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主体间性视阈下非英语专业学生ESL自主学习研究

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主体间性视阈下非英语专业学生ESL自主学习研究

作者：迟腾飞辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着人本主义思想和认知心理学的发展,“自主学习”这一崭新的现代教育理念逐渐成为热门话题,并成为现代教育改革的重要目标之一。《大学英语课程教学要求》明确提出在教育改革中新的教学模式应朝着自主式学习的方向发展。自主学习强... 详细信息

随着人本主义思想和认知心理学的发展,“自主学习”这一崭新的现代教育理念逐渐成为热门话题,并成为现代教育改革的重要目标之一。《大学英语课程教学要求》明确提出在教育改革中新的教学模式应朝着自主式学习的方向发展。自主学习强调学习者在学习过程中的自主性,即“自我设计、自我实施、自我监控、自我评价”。按照Holec对学习者自主能力的定义,学习者应该具有“对自己学习负责的能力”。建构主义为自主学习提供了理论基础。建构主义者强调知识的建构性,认为知识是学习者主动意义建构的结果。在这一过程中,学习者主动的进行意义建构,而不是被动地接受知识。因此,学习者是意义建构的主体,是真正意义学习的主体,而学习活动应该以学习者为中心。学习者在主动意义建构的过程中,构建起自己的知识体系。然而,教学过程始终是依靠教师和学生两者之间的互动来实现的。单纯强调学生在学习过程中的主体性作用对理解教学过程是有失偏颇的。随着现代教育理念的发展,哲学领域的主体间性概念进入了教育家们的视野。主体间性理论强调认知主体间的相互作用关系。意义的建构不再仅仅是单个认知主体内部的事情,而是在所有认知主体的交互活动中得以实现。意义在被赋予单个主体特性的同时,更深入的走向了认知主体间的建构。从主体间性的视角来看,共同参与教学活动的教师和学生不再是命令与被命令,指导与被指导的关系,而是平等的、互动的主体间性关系。本文着重介绍主体间性理论对ESL教学的启示与实践指导。本文共分为五章：第一章简要介绍了目前关于自主学习的研究现状及局限性,并提出研究教师和学生的主体间性对提高学生自主学习能力的必要性。第二章介绍了本文研究的理论框架,包括自主学习理论,建构主义理论,主体间性理论,以及学生和教师的主体参与度的论述。第三章为实证研究,包括实验设计、实验过程、实用工具介绍等。第四章对实验数据进行分析并讨论。第五章对本研究进行总结并提出本研究的局限性。

关键词：自主学习建构主义主体间性主体参与度

A Survey on Aphasia of Chinese Culture among Non-English Majors

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课程教育研究 2014年第19期 104-106页

作者：迟腾飞沈阳理工大学外国语学院

Chinese college students have learned English for years,but they have put too much emphasis on English language and the culture in English speaking countries and societies.Therefore,they have great difficulty in expressing their own traditional culture in English,failing in inter-cultural communication.Since the foreign language education in China has almost occupied by English and its culture,linguistic imperialism and educational imperialism come into our vision.This paper makes a survey on Aphasia of Chinese Culture among Chinese college students,including the textbooks used and students’performance in specific Chinese culture items.And this paper aims at getting to know its current situation and tries to find possible solutions to this problem.

关键词： Aphasia of Chinese Culture specific Chinese cultural items linguistic imperialism educational imperialism

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大学生英语写作的语用失误现象探究

课程教育研究 2014年第34期 105-106页

作者：迟腾飞沈阳理工大学外国语学院

大学生英语写作中普遍存在语用失误现象。本文试图考查大学生英语写作中的语用失误现象,探究大学生英语写作在词汇、句法、语篇等方面的语用失误,分析语用失误形成的原因,提出相应的教学建议。这对于提高大学生英语写作能力具有积极的... 详细信息

大学生英语写作中普遍存在语用失误现象。本文试图考查大学生英语写作中的语用失误现象,探究大学生英语写作在词汇、句法、语篇等方面的语用失误,分析语用失误形成的原因,提出相应的教学建议。这对于提高大学生英语写作能力具有积极的重要意义。

关键词：大学英语写作语用失误教学建议

Study on Constructivist Approach of Learning and Teaching from a Perspective of Intersubjectivity

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科技信息 2010年第10期 I0125-I0127页

作者：迟腾飞辽宁师范大学

This paper makes an investigation on the constructivist point of view towards learning and teaching from the perspective of subjectivity and intersubjectivity. The process of learning and teaching is conducted by both groups,learners and teachers. Therefore,the intersubjectivity between learners and teachers play an important role. The learner-centered approach in teaching not only weakens teachers 'role,but also is not good for the development of learners'subjectivity.

关键词：英语学习学习方法阅读语言哲学

帕尔默文化语言学唐诗英译意象再造研究——以陶渊明田园诗为例

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辽宁教育行政学院学报 2009年第7期26卷 98-100页

作者：迟腾飞沈阳理工大学辽宁沈阳110168

帕尔默文化语言学理论从根本上说是关于意象的理论。意象是通过语言产生联想反应在头脑中的图像。诗歌是语言的精华,意象是诗歌的灵魂。因此,不防从帕尔默的文化语言学意象理论出发,探讨其对于唐诗翻译意象再造的解释力。

关键词：帕尔默文化语言学意象再造诗歌

解读Devitt和Sterelny对建构主义的批判

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辽宁教育行政学院学报 2010年第3期27卷 4-7页

作者：迟腾飞辽宁师范大学辽宁大连116029

Devitt[1]以自然主义观点的立场,选择第一哲学作为切入点,对建构主义进行了批判。Devitt认为,建构主义的错误在于"从语言的指称观点出发,混淆了世界和关于世界的说法的区别。"这里着重介绍自然主义的捍卫者Devitt & Sterenly对建构主义... 详细信息

Devitt[1]以自然主义观点的立场,选择第一哲学作为切入点,对建构主义进行了批判。Devitt认为,建构主义的错误在于"从语言的指称观点出发,混淆了世界和关于世界的说法的区别。"这里着重介绍自然主义的捍卫者Devitt & Sterenly对建构主义的哲学批判,使建构主义的研究者们得以从理论的哲学源头对其重新审视,以期有所裨益。

关键词：自然主义第一哲学建构主义指称