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述情困难中枢和外周反应的实验研究
述情困难中枢和外周反应的实验研究
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作者： 赵立利 南京师范大学
学位级别：硕士
本研究探讨的是述情困难被试在五项任务条件下,分别为基线阶段、计算、计算后休息、电影和电影后休息阶段内的中枢脑电和外周生理反应变化规律。采用多伦多述情困难20项目量表对500名大学生和研究生进行测量,从中选出述情困难被试和对... 详细信息
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述情困难的情绪信息加工研究进展
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中国特殊教育 2008年 第2期 77-80页
作者： 赵立利 蔡厚德 南京师范大学脑与行为实验室 南京210097
述情困难作为情绪障碍的一种是困扰高校心理健康教育的一个难题,然而早期神经生理学模型只是相对粗糙地解释了其脑机制问题,近来述情困难的信息加工理论受到越来越多的关注。本文对述情困难控制加工和自动加工障碍以及此间前扣带回的功... 详细信息
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生物反馈在治疗大学生情绪表述困难中的应用
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社会心理科学 2007年 第5期22卷 206-208,217页
作者： 赵立利 南京师范大学
生物反馈技术是高校健康咨询机构新兴起的一门应用技术。介绍了生物反馈在治疗大学生述情困难中的优点、程序以及皮电、心率反馈和脑电反馈的实施。
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具体化技术——把心理问题化有为无
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班主任之友(中学版) 2010年 第6期 36-37页
作者： 赵立利 江苏连云港灌南县第二中学
自动想法是在生活事件刺激下,快速进入个人头脑中的似乎有效或真实的想法。有些想法可能是不现实的,甚至是非常荒谬的,但人们却很少静下心来,思考一下自己想
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儿童社会情绪能力的培养与干预
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中国科技教育 2015年 第10期 13-16页
作者： 赵立利 中国科协"做中学"科学教育改革实验项目教学中心
心理学家Daniel Goleman指出，儿童的社会情绪能力是儿童认识并控制自己的情绪，发展对他人的关心和照顾，作出负责任的决策，建立并维持良好的人际关系，有效地处理学习和生活中各种问题的学习能力[1]。
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论后现代女性主义心理学对实证研究的启示
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文教资料 2007年 第33期 89-90页
作者： 赵立利 南京师范大学心理学系 江苏南京210097
作为女性主义心理学的后续,以解构和建构为主题的后现代女性主义心理学独树一帜,主张反对心理学研究中的本质主义、反对宏大叙事和倡导多元化的研究方法,对主流心理学下的实证研究构成了冲击,它促使实证心理学研究者反思自身研究内容和... 详细信息
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古代隐逸心态解析及其对当代知识分子的启示
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江苏教育学院学报（社会科学版） 2008年 第1期24卷 62-64页
作者： 赵立利 王希孟 南京师范大学教科院 江苏南京210097 南京大学哲学系 江苏南京210093
隐士是中国古代士阶层的一个特殊群体,他们在崇高的文化理想和现实政治、精神人格和世俗生活多重矛盾中主动或无奈地选择了归隐之路。其归隐原因和方式各不相同,由此形成不同的心理。本文试图对隐逸心态下不同的心理做个解析,并阐明它... 详细信息
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网络成瘾高中生初始箱庭作品的基本特征分析
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中小学心理健康教育 2015年 第14期 13-16页
作者： 殷质淳 赵立利 江苏汉博教育培训中心
该研究使用“Young网络成瘾调查问卷”,从439名高中生中筛选出网络成瘾高分9人,对其初始箱庭作品的基本特征与低分被试（12人）进行比较,发现网络成瘾被试更倾向于借助非言语的箱庭作品表达内心世界,其作品主题集中在家庭、社会和战争场... 详细信息
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中美儿童早期学习与发展指南的框架比较
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早期教育（幼教·教育科研） 2014年 第11期 2-5页
作者： 杨元魁 周建中 赵立利 东南大学学习科学研究中心 中国科协"做中学"科学教育改革实验项目教学中心 江苏汉博教育培训中心 南京210096
通过对中美两国2012年出台的“儿童早期学习与发展指南”进行对比，发现美国《华盛顿州早期学习与发展指南（0-3年级）》在儿童发展心理学的框架中构建发展领域，对儿童早期心理行为特征的描述建立在心理研究的基础上，同时更注重以儿... 详细信息
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中美儿童早期学习与发展指南中3岁-4岁儿童语言能力发展的比较研究
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早期教育（幼教·教育科研） 2014年 第12期 7-11页
作者： 杨元魁 周建中 赵立利 东南大学学习科学研究中心 中国科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心 江苏汉博教育培训中心 南京210096
通过对中美儿童早期学习和发展指南中关于3岁一4岁儿童语言能力发展方面的目标和要求的比较，发现我国《指南》强调成人如何积极主动地为儿童创设语言学习的环境，《华州指南》强调成人的协助和指导是在儿童自身发展的基础上进行的。我... 详细信息
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