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从《归去来兮辞并序》看陶渊明的归隐之痛

语文教学与研究 2019年第6期 14-15页

作者：辛万祥西北师范大学附属中学

说到陶渊明的归隐,大家熟知的理由是他不甘束带见督邮,“不愿为五斗米折腰向乡里小儿”,于是愤而挂绶,回乡去过那种自尊、自由、自适的生活。在《归去来兮辞并序》中,他陈说的归隐理由有四:其一,“质性自然,非矫厉所得”,即“少无适俗韵... 详细信息

说到陶渊明的归隐,大家熟知的理由是他不甘束带见督邮,“不愿为五斗米折腰向乡里小儿”,于是愤而挂绶,回乡去过那种自尊、自由、自适的生活。在《归去来兮辞并序》中,他陈说的归隐理由有四:其一,“质性自然,非矫厉所得”,即“少无适俗韵,性本爱丘山”,无法适应官场;其二,“饥冻虽切,违己交病”,身居官场,身心俱痛;其三,怅然慷慨,“深愧平生之志”;其四,“程氏妹丧于武昌”,急于奔丧。

关键词：《归去来兮辞并序》陶渊明归隐官场自适韵俗

语文校本课程开发有效实施策略研究——以西北师大附中语文校本课程开发为例

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教育革新 2015年第1期 26-27页

作者：辛万祥西北师范大学附属中学

'校本课程开发'是起源于上世纪60—70年代西方国家的教育思想,于20世纪90年代开始进入我国教育教学研究者的视野。2001年我国教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:'实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校... 详细信息

'校本课程开发'是起源于上世纪60—70年代西方国家的教育思想,于20世纪90年代开始进入我国教育教学研究者的视野。2001年我国教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:'实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。'校本课程作为国家课程的一种重要补充成为我国基础教育课程改革的重要一环,从而引起人们广泛的关注和浓厚的兴趣。一、探源观澜,树立正确的课程开发理念

关键词：语文校本课程开发西北师大校本课程实施策略

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从《归去来兮辞并序》看陶渊明的归隐之痛

语文教学与研究（下半月） 2019年第3期 14-15页

作者：辛万祥西北师范大学附属中学

说到陶渊明的归隐, 大家熟知的理由是他不甘束带见督邮,'不愿为五斗米折腰向乡里小儿',于是愤而挂绶,回乡去过那种自尊、自由、自适的生活. 在《归去来兮辞并序》中,他陈说的归隐理由有四: 其一,'质性自然, 非矫厉所得',即'少无适俗韵,...

说到陶渊明的归隐, 大家熟知的理由是他不甘束带见督邮,'不愿为五斗米折腰向乡里小儿',于是愤而挂绶,回乡去过那种自尊、自由、自适的生活. 在《归去来兮辞并序》中,他陈说的归隐理由有四: 其一,'质性自然, 非矫厉所得',即'少无适俗韵, 性本爱丘山', 无法适应官场;其二,'饥冻虽切,违己交病',身居官场,身心俱痛;其三,怅然慷慨,'深愧平生之志';其四,'程氏妹丧于武昌',急于奔丧.

关键词：

来源：评论

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高中课程思政建设困境及对策探究

基础教育论坛 2022年第12期 97-98页

作者：曹岩辛万祥西北师范大学附属中学

课程思政是新时期人才培养和思政教育的根本遵循。教师要针对高中课程思政建设中形式单一、效果不好等弊端,紧盯高中课程思政建设的目标,抓住重点建设内容,不断完善和改进高中课程思政建设的策略,以抓好思政为根本,以课堂为基石,以教师... 详细信息

课程思政是新时期人才培养和思政教育的根本遵循。教师要针对高中课程思政建设中形式单一、效果不好等弊端,紧盯高中课程思政建设的目标,抓住重点建设内容,不断完善和改进高中课程思政建设的策略,以抓好思政为根本,以课堂为基石,以教师为关键,以课堂为主路径,努力提升课程思政建设成效。

关键词：高中课程思政教育策略

中学语文教师阅读状况调查研究——以甘肃省部分城区中学为例

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安徽教育科研 2018年第10期 8-10页

作者：贾莹辛万祥西北师范大学附属中学

阅读是语文教师作为当代职业读书人的时代要求,更是语文学科教学的现实需要,也是教师提升专业素养的重要途径,本文基于对语文教师阅读状况的关注展开调查研究,并通过深入分析了解中学语文教师真实的阅读现状及所存在的问题和成因,为探... 详细信息

阅读是语文教师作为当代职业读书人的时代要求,更是语文学科教学的现实需要,也是教师提升专业素养的重要途径,本文基于对语文教师阅读状况的关注展开调查研究,并通过深入分析了解中学语文教师真实的阅读现状及所存在的问题和成因,为探索科学有效的对策提供有力依据。

关键词：语文教师阅读状况调查研究

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高中语文教师阅读素养提升策略探讨

新课程研究 2019年第16期 18-19页

作者：贾莹辛万祥甘肃省兰州市西北师范大学附属中学

高中语文教师阅读现状不容乐观,部分教师由于阅读环境不佳、阅读时间紧张、重视程度不够等诸多因素而忽略阅读,导致自身阅读素养和业务能力较弱,难以提升教学水平。文章分析高中语文教师阅读现状及存在问题,在此基础上提出营造良好阅读... 详细信息

高中语文教师阅读现状不容乐观,部分教师由于阅读环境不佳、阅读时间紧张、重视程度不够等诸多因素而忽略阅读,导致自身阅读素养和业务能力较弱,难以提升教学水平。文章分析高中语文教师阅读现状及存在问题,在此基础上提出营造良好阅读环境、强化阅读意识、明确阅读方向、选择科学的阅读方法、拓展阅读素材等建议,以期为优化高中语文教师阅读现状提供参考。

关键词：高中语文教师阅读素养提升策略

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《祝福》中鲁四老爷书房对联描写教学探微

基础教育论坛 2022年第36期 57-58页

作者：辛万祥贾莹西北师范大学附属中学

鲁迅小说《祝福》中对鲁四老爷书房对联的悬挂方式及内容的描写,可作为探究鲁四老爷形象的巧妙路径。本文通过分析透视对联内容寓意,帮助读者了解鲁四老爷性格及心理;通过探究对联中“缺省见义”的表现手法,帮助读者理解作者在人物形象... 详细信息

鲁迅小说《祝福》中对鲁四老爷书房对联的悬挂方式及内容的描写,可作为探究鲁四老爷形象的巧妙路径。本文通过分析透视对联内容寓意,帮助读者了解鲁四老爷性格及心理;通过探究对联中“缺省见义”的表现手法,帮助读者理解作者在人物形象塑造上的深意。

关键词：鲁四老爷书房对联内容寓意缺省见义

基于甘肃本土文化进行“五育”融合教育的实践研究——以西北师范大学附属中学本土文化教育实践为例

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甘肃教育研究 2023年第2期 4-7页

作者：彭亚娟辛万祥甘肃省兰州市西北师范大学附属中学

甘肃是中华民族和华夏文化的重要发祥地之一，文化资源丰富，人文特色突出。如何基于甘肃本土文化进行全方位育人，推进“五育”融合教育的落实和实施，是本文探讨的主题。本文借鉴西北师范大学附属中学本土文化教育的实践经验，充分挖... 详细信息

甘肃是中华民族和华夏文化的重要发祥地之一，文化资源丰富，人文特色突出。如何基于甘肃本土文化进行全方位育人，推进“五育”融合教育的落实和实施，是本文探讨的主题。本文借鉴西北师范大学附属中学本土文化教育的实践经验，充分挖掘甘肃本土文化资源的“五育”价值，通过教材融合、活动融合、课程融合等方式，协同家庭、学校、社会教育合力，探索梳理了利用本土文化进行“五育”融合教育的实践途径。

关键词：甘肃本土文化 “五育”融合教育实践途径

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学校、社会协同育人模式下教师角色的转变

甘肃教育研究 2023年第4期 39-41页

作者：何金曼辛万祥西北师范大学附属中学

教师是引导学生树立正确世界观、价值观、人生观的核心力量，在学校、社会协同育人的大背景下，教师的作用更是不可忽视。为更好地践行学校、社会协同育人模式，教师需要提高个人思想觉悟，加强对协同育人机制的认识，并适时转变自身角... 详细信息

教师是引导学生树立正确世界观、价值观、人生观的核心力量，在学校、社会协同育人的大背景下，教师的作用更是不可忽视。为更好地践行学校、社会协同育人模式，教师需要提高个人思想觉悟，加强对协同育人机制的认识，并适时转变自身角色定位，提升育人意识和育人能力。这样不仅有利于教师自我成长和个人教育理想的塑造，也有助于学校、社会协同育人工作的开展和学生综合能力的提升。

关键词：协同育人教育模式角色转变