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基于大概念的数学加法教学策略

小学教学研究 2022年第14期 79-80页

作者：邓丹红江苏省无锡市新安实验小学

在核心素养背景下实施计算教学,要求教师摒弃固有的观念来理解教学内容,创新出不同的教学策略,在探索与实践中提高教学效率。本文从大概念的意义化、结构化和发展性的角度出发,以小学阶段加法教学为例,从“强化主要概念,实现学习的意义... 详细信息

在核心素养背景下实施计算教学,要求教师摒弃固有的观念来理解教学内容,创新出不同的教学策略,在探索与实践中提高教学效率。本文从大概念的意义化、结构化和发展性的角度出发,以小学阶段加法教学为例,从“强化主要概念,实现学习的意义化”“提炼核心概念,促进知识的结构化”“以素养为大概念,提高学习的发展性”等方面阐述了如何提高加法教学的效能。

关键词：大概念小学数学加法教学策略

立足数学理解提高教学成效——以低年级数学教学为例谈基于理解的教学侧重点

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小学教学研究（理论版） 2017年第1期 67-68页

作者：邓丹红江苏无锡市新安实验小学

面对不同的教学内容，其教学侧重点都是有迹可循的，教师只要抓住立足理解，抓住关键之处展开教学，就能收到不错的教学效果。本文以低年级数学的教学内容为例，把内容分成了计算、图形、实际问题、记忆性内容这四类，从每部分内容的侧... 详细信息

面对不同的教学内容，其教学侧重点都是有迹可循的，教师只要抓住立足理解，抓住关键之处展开教学，就能收到不错的教学效果。本文以低年级数学的教学内容为例，把内容分成了计算、图形、实际问题、记忆性内容这四类，从每部分内容的侧重点出发，谈基于理解的教学做法。

关键词：低年级教学教学侧重点课堂成效

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基于低碳经济的房地产企业审计机制研究

财经界 2013年第3期 198-199页

作者：邓丹红中铁二局

煤炭资源作为人类各项生产活动的主要能源,其是二氧化碳的主要来源。二十世纪以来,伴随着人类社会的不断进度,对煤炭资源的需求也越来越大,煤炭资源虽满足了各项生产经营活动,但对人类的生存环境造成了极大的破坏,严重影响到了国家的可... 详细信息

煤炭资源作为人类各项生产活动的主要能源,其是二氧化碳的主要来源。二十世纪以来,伴随着人类社会的不断进度,对煤炭资源的需求也越来越大,煤炭资源虽满足了各项生产经营活动,但对人类的生存环境造成了极大的破坏,严重影响到了国家的可持续发展。因此,各国纷纷致力于研究碳排放问题、积极开展碳审计活动,通过加强低碳经济、低碳社会建设,推进国家走低碳经济发展之路。本文以房地产企业低碳经济审计为例,全面挖掘房地产企业低碳经济审计机制存在的问题,并在此基础之上,通过借鉴和学习国外先进的相关审计经验,为加强我国低碳经济审计工作提出可行性对策。

关键词：低碳经济审计问题策略

建设雅美课程打好文化底色——无锡市新安实验小学学校文化建设研究项目

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小学教学研究 2018年第18期 4-6页

作者：邓丹红江苏无锡市新安实验小学

一、课程开发背景江苏省无锡市新安实验小学地处京杭大运河之畔,毗邻太湖,是一所百年老校。学校秉承"自然本真、融合共生"的绿色教育办学理念,奉行"一思一虑皆智慧,一言一行尽雅美"的"崇雅尚美"校训,在关注生命健康性和独特性的同时,通... 详细信息

一、课程开发背景江苏省无锡市新安实验小学地处京杭大运河之畔,毗邻太湖,是一所百年老校。学校秉承"自然本真、融合共生"的绿色教育办学理念,奉行"一思一虑皆智慧,一言一行尽雅美"的"崇雅尚美"校训,在关注生命健康性和独特性的同时,通过提高师生人文道德素养,拓宽视野,培养审美和创造美的能力,激励师生不断反思、不断超越、不断走向雅美,从而彰显出每个生命的独特价值。

关键词：无锡市

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走出数学课堂的引导误区

小学教学研究 2015年第2期 42-44页

作者：邓丹红江苏无锡市新安实验小学

一节课数学课上得顺利与否,学生的学习效果如何,在于学生会不会思考,怎么思考,从何处思考。思考的广度和深度直接决定学生的理解程度,而学生思考的关键在于教师的引导。众所周知,学生是学习的主体,教师是教学过程中的组织者、引导者和... 详细信息

一节课数学课上得顺利与否,学生的学习效果如何,在于学生会不会思考,怎么思考,从何处思考。思考的广度和深度直接决定学生的理解程度,而学生思考的关键在于教师的引导。众所周知,学生是学习的主体,教师是教学过程中的组织者、引导者和合作者。为了能够体现出学生的主体作用,教师的引导就显得格外重要,而引导在课堂上又无处不在,大到整个环节的设置,小至师生交流时的一句话语。因此。

关键词：学习效果师生交流教学过程课堂气氛一管之见堂课计算顺序竖式判断图教学内容

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让教学内容更好地为学生学习数学服务

小学教学研究（理论版） 2013年第2期 54-55页

作者：邓丹红江苏无锡市新安实验小学

数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体。以学定教，教为学服务的理念本质上就是为了使学生的数学学习活动成为一个主动、

关键词：学习数学学生教学内容服务数学教学活动数学学习活动数学活动交往互动

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构建雅美课程体系实现文化育人目标

小学教学研究 2019年第32期 4-6页

作者：邓丹红江苏无锡市新安实验小学

江苏无锡市新安实验小学推行"雅美"文化,即"崇雅尚美",崇雅的过程就是教育教学发展的过程,尚美的过程就是内生滋养融合美化的过程,而承载这些的载体则是课程。师生在校的主要活动是教与学、互相交往的活动,这些活动依靠课程体系框架进行... 详细信息

江苏无锡市新安实验小学推行"雅美"文化,即"崇雅尚美",崇雅的过程就是教育教学发展的过程,尚美的过程就是内生滋养融合美化的过程,而承载这些的载体则是课程。师生在校的主要活动是教与学、互相交往的活动,这些活动依靠课程体系框架进行,体现了学校教育的价值导向,所以课程框架的架构和有效实施不仅能够反映出学校的办学理念和文化特色,还能促使文化的传递和延续。如果把学校文化外部环境系统比作"外形",那么课程文化的开展就是学校文化"内涵"的形成,学校的发展依赖于这样的内外兼修。

关键词：课程框架江苏无锡市办学理念内外兼修育人目标课程体系雅美教育的价值

挖掘隐性知识点让教学扎实有效——以《图形的放大与缩小》的教学为例

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小学教学研究 2019年第19期 58-61页

作者：邓丹红江苏无锡市新安实验小学

"图形的放大与缩小"与生活中物体的放大和缩小是有一些区别的,可是这一点往往会被教师所忽视,数学课上教学的"放大和缩小"的概念是具有数学意义的,教师应将部分内容当成概念来教学,而非侧重于探索。本文基于常规教学的基础,结合教师对... 详细信息

"图形的放大与缩小"与生活中物体的放大和缩小是有一些区别的,可是这一点往往会被教师所忽视,数学课上教学的"放大和缩小"的概念是具有数学意义的,教师应将部分内容当成概念来教学,而非侧重于探索。本文基于常规教学的基础,结合教师对教学内容的开发,从理解概念、巩固概念、深化概念、拓展概念外延等方面,以同课异构为例展开阐述。

关键词：概念教学图形放大缩小

发展数学抽象培养思维能力——谈在低年级解决实际问题过程中抽象素养的体现

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小学教学研究（理论版） 2018年第1期 43-45页

作者：邓丹红江苏无锡市新安实验小学

在数学教学中, 教师比较重视在几何、代数领域的抽象, 但抽象并非仅存在于这些领域, 在解决实际问题的过程中也有所体现.教师教学解决实际问题的过程, 也可以看成是教师通过引导学生, 根据问题情境中的信息,从中抽象出数量关系, 根据... 详细信息

在数学教学中, 教师比较重视在几何、代数领域的抽象, 但抽象并非仅存在于这些领域, 在解决实际问题的过程中也有所体现.教师教学解决实际问题的过程, 也可以看成是教师通过引导学生, 根据问题情境中的信息,从中抽象出数量关系, 根据关系或方法解决数学问题的过程.笔者抓住数学抽象和实际问题在教学之中的联系, 从抽象的角度看待实际问题的教学, 寻找相对有效的方法, 发展数学抽象, 培养思维能力.

关键词：低年级数学解决实际问题抽象