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高中英语学困生非智力因素调查研究
高中英语学困生非智力因素调查研究
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作者： 赵俊瑛 苏州大学
学位级别：硕士
学困生,即学习困难学生。学困生问题是一个全球性的普遍问题,长期困扰着教育界。在人口众多的中国,被冠以“差生”、“后进生”帽子的学困生大量存在于各级各类学校中,学困生问题已成为不可忽视的一大教育难题。随着英语在中国的普及,... 详细信息
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内隐学习和外显学习理论观照下的学前专业英语学困生的非智力因素培养
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景德镇高专学报 2014年 第5期29卷 60-62,15页
作者： 赵俊瑛 无锡城市职业技术学院 江苏无锡214153
学前专业的专业特性使得部分学生重技能而轻文化,导致英语学困生的现象长期存在,而英语学习困难的根源是学生自身的非智力因素干扰。本文探讨将内隐学习和外显学习理论有机融入到非智力因素培养过程中,由内而外、由表及里地帮助他们科... 详细信息
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英语课堂有效导入的实例研究
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宿州教育学院学报 2013年 第5期16卷 139-141页
作者： 赵俊瑛 无锡高等师范学校 江苏无锡214071
"以生为本"、"合作学习"等新课改理念的依托下,本文通过两则课堂实例展示一系列具有创新意义的导入方式,如创设生活化的导入情境,又如以学生小组合作完成导入教学等,这些导入方式不仅给人耳目一新的感觉,且给短暂的导入注入了灵动的魅... 详细信息
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“互联网+教育”背景下高职英语教学1+1模式探索
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延边教育学院学报 2021年 第2期35卷 110-112页
作者： 赵俊瑛 无锡城市职业技术学院干部培训与继续教育学院 江苏无锡214001
高职院校学生的英语基础普遍较为薄弱,而传统教学模式,无法充分发挥学生学习的主观能动性。而将英语学科与互联网结合,能够拉近学生与英语学科之间的距离,使学生积极主动参与到英语教学活动中,在一定程度上解决现阶段高职英语教学中存... 详细信息
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浅析基于微课教学模式的高职课堂教学
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延边教育学院学报 2020年 第3期34卷 182-184页
作者： 赵俊瑛 无锡城市职业技术学院师范学院 江苏无锡214153
本文通过阐述微课优于传统教学的特点,结合分析高等职业院校课堂教学所处的瓶颈状况,探讨了微课教学模式在高职课堂教学中运用的可行性和卓越性,由此得出结论:微课教学模式的植入将会对高职课堂教学带来新的机遇与挑战.高职院校的教师... 详细信息
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五年制高师学前专业英语教学现状与应对策略
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南昌教育学院学报 2017年 第5期32卷 82-84,91页
作者： 赵俊瑛 无锡城市职业技术学院师范学院 江苏无锡214153
学前教育专业的繁盛发展加速了五年制高等师范学校学科建设的步伐。为了培养出满足社会需求的一专多能、双语型幼儿教师,我们应看到五年制高等师范学校英语教学与学前教育专业脱轨这一现实,从而做出一系列的改变。
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基于EGP+ESP协同教育模式下的学前教育专业英语课堂教学研究
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林区教学 2018年 第12期 122-124页
作者： 赵俊瑛 无锡城市职业技术学院师范学院 江苏无锡214153
在EGP教学与ESP教学概念论述的基础上,分析利弊,结合高职院校复合型人才的培养目标,提出在学前教育专业英语课堂探索开展EGP+ESP教学模式。同时对EGP+ESP协同教学模式下对英语课程设置、教材选择、教学方法及英语师资提出一定的要求,逐... 详细信息
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元认知理论在英语学困生群体中的运用
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太原城市职业技术学院学报 2015年 第6期 79-80页
作者： 赵俊瑛 无锡城市职业技术学院师范学院 江苏无锡214153
本文利用元认知理论三大组成部分(元认知知识、元认知体验、元认知监控)的各自特点,从情绪情感、学习策略、自我评价方式等角度为英语学困生构建合理的学习模式,让学生有效地进行学习,积极地实现学习目标,并切实提升自主学习的能力。
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英语学困生非智力因素调查研究
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湖北成人教育学院学报 2012年 第5期18卷 10-11页
作者： 赵俊瑛 无锡高等师范学校 江苏无锡214153
本文从非智力因素入手探讨英语学困生的学习困难问题.结合新课改"全面发展"的理念和新课标中"情感态度"这一要点,从内在、外在两方面具体研究非智力因素对英语学困生的影响,由研究结果中提炼出对英语教学和英语教师的启示。
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试谈“以学生为中心”的多媒体辅助英语课堂教学模式
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成才之路 2009年 第26期 65-66页
作者： 赵俊瑛 苏州大学 无锡高等师范学校
在信息化浪潮的推动下，多媒体技术被逐步运用到英语课堂教学中，并促使着传统的课堂教学模式逐渐向多媒体辅助教学模式转变。本文就如何在多媒体辅助下，有效创设“以学生为中心”的英语课堂教学模式这一问题进行探讨。通过运用多媒体... 详细信息
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