的物理吸附和光催化降解效果。PGS与In_(2)O_(3)/In_(2)S_(3)间的内置电场降低了In_(2)O_(3)/In_(2)S_(3)光生载流子的复合率。

关键词： In_(2)O_(3)/In_(2)S_(3) 坡缕石光催化剂光降解染料水处理技术