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120t钢渣包运输半挂车的设计与分析

商用汽车 2014年第8期 74-77页

作者：谷占勇季宝全唐山亚特专用汽车有限公司

本文介绍了一款120 t钢渣包运输车的总体设计过程,以及在不同行驶工况下对该车车架的有限元分析。

关键词：半挂车行驶工况主车总体设计有限元分析应力云图静态结构鹅颈摩擦板模态分析

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搅拌车上装的总体设计与动力传动匹配

专用汽车 2014年第8期 95-96页

作者：谷占勇季宝全唐山亚特专用汽车有限公司河北唐山063000

介绍了一款带柴油机附机的搅拌车上装总体设计与布置,提出了新型上装驱动形式及液压原理,同时介绍了动力及传动系统的匹配计算方法。

关键词：带附机搅拌车动力机组新型驱动形式动力传动匹配

“双碳”背景下《化工设计》课程教学改革研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第11期 129-132页

作者：谷占勇闫会波智若彤周二鹏石家庄学院化工学院河北石家庄050000 石家庄二中(西校区) 河北石家庄050000

《化工设计》是化学工程与工艺专业的一门非常重要的专业课,涉及物理化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程、分离工程等众多课程的知识。在“碳达峰”、“碳中和”的背景下,以新能源技术为代表的新型化工技术在国民经济发展中发挥... 详细信息

《化工设计》是化学工程与工艺专业的一门非常重要的专业课,涉及物理化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程、分离工程等众多课程的知识。在“碳达峰”、“碳中和”的背景下,以新能源技术为代表的新型化工技术在国民经济发展中发挥着越来越重要的作用;光伏、风电、氢能、电池等新能源产业规模日益扩大,在国民经济中占比不断增加。《化工设计》作为化工类专业的主干课程,在培养高素质专业人才方面起到关键作用。因此,在当前“双碳”背景下,非常有必要对《化工设计》进行课程教学改革,以培养符合国家、社会需求的技术型专业人才。

关键词：双碳化工设计教学改革新能源专业人才

农村职业教育赋能农业强国:逻辑向度、现实困境与实践路径

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华中师范大学学报（人文社会科学版） 2024年第5期63卷 166-176页

作者：祁占勇陕西师范大学教育学部陕西西安710062

农业强国是农业现代化进程中的重要环节,是社会主义现代化强国的根基,具有农业产业强、农业科技强、农业生态强和农业竞争力强的特征。农村职业教育扎根农村,服务农业,是建设农业强国的不竭动力之源。农村职业教育赋能农业强国遵循着经... 详细信息

农业强国是农业现代化进程中的重要环节,是社会主义现代化强国的根基,具有农业产业强、农业科技强、农业生态强和农业竞争力强的特征。农村职业教育扎根农村,服务农业,是建设农业强国的不竭动力之源。农村职业教育赋能农业强国遵循着经济逻辑、技术逻辑、生态逻辑和治理逻辑的耦合逻辑向度,契合了农业强国的“四强”特征。当然,农村职业教育赋能农业强国的过程还存在着观念束缚、产教脱节、治理分化和生态忽视的障碍,因此,需要从以下几个方面着手,切实提高农村职业教育的赋能效果:扭转观念,增强农村职业教育社会认同感;共治共享,构建多元治理生态圈;产教协同,打造农业强国产业集群;生态振兴,助推农村经济可持续发展等。

关键词：农村职业教育农业强国农业产业农业技术农业生态农业治理

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受教育人权理念的嬗变:基于国际组织的经验

西北师大学报（社会科学版） 2024年第3期61卷 63-71页

作者：祁占勇陕西师范大学教育学部陕西西安710062

受教育权作为一项基本人权,对人的发展与完善具有奠基作用。20世纪中叶以来,联合国教科文等国际组织发布了有关受教育人权的系列报告,受教育人权理念经历了从“注重学会生存技能”“赋能学习化社会”到“增进全球共同利益”“重新构想... 详细信息

受教育权作为一项基本人权,对人的发展与完善具有奠基作用。20世纪中叶以来,联合国教科文等国际组织发布了有关受教育人权的系列报告,受教育人权理念经历了从“注重学会生存技能”“赋能学习化社会”到“增进全球共同利益”“重新构想教育社会契约”的嬗变,凸显了受教育人权理念内涵不断深化的政治逻辑、经济逻辑与文化逻辑、教育逻辑,充分体现了受教育人权理念对个体乃至人类命运共同体的深切关照。在充满不确定性的未来,我们在制定教育法的过程中,需要充分吸纳不断发展变化的受教育人权理念的丰富内涵,以真正保障公民受教育的权利,从而充分发挥教育的潜能与价值。

关键词：受教育人权生存权学习化社会共同利益社会契约

省属师范大学聚焦师范教育主业了吗——基于42所省属师范大学的调查

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教育科学 2024年第1期40卷 64-70页

作者：祁占勇赵方陕西师范大学教育学部陕西西安710062

确保师范院校坚持以师范教育为主业是新时代振兴师范教育的国家方略。通过对省属师范大学办学定位、专业建设、招生结构等数据进行分析,多数省属师范大学能够回归“师范”办学定位,积极参与师范专业认证,逐步提高师范生招生比例,聚焦师... 详细信息

确保师范院校坚持以师范教育为主业是新时代振兴师范教育的国家方略。通过对省属师范大学办学定位、专业建设、招生结构等数据进行分析,多数省属师范大学能够回归“师范”办学定位,积极参与师范专业认证,逐步提高师范生招生比例,聚焦师范教育主业已成为共识。但与此同时,省属师范大学调整办学定位依然面临较大制度阻力,师范专业边缘化处境仍然存在,教师培养主体地位还不突出,师范教育区域发展不均衡。基于此,各利益相关方应加快构建多元评价体系,逐步平衡专业布局,积极承担师范教育主业,从而形成组合拳,共同推进我国师范教育高质量发展。

关键词：省属师范大学师范教育主业办学定位专业建设招生比例

世界教育中心的变迁与中国教育强国建设的战略选择

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云南师范大学学报(哲学社会科学版) 2024年第05期 104-114页

作者：祁占勇桑晓鑫陕西师范大学教育学部

加快推进教育强国建设，跻身世界重要教育中心，是中国教育走进世界舞台中央、提升全球影响力、增强国际竞争力的必然之举和未来趋势。近代以来，意大利、英国、法国、德国、美国曾先后成为世界教育中心。世界教育中心的基本特征主要体... 详细信息

加快推进教育强国建设，跻身世界重要教育中心，是中国教育走进世界舞台中央、提升全球影响力、增强国际竞争力的必然之举和未来趋势。近代以来，意大利、英国、法国、德国、美国曾先后成为世界教育中心。世界教育中心的基本特征主要体现在教育思想理论引领力、教育体制机制革新力、教育生态系统承载力、教育质量效能辐射力、教育对外开放影响力等5个方面。在教育强国建设进程中，为建成21世纪世界重要教育中心，中国教育应积极抢抓战略机遇，乘势而上、主动作为，致力于构建具有中国精神、中国特色的现代教育理论体系；深化教育领域综合改革，推进教育治理能力现代化；加快教育规模扩容增位，优化教育结构与资源布局；持续强化教育质量效益，高水平服务民族复兴伟业；全面扩大教育对外开放，提升中国教育国际影响力。

关键词：世界教育中心教育强国教育对外开放教育国际化教育治理能力

世界教育中心的变迁与中国教育强国建设的战略选择

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云南师范大学学报(哲学社会科学版) 2024年

作者：祁占勇桑晓鑫陕西师范大学教育学部

加快推进教育强国建设,跻身世界重要教育中心,是中国教育走进世界舞台中央、提升全球影响力、增强国际竞争力的必然之举和未来趋势。近代以来,意大利、英国、法国、德国、美国曾先后成为世界教育中心。世界教育中心的基本特征主要体现... 详细信息

加快推进教育强国建设,跻身世界重要教育中心,是中国教育走进世界舞台中央、提升全球影响力、增强国际竞争力的必然之举和未来趋势。近代以来,意大利、英国、法国、德国、美国曾先后成为世界教育中心。世界教育中心的基本特征主要体现在教育思想理论引领力、教育体制机制革新力、教育生态系统承载力、教育质量效能辐射力、教育对外开放影响力等5个方面。在教育强国建设进程中,为建成21世纪世界重要教育中心,中国教育应积极抢抓战略机遇,乘势而上、主动作为,致力于构建具有中国精神、中国特色的现代教育理论体系;深化教育领域综合改革,推进教育治理能力现代化;加快教育规模扩容增位,优化教育结构与资源布局;持续强化教育质量效益,高水平服务民族复兴伟业;全面扩大教育对外开放,提升中国教育国际影响力。

关键词：世界教育中心教育强国教育对外开放教育国际化教育治理能力

数字化转型赋能民族地区职业教育高质量发展的技术逻辑

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民族教育研究 2024年

作者：祁占勇吴仕韬陕西师范大学教育学部

数字化转型作为一种以技术创新为内核的社会变革现象，在推进民族地区职业教育高质量发展的过程中遵循着技术赋能的理性逻辑。民族地区职业教育高质量发展意旨民族地区职业教育在质量与效益两个维度上达到优质状态，并更为突显以人为本... 详细信息

数字化转型作为一种以技术创新为内核的社会变革现象，在推进民族地区职业教育高质量发展的过程中遵循着技术赋能的理性逻辑。民族地区职业教育高质量发展意旨民族地区职业教育在质量与效益两个维度上达到优质状态，并更为突显以人为本的教育理念，更加关注教育可持续发展的治理过程。据此，数字化转型锚定民族地区职业教育高质量建设的内容要素，遵循以数字在场为技术前提、以人的逻辑为技术边界、以区域适配为技术条件的技术原则，通过技术联动与技术强教育的赋能机制，实现民族地区职业教育在育人品质、资源聚集、优化治理、跨界服务等维度的高质量发展。未来，要在恪守数字技术规范的基础上，通过搭建集成数据平台、强化数字协同治理等数字技术赋能策略，全面推进民族地区职业教育的高质量发展。

关键词：民族地区职业教育教育数字化转型职业教育高质量数字技术技术逻辑技术赋能