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G310线临夏段(临夏县至积石山县)修复工程“提速”

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G310线临夏段(临夏县至积石山县)修复工程“提速”

猪圆环病毒2d亚型贵州株的分离鉴定及其ORF9基因功能初探

甘肃日报

作者：王虎边小磊包凯元

当前，积石山县灾后恢复重建工作如火如荼展开，临夏公路部门全力投入到G310线临夏段（临夏县至积石山县）灾后交通基础设施恢复重建工作中。甘肃省交通运输厅组织专业技术人员对受灾路段进行全面勘查和评估，制定了科学合理的修复方案... 详细信息

当前，积石山县灾后恢复重建工作如火如荼展开，临夏公路部门全力投入到G310线临夏段（临夏县至积石山县）灾后交通基础设施恢复重建工作中。甘肃省交通运输厅组织专业技术人员对受灾路段进行全面勘查和评估，制定了科学合理的修复方案。2024年上半年，在优先保障民房、学校......

关键词：积石山县临夏县修复工程

来源： cnki报纸评论

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猪圆环病毒2d亚型贵州株的分离鉴定及其ORF9基因功能初探

作者：边孟婷贵州大学

学位级别：硕士

基于公平关切理论的农产品绿色闭环供应链的定价决策与协调研究

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基于公平关切理论的农产品绿色闭环供应链的定价决策与协调研究

作者：边明月云南财经大学

学位级别：硕士

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1LF-455型液压翻转犁优化设计与试验

1LF-455型液压翻转犁优化设计与试验

作者：边爽河南农业大学

学位级别：硕士

液压翻转犁主要用于播种前的土壤翻耕作业,在提高作物产量上有着重要作用。然而,传统的液压翻转犁操作和调整相对复杂,需要操作人员具有一定的技能和经验,同时,维护成本高,尤其在恶劣地况,频繁的更换保险螺丝加大了劳动强度,减少了有效... 详细信息

液压翻转犁主要用于播种前的土壤翻耕作业,在提高作物产量上有着重要作用。然而,传统的液压翻转犁操作和调整相对复杂,需要操作人员具有一定的技能和经验,同时,维护成本高,尤其在恶劣地况,频繁的更换保险螺丝加大了劳动强度,减少了有效的耕作时间。传统的液压翻转犁重量较重,制造成本高,拖拉机后悬挂受力大导致故障率高。针对以上问题,对液压翻转犁进行了优化设计,并基于翻转犁耕作原理,对液压翻转犁的液压调幅、过载保护结构以及零部件轻量化设计进行了深入研究,为液压翻转犁的优化设计提供了参考,主要研究内容如下:(1)液压调幅结构设计:对1LF-455型液压翻转犁的耕幅调整做了液压调幅设计,可在拖拉机驾驶室内通过操作拖拉机多路阀手柄或者液压输出按键进行耕幅的无级调节,无需人工更换安装孔位调整耕幅,1LF-455型液压翻转犁耕幅设计调整范围为160-220 cm。(2)液压过载保护结构设计:通过对比几种过载保护结构,说明液压过载保护结构更具有先进性,操作更加方便。本研究对液压翻转犁液压过载保护结构进行了设计,过载时犁体抬起设计高度为30 cm以上,可满足正常的作业要求。(3)关键部件轻量化设计:通过材料的选择、结构优化、拓扑优化等方法。对1LF-455型液压翻转犁犁梁及梁头板进行了轻量化设计,优化后翻转犁整机重量一共减轻了146 kg,强度也有一定的提升。此方法也可应用于其他部件。轻量化设计减轻了拖拉机的背负重量,降低了生产成本以及能源的消耗,具有十分重要的意义。(4)利用ADAMS仿真软件对翻转梨过载保护机构进行动力学建模以及数值模拟仿真分析,通过仿真模拟过载保护机构中核心部件的动力学参数,分析各关键部件的动力学运动特性曲线,通过建立液压翻转犁简化的有限元模型,对液压翻转犁犁梁、梁头板、犁柱总成、犁体支架等零部件进行ANSYS有限元分析验证所设计的液压翻转犁犁梁、梁头板、犁柱总成、犁体支架等零部件的变形量是否满足其结构刚度和稳定性满足设计指标。(5)通过田间试验对1LF-455型液压翻转犁的耕幅调整的稳定性、耕深、耕宽、土垡破碎率、植被和残茬覆盖率、过载保护功能方面进行了测定。测试结果表示:1LF-455型液压翻转犁的耕幅调整机构动作稳定,过载保护功能满足使用要求,耕深变异系数为3.86%,耕宽的变异系数为0.4～1.4%,地表下残茬覆盖率93.6%,8 cm深度以下残茬覆盖率85.1%,土垡破碎率为72.5%。试验结论表明:优化设计后的翻转犁各项指标满足设计要求。

关键词：液压翻转犁过载保护轻量化设计拓扑优化仿真分析

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基于归纳思维和印证思维的课例研究

河南大学学报（社会科学版） 2024年第2期64卷 113-117,155页

作者：魏宏聚辛晓玲河南大学教育学部河南开封475004

生成实践性教学理论是课例研究的核心价值诉求。归纳性课例研究和印证性课例研究为创生实践性教学理论提供了两种重要的研究范式。基于归纳思维的课例研究秉承“从个别到一般”的思维方法,通过“选取典型课例—定性为某种教学设计活动... 详细信息

生成实践性教学理论是课例研究的核心价值诉求。归纳性课例研究和印证性课例研究为创生实践性教学理论提供了两种重要的研究范式。基于归纳思维的课例研究秉承“从个别到一般”的思维方法,通过“选取典型课例—定性为某种教学设计活动—归纳蕴含于典型教学活动中的经验”的基本路径,生成实践性教学理论;而基于印证思维的课例研究则强调,在通过课例印证已有教学设计标准的过程中总结归纳教学设计原理,形成实践性教学理论,其遵循“掌握教学设计标准—呈现课例并印证解释标准—总结归纳教学设计原理”的基本思路。无论是归纳性课例研究还是印证性课例研究,两者在反馈教学实践、提供技术性参照、彰显教师智慧以及促进教师专业成长等方面都具有同样重要的实践价值。

关键词：课例研究归纳思维印证思维实践性教学理论

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S地质勘查集团发展对策研究

S地质勘查集团发展对策研究

作者：边如意西安理工大学

学位级别：硕士

S地质勘查集团(以下简称“S集团”)作为D省地勘单位分类改革中省属经营性国有企业试点,较短时间内完成了由事业单位向具有市场竞争力的企业转变,但在我国地质勘查行业整体低迷的环境背景下,S集团发展始终未达预期。2022年1月,S集团与NY... 详细信息

S地质勘查集团(以下简称“S集团”)作为D省地勘单位分类改革中省属经营性国有企业试点,较短时间内完成了由事业单位向具有市场竞争力的企业转变,但在我国地质勘查行业整体低迷的环境背景下,S集团发展始终未达预期。2022年1月,S集团与NY集团有限公司(世界500强前100名)联合重组,成为NY集团权属二级子公司;2023年7月,国家自然资源部宣布全面启动新一轮找矿突破战略行动。在此背景下,S集团作为传统地勘企业,应紧抓时代机遇,发挥国企平台优势,整合各类资源,进行自我调整,积极探索一条能够实现企业高质量、可持续的发展之路。本文从S集团基本概况、组织架构、人员情况、产业布局、经营综述等方面阐述了企业发展现状,并以在集团内随机发放的95份调查问卷与部分人员访谈,归纳出企业当前发展存在的问题,同时运用PEST、SWOT分析方法对S集团发展的内外部环境与自身优劣势进行了分析。在此基础上,本文从转型升级发展视角下,运用文献法与德尔菲法相结合的方式确立了影响S集团转型发展路径的指标要素。并利用AHP层次分析法对S集团内10名专家问卷打分及数据整理,计算得出影响S集团转型发展路径指标的对应权重。基于权重结果分析,结合企业当前存在的问题并针对性地提出S集团转型发展对策建议。研究结果表明:第一,S集团职工对企业当前发展存在满意度“好差参半”的认知与评价,且企业当前发展中存在战略定位不清晰、主营产业规模小、内部业务同质化、核心竞争力不足、经济运行质量差、重组融合不深入等问题。第二,影响S集团转型发展路径的一级指标中(A3)战略组织调整是影响S集团转型发展的关键路径,二级指标中企业重组兼并、重塑发展战略、行业政策扶持、内部企业整合等是影响企业转型升级发展权重较大的几项要素。第三,转型发展的内核是解决企业当前存在的问题,要多措并举、有机融合推动S集团转型发展。第四,针对S集团发展提出,明确战略定位,把舵定向引领新发展;横向吸收重组,做强做优主业增规模;内部专业整合,推动产业聚焦清布局;坚持固本培新,增强企业核心竞争力;加强经营管控,赋能降本增效提质量;强化五大举措,激发物理化学双融合等六项对策建议。

关键词：地勘企业转型升级结构调整重组整合高质量发展

Gaussian shrinking soliton上的对称重排及其应用

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Gaussian shrinking soliton上的对称重排及其应用

作者：边春梦江西师范大学

学位级别：硕士

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跨学科视野下的小学科学教学实践研究

跨学科视野下的小学科学教学实践研究

作者：边杨婷湖北师范大学

学位级别：硕士

在新时代背景下,教育部印发的义务教育课程方案和课程标准(2022年版)中强调了义务教育课程的跨学科性,要求教师能统筹综合课程并协助学生完成跨学科主题的学习,以期为国家培养跨学科人才奠定基础。跨学科教学的推行对当前传统教学带来... 详细信息

在新时代背景下,教育部印发的义务教育课程方案和课程标准(2022年版)中强调了义务教育课程的跨学科性,要求教师能统筹综合课程并协助学生完成跨学科主题的学习,以期为国家培养跨学科人才奠定基础。跨学科教学的推行对当前传统教学带来不小的冲击,并且,国内小学科学跨学科教学研究缺少理论和实践经验,因此各级各类院校纷纷踏上了科学课程改革道路。通过跨学科视野下的小学科学教学实践研究,可为教育者在进行跨学科教学时提供参考。本研究对小学科学跨学科教学效果展开研究。首先,笔者基于各类跨学科文献,阐述了目前教育界对跨学科概念的界定以及分析了本研究的可行性,表明在小学科学教育中利用跨学科教学方法是可行的。然后,根据教学实际情况选取了小学科学三年级《种凤仙花》单元课程内容展开教学研究,在跨学科教学理念的指导下,以跨“学科核心概念”、跨“内容领域”、跨“跨学科概念”、跨“科学”四种科学跨学科教学组织方式,并结合相关教学模式、教学策略、学生活动设计、评价设计形成完整的教学。最后,利用准实验研究法分别对实验班和对照班进行教学研究,通过单元成绩检测和访谈结果分析得出跨学科视野下的小学科学教学是有效的。基于跨学科的小学科学教学,推动了科学课程的改革,指明了从知识本位到素养本位的核心素养导向,从深度上能达到科学学习目标,促进各学科内容、方法、思想等要素的融合,从广度上能联系相关学科,提高科学学习的兴趣,开拓学生的发散思维。跨学科教学方式在未来人才培养中具有不可替代的作用。

关键词：跨学科小学科学教学设计