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赵丰平:271教育创新与实践
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当代教育家 2016年 第6期 48-49页
作者: 赵丰平 271教育集团
我和我们271教育团队的所有成员一直在思考"三个为什么":要做什么样的教育,要办什么样的学校,要培养什么样的孩子?我们苦苦地探索,最终探索出一条目前自己认为相对正确的路径,就是我们的271教育体系。271教育的目标是立德树人,真正... 详细信息
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全面育人体系如何创新、怎么落地——来自山东271教育集团教育改革的启示
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人民教育 2019年 第15期 82-85页
作者: 赵丰平 山东271教育集团
把阅读课程和体育课程作为第一课程,让学生身心、灵魂达到高度融合。笔者所在的山东271教育集团,是一家公益性民办教育集团。近年来,教育集团在全面育人体系创新上下功夫,打造出一个科学有效、可落地、能评测的综合育人体系,让学生真正... 详细信息
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积聚力量 拥抱梦想——寄语高三毕业生
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中小学管理 2009年 第11期 34-35页
作者: 赵丰平 山东昌乐二中
同学们:大家好!贺你们刚刚结束了人生旅途上最为重要的一次考试,你们都是凯旋的勇士!我祝福你们每一个人心想事成!
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光学相干断层扫描在结膜良性增生性疾病中的应用研究
光学相干断层扫描在结膜良性增生性疾病中的应用研究
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作者: 赵丰平 浙江大学
学位级别:硕士
目的:利用光学相干断层扫描技术 optical coherence tomography and optical coherence tomography angio(OCT和OCTA)对结膜良性增生性疾病进行成像,探讨结膜良性增生性疾病组织的OCT成像结构特征与血流密度特征。方法:利用Optovue OCT... 详细信息
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肥厚型心肌病伴左心室心尖部室壁瘤的MR对比延迟强化特征及其预后分析
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临床放射学杂志 2021年 第7期40卷 1325-1328页
作者: 赵丰平 杨燕青 青海省人民医院PET/CT中心 西宁810007
目的探讨肥厚型心肌病(HCM)伴左心室心尖部室壁瘤(LVAA)的MRI对比延迟强化特征及其预后。方法选取2009年1月至2019年2月本院收治的HCM伴LVAA患者45例,均接受心脏MRI检查。结果其中30例有瘤壁MRI对比延迟强化(强化组),15例无瘤壁MRI对比... 详细信息
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结膜良性增生性疾病的光学相干断层扫描特征
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中华眼视光学与视觉科学杂志 2018年 第9期20卷 556-560页
作者: 赵丰平 杜持新 蔡思捷 浙江大学医学院附属第一医院眼科 杭州310000 浙江大学医学院附属第四医院眼科 金华322000 浙江省义乌市中医医院眼科 金华322000
目的:应用眼前节光学相干断层扫描(AS-OCT)对睑裂斑和翼状胬肉进行结构成像和厚度测量,以了解病变的结构特征。方法:病例对照研究。利用Optovue光学相干断层扫描血管造影仪(OCTA)的前节模块对2018年1-4月就诊于浙江大学医学院附属第四... 详细信息
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胰腺癌CT灌注成像在临床中的应用价值研究
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中外医学研究 2015年 第21期13卷 74-75页
作者: 赵丰平 青海省人民医院 青海西宁810000
目的:分析CT灌注成像技术在胰腺癌诊断及鉴别中的临床应用价值,为临床胰腺癌的诊治提供参考。方法:将笔者所在医院2013年6月-2014年6月收治的40例胰腺癌患者作为观察组,以同期来笔者所在医院进行身体检查的40例健康人作为对照组,对两组... 详细信息
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新课程理念下化学分组实验的有效性探究
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知识窗(教师版) 2014年 第4期 8-9页
作者: 赵丰平 浙江省衢州第一中学
在现实教学中,笔者发现很多化学教师并没有利用好化学分组实验这个重要的教学方法。在上分组实验课时,有的教师比较随意,不关注学生的操作规范,容易造成安全隐患;有的教师缺乏目的性,使得学生就像无头苍蝇一样围着教师转,导致实... 详细信息
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为精神打底 为道德奠基
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湖北教育(综合资讯) 2011年 第1期 18-19页
作者: 赵丰平 山东省昌乐二中
“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”,昌乐二中的名校效应能轰动全国。与其独具个性的办学理念不无关系。“271高效课堂”、学生自主管理、大德育社会实践活动、海量阅读课程……每一项都在为学生的成功着想,每一项都是... 详细信息
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自我教育:让学生拥有带得走的能力
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生活教育 2013年 第7期 82-84页
作者: 赵丰平 山东省昌乐二中
本文作者指出应该让学生进行自我教育,才是教育的核心价值和本质诉求。在此基础上,本文探讨了教育的最终目的是让每一个孩子快乐地走向自我教育这一问题,并提出要实现这一个目的,需要学校拥有系统的育人理念。
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