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关注叙述方式,提升关键能力——以九年级下册《孔乙己》教学为例

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语文世界（中旬刊） 2024年第1期 67-68页

作者：赵义宁陕西省西光中学

初中生在小说学习中需要关注文本的叙述方式,把握作品如何通过语言表达的特定选择实现主题意义与审美效果。文章以《孔乙己》的教学为例,从“小说中人物话语的表达方式的了解”“小说中视角变换的审美效果的感受”“前景化语言表达的深... 详细信息

初中生在小说学习中需要关注文本的叙述方式,把握作品如何通过语言表达的特定选择实现主题意义与审美效果。文章以《孔乙己》的教学为例,从“小说中人物话语的表达方式的了解”“小说中视角变换的审美效果的感受”“前景化语言表达的深刻内涵的品读”三个维度,探讨如何引导学生分析和把握小说的叙述方式,从而提高学生阅读小说的关键能力。

关键词：叙述方式关键能力小说阅读教学

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水工金属结构埋件的长效防腐研究

水上安全 2024年第18期 187-189页

作者：赵义基大禹节水集团股份有限公司甘肃酒泉735000

为防止水工金属结构埋件的防腐效果,本文以水利水电工程钢闸门金属结构埋件为研究对象,简要分析了埋件的腐蚀原理,基于金属埋件的腐蚀机理,分析了几种常用防腐方法的应用要点,以实现水工金属结构埋件的长效防腐。水工金属结构埋件的防... 详细信息

为防止水工金属结构埋件的防腐效果,本文以水利水电工程钢闸门金属结构埋件为研究对象,简要分析了埋件的腐蚀原理,基于金属埋件的腐蚀机理,分析了几种常用防腐方法的应用要点,以实现水工金属结构埋件的长效防腐。水工金属结构埋件的防腐工作中,可以综合采用涂层防腐、电化学防腐等技术,为实现埋件长效防腐,可采用“金属热喷涂+涂料封闭”工艺,延长防腐年限,满足水工金属结构长期使用的需求。

关键词：水工金属结构埋件长效防腐

面对新高考“3+1+2”模式选科挑战的班级管理与心理健康教育研究

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教书育人（校长参考） 2024年第5期 42-44页

作者：唐赵义贵州省六盘水市第十中学

新高考“3+1+2”模式实施的目的是通过更加灵活的选科制度,推动学生的个性化发展。这种模式给班级管理、学生心理健康等方面带来了新挑战,班级管理策略是:强化选科指导与规划和建立灵活有效的班级管理制度。心理健康教育措施是:开展针... 详细信息

新高考“3+1+2”模式实施的目的是通过更加灵活的选科制度,推动学生的个性化发展。这种模式给班级管理、学生心理健康等方面带来了新挑战,班级管理策略是:强化选科指导与规划和建立灵活有效的班级管理制度。心理健康教育措施是:开展针对性的心理辅导活动和培养学生的心理调适能力。通过对新模式班级管理中存在的困境、对学生心理健康产生的影响及应对策略进行论述,对教育工作者及学生起到引导与帮助作用。

关键词：新高考“3+1+2”模式班级管理学生心理健康选科挑战

面对新高考“3+1+2”模式选科挑战的班级管理与心理健康教育研究

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教书育人 2024年第14期 42-44页

作者：唐赵义贵州省六盘水市第十中学

新高考“3+1+2”模式实施的目的是通过更加灵活的选科制度，推动学生的个性化发展。这种模式给班级管理、学生心理健康等方面带来了新挑战，班级管理策略是：强化选科指导与规划和建立灵活有效的班级管理制度。心理健康教育措施是：开... 详细信息

新高考“3+1+2”模式实施的目的是通过更加灵活的选科制度，推动学生的个性化发展。这种模式给班级管理、学生心理健康等方面带来了新挑战，班级管理策略是：强化选科指导与规划和建立灵活有效的班级管理制度。心理健康教育措施是：开展针对性的心理辅导活动和培养学生的心理调适能力。通过对新模式班级管理中存在的困境、对学生心理健康产生的影响及应对策略进行论述，对教育工作者及学生起到引导与帮助作用。

关键词：新高考“3+1+2”模式班级管理学生心理健康选科挑战

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富氧燃烧条件对加热炉传热特性影响

钢铁 2024年第2期59卷 173-184页

作者：陈德敏李宁刘骁赵义博郦秀萍陈光安徽工业大学建筑工程学院安徽马鞍山243000 钢铁研究总院有限公司北京100081 中国钢研科技集团有限公司钢铁绿色智能化中心北京100081 安徽工业大学能源与环境学院安徽马鞍山243000

富氧燃烧具有提高理论燃烧温度、降低过剩空气系数和增强烟气辐射能力等优点,成为工业炉窑领域研究的热点,但目前轧钢加热炉内富氧燃烧位置及氧气体积分数变化对炉内流动和传热过程影响规律尚不明确。建立了加热炉炉内流动、富氧燃烧和... 详细信息

富氧燃烧具有提高理论燃烧温度、降低过剩空气系数和增强烟气辐射能力等优点,成为工业炉窑领域研究的热点,但目前轧钢加热炉内富氧燃烧位置及氧气体积分数变化对炉内流动和传热过程影响规律尚不明确。建立了加热炉炉内流动、富氧燃烧和传热数学模型,并在案例加热炉进行了应用,利用测试数据验证了模型的准确性后,分析了富氧燃烧分别位于预加热段、加热一段和加热二段时,炉内温度场、速度场和钢坯传热过程的变化规律,得到了富氧燃烧的最佳位置。其次,分析了固定富氧燃烧位置,氧气体积分数从21%变化到49%时,加热炉烟气热损失、炉膛热效率和节能率的变化规律,得出此种条件下氧气体积分数最佳范围。结果表明氧气体积分数固定时,预加热段、加热一段和加热二段分别实施富氧燃烧,热流密度变化最明显的炉内位置分别出现在17~25、17~34和29~44 m,这些位置平均热流密度增加值分别为4.95、7.42和7.95 kW/m^(2)。富氧燃烧位置分别位于预加热段、加热一段和加热二段,氧气体积分数为21%~37%时,氧气体积分数每增加1%,烟气损失分别下降0.25%、0.55%和0.72%,炉膛热效率分别提高0.13%、0.3%和0.39%,节能率分别提高0.2%、0.99%和1.09%,而氧气体积分数为37%~49%时,即使在加热二段实施富氧燃烧,烟气损失、炉膛热效率和节能率变化也并不明显。通过上述分析可以看出,轧钢加热炉中,热负荷较大的加热段实施富氧燃烧,且氧气体积分数为21%~37%时节能效果最明显。

关键词：加热炉富氧燃烧氧气体积分数炉膛热效率节能率

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历史评价方式变革实践策略

教育实践与研究 2024年第20期 9-11页

作者：赵义宾河北省教育考试院河北石家庄050091

核心素养导向的历史教学评价方式的转型要求体现出创设情境、兼顾整体和融入时代的特点。因此,实施评价变革,可以采用由注重结果的评价转向过程,由知识掌握的评价转向学科核心素养,评价由单一评价转向多元评价,同时开发与运用测评工具,... 详细信息

核心素养导向的历史教学评价方式的转型要求体现出创设情境、兼顾整体和融入时代的特点。因此,实施评价变革,可以采用由注重结果的评价转向过程,由知识掌握的评价转向学科核心素养,评价由单一评价转向多元评价,同时开发与运用测评工具,如此可通过量化表、问卷调查、访谈提纲等评估学生核心素养发展的真实水平。

关键词：中学历史评价方式实施策略

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核心素养下小学数学深度学习课堂教学研究

华夏教师 2024年第12期 96-98页

作者：赵义妹山东省枣庄市薛城双语实验小学

素质教育是新课改理论的核心,而在素质教育持续推进的背景下,新课改理论得到了完善,核心素养的培养开始受到重视。小学数学作为学生学习数学的初级阶段,对于学生终身学习影响巨大,需要教师在教学中融入核心素养理念,应用深度学习的方法... 详细信息

素质教育是新课改理论的核心,而在素质教育持续推进的背景下,新课改理论得到了完善,核心素养的培养开始受到重视。小学数学作为学生学习数学的初级阶段,对于学生终身学习影响巨大,需要教师在教学中融入核心素养理念,应用深度学习的方法,提高学生的数学思考能力,帮助其形成创造性思维。文章从深度学习的内涵出发,分析了核心素养下小学数学深度学习的意义,并提出了具体的实施策略。

关键词：深度学习小学数学课堂核心素养

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将“五史”教育巧妙融入历史教学中

四川教育 2024年第20期 67-68页

作者：赵义聪四川省宜宾市南溪区教师培训中心

历史学科是对学生进行爱国主义教育和中华优秀传统文化教育的重要抓手。初中历史课堂融入“五史”内容、加强“五史”教育,是推动学生坚定理想信念的必然要求。为此,初中历史教师应从学好历史知识、吸取经验教训、传承伟大精神三个维度... 详细信息

历史学科是对学生进行爱国主义教育和中华优秀传统文化教育的重要抓手。初中历史课堂融入“五史”内容、加强“五史”教育,是推动学生坚定理想信念的必然要求。为此,初中历史教师应从学好历史知识、吸取经验教训、传承伟大精神三个维度开展“五史”教育,实施观、讲、唱、诵、走“五步法”,采用主线确立、经验活用、五育融合、四方联动的策略深化“五史”教育。

关键词： “五史”教育初中历史五育融合教育方法教育策略

从2023年新课标卷数学试题看高三复习备考

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考试与招生 2024年第1期 14-17页

作者：赵义宾路平不详

2023年新课标卷数学试题体现了新时代高中课程的理念,落实了高考评价改革、育人方式改革等相关要求。试题坚持五育并举,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,达到了高考育人的目的。一、考查核心素养,彰显育人功能。

关键词：核心素养高中课程立德树人育人方式五育并举新课标卷数学试题全面贯彻