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OBE理念下混合式教学改革课程目标达成度评价——以《物流系统仿真》为例

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物流工程与管理 2024年第3期46卷 104-107页

作者：赵娆赵霞太原学院管理系山西太原030032

“以产出为导向”的OBE教学理念和“以学生为中心”的混合式教学模式均强调学习主体的唯一性。基于OBE理念的混合式教学是当下课程教学改革的重要方向之一,但多样化的教学手段和多层次的教学目标增加了课程教学质量评价的难度。目标达... 详细信息

“以产出为导向”的OBE教学理念和“以学生为中心”的混合式教学模式均强调学习主体的唯一性。基于OBE理念的混合式教学是当下课程教学改革的重要方向之一,但多样化的教学手段和多层次的教学目标增加了课程教学质量评价的难度。目标达成度是评价课程教学效果的重要指标,在OBE+混合式教学模式下,依据支撑毕业要求指标点设定知识、能力、素质三级课程目标,构建课程目标达成度评价指标体系,利用目标达成度评价法对《物流系统仿真》课程教学质量进行评价,清晰课程目标达成度和学生个人目标达成度,以期促进教学质量改革和学生能力素质培养,实现动态教学改革路径。

关键词： OBE 目标达成度混合式教学物流系统仿真

数字智能技术助推城乡公共文化服务均等化：作用机制与行动逻辑

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图书馆 2024年

作者：陈弘李英杰赵李洋湖南农业大学公共管理与法学学院

城乡公共文化服务均等化是实现城乡精神生活共同富裕与乡村文化振兴的关键路径之一。当前我国城乡公共文化服务均等化面临着城乡公共文化服务供给两极分化、乡村公共文化服务模式亟需创新、城乡公共文化服务体系缺乏公共价值的问题。借... 详细信息

城乡公共文化服务均等化是实现城乡精神生活共同富裕与乡村文化振兴的关键路径之一。当前我国城乡公共文化服务均等化面临着城乡公共文化服务供给两极分化、乡村公共文化服务模式亟需创新、城乡公共文化服务体系缺乏公共价值的问题。借助增长极理论、创新理论与公共价值理论，文章建构了数字智能技术助推城乡公共文化服务均等化的理论框架，并对浙江省数字智能技术助推城乡公共文化服务均等化的相关创新实践进行分析。据此提出三大行动逻辑：一是健全融合机制，突破农村地区数字智能技术发展的制度壁垒；二是创新文化产业，以文化产业数字化助推城乡公共文化服务供给创新；三是促进价值共创，以合作生产方式重塑农村公共文化服务价值基础。

关键词：数字智能技术公共文化服务均等化作用机制行动逻辑

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刍议培育新时代青年的历史主动精神

淮北职业技术学院学报 2024年第1期23卷 29-34页

作者：赵嫒嫒邓娟新疆大学马克思主义学院新疆乌鲁木齐830046

历史主动精神具有探究历史规律、尊重人民主体、坚持敢于斗争的丰富内容,是中国共产党在百年伟大奋斗历程中所展现出的优秀精神品格和强大制胜法宝。将历史主动精神融入新时代青年的培育当中,以党的初心与使命坚定新时代青年的信念与担... 详细信息

历史主动精神具有探究历史规律、尊重人民主体、坚持敢于斗争的丰富内容,是中国共产党在百年伟大奋斗历程中所展现出的优秀精神品格和强大制胜法宝。将历史主动精神融入新时代青年的培育当中,以党的初心与使命坚定新时代青年的信念与担当、以中华优秀传统文化塑造新时代青年的精神品格、以党的百年历史成就激发新时代青年的奋斗精神。培育新时代青年的历史主动精神需要强化理论学习,担当使命;涵养精神自觉,抢抓机遇;增强奋斗意识,立足于新时代伟大实践。

关键词：历史主动精神中国共产党新时代青年培育

不同区域和海拔高山寒漠带垫状植物覆盖下表层土壤的主要理化性质

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甘肃农业大学学报 2024年第4期59卷 113-120页

作者：赵锐明胡陇生李伟伟施秀娟甘肃农业大学农学院甘肃兰州730070 兰州市城关区农业综合保障服务中心甘肃兰州730030

【目的】垫状植物能通过改善土壤理化性质来影响寒漠带生态系统物种多样性和稳定性。然而,高山寒漠带垫状植物对土壤理化性质的改善是否具有普遍性目前还不清楚。【方法】选择白马雪山垭口(BM)、昆仑山口(KL)、祁连山七一冰川(QL)和乌... 详细信息

【目的】垫状植物能通过改善土壤理化性质来影响寒漠带生态系统物种多样性和稳定性。然而,高山寒漠带垫状植物对土壤理化性质的改善是否具有普遍性目前还不清楚。【方法】选择白马雪山垭口(BM)、昆仑山口(KL)、祁连山七一冰川(QL)和乌鲁木齐河源区(TS)的典型高山垫状植物群落为研究对象,分析优势高山垫状植物下土壤理化性质(pH值、电导率、有机质、全氮、全磷、碱解氮和速效磷)与开放区域的差异性。【结果】与开放区域相比,垫状植物的存在能够明显改善土壤的pH值,在酸性较大的土壤中,垫状植物能增加pH值(BM2:5.38增加到7.10),而在碱性较高的土壤中,垫状植物的存在能明显降低土壤的pH值(KL、QL和TS的样地中pH值降低幅度为5.78%~12.77%;P<0.05)。除了全磷和速效磷在TS的3个样地中显著低于开放区域外,垫状植物的覆盖显著改善了土壤的养分状况(电导率和养分含量),测定的各个养分指标均高于开放区域,且多数土壤养分指标的增加较为显著(P<0.05)。以土壤有机质含量为例,4个研究区的12个高山垫状植物群落中,垫状植物覆盖下土壤的有机质含量最低增加了36.89%(BM1),最高增加了981.91%(QL2)。【结论】尽管不同气候带的土壤理化性质差异较大,但垫状植物对其冠层下土壤的改良效应具有普遍性。作为高山寒漠带植物群落的关键种,高山垫状植物对土壤环境的这种改善作用可能是其维持冰缘带脆弱生态系统物种多样性的基础。

关键词：高山寒漠带垫状植物气候带土壤养分

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那些可亲可爱的老师

小星星（阅读100分）（小学4-6年级） 2024年第10期 19-27页

作者：田丽华赵卷卷不详

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”诗人李商隐的这两句诗常常被用来赞美老师。老师如春蚕吐丝般默默奉献,无悔付出;如蜡烛般燃烧自我,照亮他人。他们业业,甘愿清贫,将生命的芳华镌刻于教育事业之中,铸就了不朽的师魂。

关键词：师魂蜡炬成灰泪始干李商隐默默奉献老师

基于国家智慧教育平台提升教师数字素养策略研究

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辽宁教育 2024年第14期 51-54页

作者：赵小溪寇海莲沈阳师范大学教育硕士研究生院沈阳师范大学教育技术学院

随着教育数字化发展,数字素养已成为教师的必备技能之一。国家智慧教育平台作为推动教育数字化的重要载体,对提升教师数字素养具有重要意义。国家智慧教育平台通过实践引领与案例示范,强化教师的数字化意识,以专项培训课程提升教师的数... 详细信息

随着教育数字化发展,数字素养已成为教师的必备技能之一。国家智慧教育平台作为推动教育数字化的重要载体,对提升教师数字素养具有重要意义。国家智慧教育平台通过实践引领与案例示范,强化教师的数字化意识,以专项培训课程提升教师的数字化知识与技能,利用“双师”课堂提升教师的数字化应用能力,通过师德建设与信息保护机制提升教师的数字社会责任,利用协作学习环境促进教师专业化发展,全面提升教师的数字素养。

关键词：国家智慧教育平台数字素养教育数字化

预见性护理模式在肝内胆管癌患者PD—1抑制剂免疫治疗中的应用分析

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2024年第8期 0197-0200页

作者：魏晓敏赵疃海军军医大学第三附属医院上海201805

预见性护理应用在肝内胆管癌患者后,探讨对PD-1抑制剂在免疫治疗中的应用。方法在2022.1~2023.10之间,选取我院的100例肝内胆管癌免疫治疗患者随后采用分组(对照组和观察组)的方式来对比两组护理效果,前组和后组分别进行常规护理和预... 详细信息

预见性护理应用在肝内胆管癌患者后,探讨对PD-1抑制剂在免疫治疗中的应用。方法在2022.1~2023.10之间,选取我院的100例肝内胆管癌免疫治疗患者随后采用分组(对照组和观察组)的方式来对比两组护理效果,前组和后组分别进行常规护理和预见性护理,均50例,随后以护理满意度、生活质量、不良反应发生率为研究内容,分析两组患者的基本数据。结果观察组的满意度比对照组高,P<0.05;生理职能、生理功能、社会功能、心理健康观察组比对照组高,P<0.05;褥疮、皮肤瘙痒、头晕恶心观察组的发生率比对照组低,P<0.05;卧床时间和住院时间观察组的时间均比对照组短,P<0.05。结论预见性护理干预相比常规护理,更有利于提高肝内胆管癌患者的生活质量和护理满意度,进而缩短其卧床以及住院时间,降低不良反应发生率,方法的应用效果显著,可长期应用在临床当中。

关键词：预见性护理常规护理肝内胆管癌 PD-1抑制剂免疫治疗

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大跨度钢箱梁桥施工关键技术研究

城市建设理论研究(电子版) 2024年第25期 118-120页

作者：孙锦伟施智亮管潇上海建工五建集团有限公司

本文以在建吴外青松公路(白石公路～江苏省界)新改建工程3标(吴淞江大桥)段项目为背景工程，应用文献分析法、数据分析法、实测等对大跨度钢结构箱梁进行关键技术研究，致力于提高钢箱梁安装精度，创建较为完善的钢结构安装控制体系，... 详细信息

本文以在建吴外青松公路(白石公路～江苏省界)新改建工程3标(吴淞江大桥)段项目为背景工程，应用文献分析法、数据分析法、实测等对大跨度钢结构箱梁进行关键技术研究，致力于提高钢箱梁安装精度，创建较为完善的钢结构安装控制体系，极大提高施工精度。

关键词：大跨度钢梁测量技术吊装精度控制

高考数学试题的问题情境比较分析——以2020—2024年新课标Ⅱ卷为例

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理科考试研究 2024年第19期31卷 17-22页

作者：黄苏南赵本银涂茜贵州师范大学数学科学学院贵州贵阳550025

知识的产生与建构离不开情境,情境作为一切认知活动的基础,其复杂程度可辅助划分数学核心素养水平,推动实现教育教学要发展学生核心素养的最终目标.研究选取2020—2024年新课标Ⅱ卷共5套高考试题为研究对象,从“复杂性水平”和“任务难... 详细信息

知识的产生与建构离不开情境,情境作为一切认知活动的基础,其复杂程度可辅助划分数学核心素养水平,推动实现教育教学要发展学生核心素养的最终目标.研究选取2020—2024年新课标Ⅱ卷共5套高考试题为研究对象,从“复杂性水平”和“任务难度水平”2个维度进行比较分析,前者包含“背景文化水平”“知识与技能水平”“表征水平”3个因素,后者包含“运算水平”“认知水平”2个因素.由此得到启示:以真实情境为着力点,提升育人温度;以构建知识网络为切入点,挖掘育人深度;以开放性为突破点,拓宽育人广度.

关键词：高考数学试题问题情境比较分析