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内地西藏班30年教育成效研究——基于首届毕业生视角

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民族教育研究 2016年第6期27卷 65-70页

作者：贺能坤重庆文理学院教育学院重庆402160

内地西藏班的教育成效可从多个角度进行研究,其中首届毕业生对这一政策的态度和评价更能直接、客观地揭示其成效。在借鉴并适当改造态度ABC理论的基础上,运用人类学方法深入研究30年后首届毕业生对内地西藏班政策的态度发现:在认知层面... 详细信息

内地西藏班的教育成效可从多个角度进行研究,其中首届毕业生对这一政策的态度和评价更能直接、客观地揭示其成效。在借鉴并适当改造态度ABC理论的基础上,运用人类学方法深入研究30年后首届毕业生对内地西藏班政策的态度发现:在认知层面上表现为认同仍需完善;在情感层面表现为真诚与难忘;在行为层面表现为支持下一代到内地学习,其成效是积极和显著的。同时,内地西藏班教育还存在一些问题。只有引导教育成效回归到人的发展这一根本上来,才能促进内地西藏班学生的健康成长。

关键词：教育成效内地西藏班

西藏与内地西藏班(校)学生合作能力比较研究

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贵州民族研究 2015年第3期36卷 222-226页

作者：贺能坤重庆市人文社会科学重点研究基地重庆文理学院非物质文化遗产研究中心重庆402160

合作能力是素质教育的重要内容,更是民族教育的重要使命。围绕合作能力的四个维度——合作意愿、合作行为、合作素养、合作主观感受的调查发现,内地西藏班(校)学生和西藏学生在与人合作互助意愿、积极倾听他人的意见、替他人着想、有错... 详细信息

合作能力是素质教育的重要内容,更是民族教育的重要使命。围绕合作能力的四个维度——合作意愿、合作行为、合作素养、合作主观感受的调查发现,内地西藏班(校)学生和西藏学生在与人合作互助意愿、积极倾听他人的意见、替他人着想、有错时主动向对方道歉、与他人交往的感受5个方面具有显著差异,在有矛盾主动沟通、满意班上的人际关系两个方面没有显著差异。内地西藏班(校)的环境差异是影响合作能力培养的重要因素。

关键词：内地西藏学生合作能力环境差异

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民族村寨开发的基本要素研究

贵州民族研究 2010年第1期30卷 127-132页

作者：贺能坤重庆文理学院科研处重庆永川402160

民族村寨开发虽促进了民族村寨经济和社会的发展,但问题不少,主要表现为开发目标错位、开发主体越位、村民精神上的幸福感缺位。问题的实质是未能明确民族村寨开发的相关要素。民族村寨开发的基本要素包括开发定位、内容、主体、方式、... 详细信息

民族村寨开发虽促进了民族村寨经济和社会的发展,但问题不少,主要表现为开发目标错位、开发主体越位、村民精神上的幸福感缺位。问题的实质是未能明确民族村寨开发的相关要素。民族村寨开发的基本要素包括开发定位、内容、主体、方式、结果共五个。基于要素明确基础上的民族村寨开发,才有利于民族村寨的可持续发展。

关键词：民族村寨旅游开发问题基本要素

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大学教学经费评估反思

江苏高教 2010年第4期 19-22页

作者：贺能坤重庆文理学院科研处重庆402160

中国大学评估体系中设置教学经费指标,是保障大学教学中心地位得以落实的有力手段。尽管教学经费指标还存在明显缺陷:统计结果不够准确,评估标准不够科学,但这并不影响其对大学重视教学这一导向作用的发挥。我国大学区别于国外大学的重... 详细信息

中国大学评估体系中设置教学经费指标,是保障大学教学中心地位得以落实的有力手段。尽管教学经费指标还存在明显缺陷:统计结果不够准确,评估标准不够科学,但这并不影响其对大学重视教学这一导向作用的发挥。我国大学区别于国外大学的重要特征是办学经费不充足,设置并完善教学经费指标符合中国的实际情况。今后的发展方向应是努力完善,并充分发挥其对大学教学质量的保障功能。

关键词：教学经费大学评估教学质量

大学生文化素质教育与本科教学工作水平评估互动研究

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中国成人教育 2008年第5期 51-52页

作者：贺能坤重庆文理学院

大学生文化素质教育与本科教学工作水平评估之间有着十分紧密的关系,它不仅是本科教学工作水平评估的重要内容,而且有利于提升评估高校的办学水平。因此,积极探索二者之间合理的互动机制,可发挥本科教学工作水平评估的导向作用,有针对... 详细信息

大学生文化素质教育与本科教学工作水平评估之间有着十分紧密的关系,它不仅是本科教学工作水平评估的重要内容,而且有利于提升评估高校的办学水平。因此,积极探索二者之间合理的互动机制,可发挥本科教学工作水平评估的导向作用,有针对性地促进大学生文化素质教育活动更加务实、高效。同时,大学生文化素质教育可有力地推动本科教学工作水平评估活动的开展,实现二者的"双赢",共同提升学校的办学水平,促进学生的发展。

关键词：大学生文化素质教育本科教学工作水平评估互动

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高校与大学生就业关系研究

黑龙江高教研究 2010年第4期28卷 96-99页

作者：贺能坤张学敏重庆文理学院重庆402160 西南大学教育学院重庆400715

在大学生就业难的大背景下,高校定位于学生就业引发诸多争论,其实质在于高校与大学生就业之间是一种什么关系。新中国成立以来,高校在大学生就业过程中的角色经历了一个从不负责学生就业、积极参与学生就业、到主动服务于学生就业的变... 详细信息

在大学生就业难的大背景下,高校定位于学生就业引发诸多争论,其实质在于高校与大学生就业之间是一种什么关系。新中国成立以来,高校在大学生就业过程中的角色经历了一个从不负责学生就业、积极参与学生就业、到主动服务于学生就业的变迁过程,高校与大学生就业的关系越来越紧密。事实上,高校与学生的关系只发生在教育市场内,双方围绕教育服务实现供需平衡。学生的就业发生在就业市场,双方围绕就业岗位实现供需平衡。因此,大学生的就业不是高校办学的主要目标。厘清二者之间的关系,有利于纠正目前高校在学生就业工作中的错位,有利于引导高等教育可持续发展。

关键词：大学生就业教育市场就业市场责任

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西藏教育投入特征及其启示

西藏教育投入特征及其启示

旅游开发中的民族文化变迁——基于贵州省黎平县肇兴侗寨的田野调查

2010年中国教育经济学学术年会

作者：贺能坤重庆文理学院服务外包学院

西藏在历史发展进程、经济水平、现代教育基础等方面有着特殊性,从而导致西藏教育投入具有区别于其它省区的重要特征,表现为经费来源主要依赖于中央财政转移支付、教育投入短期内增长幅度很大、重视对学生和家庭的直接资助、全国统一支... 详细信息

西藏在历史发展进程、经济水平、现代教育基础等方面有着特殊性,从而导致西藏教育投入具有区别于其它省区的重要特征,表现为经费来源主要依赖于中央财政转移支付、教育投入短期内增长幅度很大、重视对学生和家庭的直接资助、全国统一支援西藏成为西藏教育投入的重要方式。西藏教育投入特征很好地契合了西藏特点,在实现西藏教育跨越式发展中发挥了重要作用,对快速发展西部民族地区教育有着积极的借鉴和参考意义。

关键词：西藏特点教育投入特征积极影响

来源： cnki会议评论

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西南教育论丛 2011年第1期 77-80页

作者：贺能坤西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆北碚400715

一、贵州黎平县肇兴侗寨概况贵州黎平县肇兴侗寨（肇兴村）是全国最大、最古老的自然侗寨，有“千家肇侗”、“侗乡第一寨”的美誉。这里不仅有优美的自然风光，而且有神奇而古朴的民族风情。

关键词：肇兴侗寨民族风情黎平县贵州省田野调查文化变迁旅游开发自然风光

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评价标准多元化:少数民族自身的教育需求

评价标准多元化:少数民族自身的教育需求