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EP元以及双-EP元的等价刻画

山东大学学报(理学版) 2024年

作者：李亭亭高月凤柯圆圆扬州大学数学科学学院上海理工大学理学院江汉大学人工智能学院

设R是环,a∈R,当a∈R#∩R~时,利用集合{a,a#,（a）*,a,a*,（a#）*}中元素的Moore-Penrose可逆性以及群可逆性刻画元素a的EP性以及双-EP性。

关键词： Moore-Penrose逆群逆 EP元双-EP元

咳喘镇定汤在小儿咳嗽变异性哮喘治疗中的作用及对患儿EOS、IL-23/Th17轴的影响

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中华中医药学刊 2024年

作者：韩亭亭王哲哲高萌李得志滨州医学院附属医院儿童呼吸科

目的观察咳喘镇定汤在小儿咳嗽变异性哮喘治疗中的作用及对患儿EOS、IL-23/Th17轴的影响。方法选取2020.8～2023.2收治的小儿咳嗽变异性哮喘患儿104例，将患儿采用简单随机法分为两组。常规组给予止咳化痰、抗炎、平喘等常规治疗，咳... 详细信息

目的观察咳喘镇定汤在小儿咳嗽变异性哮喘治疗中的作用及对患儿EOS、IL-23/Th17轴的影响。方法选取2020.8～2023.2收治的小儿咳嗽变异性哮喘患儿104例，将患儿采用简单随机法分为两组。常规组给予止咳化痰、抗炎、平喘等常规治疗，咳喘镇定汤组在常规组基础上采用咳喘镇定汤辅助治疗。检测组间及组内T淋巴亚群、嗜酸性粒细胞计数（Eosinophil count，EOS）、巨噬细胞炎症蛋白-1α（Macrophage inflammatory protein-1α，MIP-1α）、Clara细胞分泌蛋白16（Clara cell secreted protein 16，CC-16）、嗜酸细胞活化趋化因子（Eotaxin）、白介素-23（Interleukin-23，IL-23）/辅助性T细胞17（Helper T cells17，Th17）轴、小气道功能水平。评估组间及组内咳嗽症状评分、中医症候评分差异。统计组间疗效和不良反应。结果治疗前T淋巴亚群、CC-16、Eotaxin等无差异（P>0.05）。两组治疗后CD8+、EOS、MIP-1α、Eotaxin降低，CC-16、CD4+、CD4+/CD8+升高，咳喘镇定汤组治疗后CD8+、EOS、MIP-1α、Eotaxin低于常规组，CC-16、CD4+、CD4+/CD8+高于常规组（P＜0.05）。治疗前比较IL-23/Th17轴无差异（P>0.05）。两组治疗后IL-23、Th17、白介素-17（Interleukin-17，IL-17）降低，咳喘镇定汤组治疗后IL-23/Th17轴低于常规组（P＜0.05）。治疗前相关评分无差异（P>0.05）。两组治疗后咳嗽症状评分、中医症候评分降低，咳喘镇定汤组治疗后咳嗽症状评分、中医症候评分低于常规组（P＜0.05）。治疗前小气道功能无差异（P>0.05）。两组治疗后小气道功能升高，咳喘镇定汤组治疗后小气道功能高于常规组（P＜0.05）。咳喘镇定汤组治愈13例，显效和有效共35例，总有效率92.31%高于常规组，有统计学意义（P<0.05）。结论咳喘镇定汤可通过调控小儿咳嗽变异性哮喘患儿IL-23/Th17轴，改善T淋巴亚群和小气道功能，减轻咳嗽症状，提高疗效。

关键词：咳喘镇定汤小儿咳嗽变异性哮喘 IL-23/Th17轴小气道功能疗效咳嗽 T淋巴亚群

纳米纤维素晶体物性对碳纳米管分散性及复合膜性能的影响

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精细化工 2024年

作者：汪力生宋涛岑钰祁海松韩亭亭华南理工大学制浆造纸工程国家重点实验室广州大学广州市传感材料与器件重点实验室

以柠檬酸和蔗渣漂白浆板为原材料制备了纳米纤维素晶体(CNCs)，通过氯化铁调控CNCs长径比和表面羧基含量；以CNCs为分散剂对碳纳米管(CNTs)进行水相分散得到了CNCs-CNTs分散液，并制备了复合纳米膜(CNCs-CNMs)。结合SEM、EDS、TEM、FTI... 详细信息

以柠檬酸和蔗渣漂白浆板为原材料制备了纳米纤维素晶体(CNCs)，通过氯化铁调控CNCs长径比和表面羧基含量；以CNCs为分散剂对碳纳米管(CNTs)进行水相分散得到了CNCs-CNTs分散液，并制备了复合纳米膜(CNCs-CNMs)。结合SEM、EDS、TEM、FTIR、粒径分布和Zeta电位表征以及机械、电导率测试，考察了CNCs长径比和表面羧基含量对CNCs-CNTs分散液的分散性和CNCs-CNMs的拉伸强度、韧性和电导率的影响。结果表明，CNCs的加入及其长径比的减小和羧基含量的增高对CNCs-CNTs分散液的分散性以及CNCs-CNMs的力学和电学性能具有明显的促进作用。其中，CNCs长径比对CNCs-CNTs分散液的分散性以及CNCs-CNMs的力学性能的影响较羧基含量影响更大，CNCs-CNMs的拉伸强度、韧性和电阻变化率最高分别为72.8 MPa、2.5 J/m3和33.3%；CNCs-CNMs羧基含量对CNCs-CNMs的导电性的影响更为直接，在CNCs长径比0.65 mmol/g时，CNMs电导率均>20 S/cm。

关键词：导电聚合物复合材料碳纳米管纤维素纳米晶分散性力学性能导电性能功能材料

全国丹霞地貌景观网络关注度空间网络结构特征及影响因素探析

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桂林理工大学学报 2024年

作者：崔亭亭叶永祥朱里莹福建农林大学风景园林与艺术学院

丹霞地貌景观网络关注度空间关联结构是摸清节点空间结构位置，识别游客对丹霞景观的整体感知，引导虚拟信息流流向，以促进景观资源整体空间结构科学协调发展的重要内容。以全国81处丹霞地貌景观为研究对象，利用2013—2022年百度指数... 详细信息

丹霞地貌景观网络关注度空间关联结构是摸清节点空间结构位置，识别游客对丹霞景观的整体感知，引导虚拟信息流流向，以促进景观资源整体空间结构科学协调发展的重要内容。以全国81处丹霞地貌景观为研究对象，利用2013—2022年百度指数数据，通过社会网络分析法、地理探测器等方法，分析全国丹霞地貌景观网络关注度空间网络结构特征及影响因素。结果表明，1）整体关联结构：景观资源网络关联规模大、密度低、结构较为分散；整体呈“区域联合”的态势。2）个体关联结构：节点间中心性空间结构层级差异明显，一级梯队与四级梯队数量比约为1：7；节点的点出度数量28小于点入度47，表明节点以受益关系为主，自身发展潜能不足，需依靠高值点流量辐射。3）凝聚子群分析：子群间联系未能突破地理范围的局限，以省内或临界省份景点联系为主，易导致网络分裂。4）影响因素：景观宣传规模对节点网络结构地位的影响力最大，其次为景观质量等级、景区门票价格、景观宣传效果。因此，全国丹霞地貌景观空间关联结构协调发展要推进数字化发展模式，刺激景区资源内生化增长，推进丹霞资源组团协作发展，打造跨区域的优质旅游路线，破除合作壁垒。

关键词：丹霞地貌景观网络关注度社会网络分析网络结构影响因素

新课标下小学第一学段多元识字教学的策略与应用

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新课标下小学第一学段多元识字教学的策略与应用

作者：谈韵重庆三峡学院

学位级别：硕士

识字教学是小学语文教育的基础与起点,是第一学段语文教学的重要组成部分。随着2022年版义务教育语文课程标准的颁布和统编版教材在全国范围内的推行,识字教学有了进一步的革新。因此,在教学中,教师不能够固步自封,要不断推陈出新,探寻... 详细信息

识字教学是小学语文教育的基础与起点,是第一学段语文教学的重要组成部分。随着2022年版义务教育语文课程标准的颁布和统编版教材在全国范围内的推行,识字教学有了进一步的革新。因此,在教学中,教师不能够固步自封,要不断推陈出新,探寻多元化的识字教学策略。多元化的识字教学策略作为本文的出发点以及核心内容,它是指教师采用多样化的识字方式来引导学生识字。通过运用多种教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多样的教学情境,积极挖掘有效的识字资源,引导学生发现不同的识字方式,拓宽学生识字渠道,让我们的识字教学走向多元,也让学生在多元化的识字环境中认识汉字,运用汉字,热爱汉字。多元识字让识字过程凸显层次、彰显个性、体现汉字文化内涵,同时让识字达到事半功倍的效果。本论文基于新课标,对小学语文第一学段识字教学的现状进行研究,就产生的问题进行分析,提出对策与建议。首先,从第一学段多元识字教学的理论依据出发,分析统编版教材识字教学的编写理念与结构体系和第一学段学生多元识字的心理发展规律与教学原则,为后续的研究奠定理论基础。通过文献研究、学生问卷、教师访谈等研究方法发现如今教师在识字教学中存在强调生字的“音”“形”而忽略“义”、识字教学方法单一、识字教学形式大于内容、生字的识用分离等问题。基于以上问题的提出,研究从汉字的音、形、义出发,探究多元化的识字教学策略,并将这些多元化的识字方式进行整合,形成一个系统的识字课堂,来推动学生更好地识字。最后,为了检测研究策略的有效性,分别从第一学段的识字单元和课文单元各选取了一篇课文进行教学实践。实践部分将研究中多元识字的教学策略融入课堂,最后结合课堂实况与学生的学习效果进行总结分析。本论文立足于当下识字教学的现状,从学生的身心发展规律出发,提出了一些关于多元识字教学的策略,为广大小学第一学段的一线教师提供了具体的操作和参考价值。

关键词：第一学段多元识字教学策略

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高导热氮化硅基板的制备与性能研究

高导热氮化硅基板的制备与性能研究

作者：谈姚凯电子科技大学

学位级别：硕士

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建筑作品著作权保护范围研究

建筑作品著作权保护范围研究

作者：谈瑞北方工业大学

学位级别：硕士

就建筑作品的保护范围是否应限定于《著作权法实施条例》第4条第9项规定的“建筑物或构筑物”,无论是理论还是司法实践中一直存在争议。在学界和实务界中,都存在严格限定建筑作品的保护范围和扩张建筑作品保护范围两种对立的观点。因此... 详细信息

就建筑作品的保护范围是否应限定于《著作权法实施条例》第4条第9项规定的“建筑物或构筑物”,无论是理论还是司法实践中一直存在争议。在学界和实务界中,都存在严格限定建筑作品的保护范围和扩张建筑作品保护范围两种对立的观点。因此,建筑作品的保护范围究竟应限制还是扩张,其内在机理是什么,都值得进一步研究。主张建筑作品的保护范围应限定在建筑物或构筑物的主要理由可分为“维护法的确定性”“扩张保护范围欠缺实益”“作品形式差异”三种。经研究发现,上述理由并不能成立。具体而言:由于下位法对上位法的具体化受到限制,下位法与上位法之间不得存在冲突,故以维护法的安定性作为严格限定建筑作品保护范围的理由并不充分。由于建筑作品与其他作品区分在保护作品独创性上的功能和著作权侵权认定方面的价值,认为扩张建筑作品保护范围欠缺实益的理由亦不能成立。由于作品类型认定不影响是否对主力成果的独创性进行保护,同一作品创作方式的多样性,作品载体变化与作品类型并无必然联系,以作品形式的差异作为限定建筑作品保护范围的理由亦不能成立。扩张建筑作品的保护范围以立法中明示建筑作品的保护范围具有实益为前提。在立法中明示建筑作品的保护范围之实益,在于建筑作品的保护范围能够在智力成果的独创性识别中起到次级辅助作用并强化独创性保护的可操作性。据此,只要能体现出建筑作品不同于其他作品独创性的作品表现形式都应优先纳入建筑作品的保护范围。建筑作品的保护范围扩张的限度,取决于建筑作品独创性与其他作品区分的标准,而非仅凭表现形式是否属于建筑设计图、建筑设计草图、工程设计图和建筑设计模型等。在司法实践中,个案判断是否属于建筑作品的保护范围时,宜考虑作者创作意图的差异、审美意义与作品功能的关系、“建筑感知”为特征的复制方式,建筑作品演绎权的行使这四个方面的因素。在技术层面,扩张建筑作品的保护范围,不宜通过对《著作权法》中的建筑作品进行界定和扩张《著作权法实施条例》第4条第9项中的“建筑物”“构筑物”文义范围来实现,而是应当采取更为宏观的作品类型认定的解释路径。

关键词：建筑作品保护范围作品类型独创性解释路径

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真三轴应力状态下孔洞砂岩动力学特性研究

真三轴应力状态下孔洞砂岩动力学特性研究

作者：谈坤安徽建筑大学

学位级别：硕士

随着各类岩石工程逐渐向深部转移,岩体的力学环境变得更加特殊复杂,深部岩石不仅承载着地应力等静态荷载,还会受到爆破开挖及冲击机械扰动等动力荷载,此时围岩的受力特征即为动静组合加载。且随着岩石工程的建设会打破岩体原有的应力平... 详细信息

随着各类岩石工程逐渐向深部转移,岩体的力学环境变得更加特殊复杂,深部岩石不仅承载着地应力等静态荷载,还会受到爆破开挖及冲击机械扰动等动力荷载,此时围岩的受力特征即为动静组合加载。且随着岩石工程的建设会打破岩体原有的应力平衡,使围岩承受不同应力状态下的静态荷载。除此之外,岩体中存在的原生裂隙及孔洞等缺陷也影响着岩石的力学特性及变形破坏特征。因此,以孔洞砂岩为研究对象,采取室内试验与数值模拟相结合的研究方法,探讨不同地层深度及不同应力状态下围岩承受动静组合荷载时的力学特性、裂纹扩展规律,对于揭示深部围岩破坏特征及灾变机理具有重要的工程意义。室内试验采用真三轴SHPB试验装置,针对不同地层深度,对完整砂岩试样及含10mm孔洞砂岩试样进行不同应力状态下的动静组合加载。数值模拟采取PFC3D与FLAC3D耦合的方法,建立与试验设备尺寸相同的模型,对不同地层深度及不同应力状态下完整岩样及孔洞岩样的动力学响应进行模拟研究,得出:(1)在冲击气压不变及相同地层深度条件下,完整岩样及孔洞岩样在不同应力状态下的动态峰值应力变化特征及变形破坏特征均表现出明显的约束依赖性。在冲击气压不变及相同应力状态下,随着地层深度的改变,完整岩样及孔洞岩样的动态峰值应力与预加静态荷载的大小具有明显相关性。(2)孔洞岩样在动静组合荷载下,孔洞周边的岩石向洞内自由面发生变形并积聚能量,当变形达到一定程度时在岩石变形部分产生张拉裂纹,产生与冲击方向垂直的孔洞Z轴方向两侧岩屑脱落,形成V型槽。(3)完整岩样及孔洞岩样在单轴及双轴应力状态下,裂纹的产生主要发生于峰后阶段,三轴应力状态下裂纹的产生主要发生于峰前阶段,拉伸裂纹数目大于剪切裂纹,且随着侧向约束的增加,剪切裂纹占总裂纹数目的比例有明显增加。(4)详细分析了完整岩样及孔洞岩样在不同应力状态下的裂纹扩展过程和变形破坏特征,均表现出较强的约束依赖性,相较于完整岩样,孔洞的存在对试样的裂纹扩展具有不可忽视的影响。图[40]表[7]参[91]

关键词：真三轴SHPB 砂岩动静组合加载力学特性破坏模式颗粒流

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研究性学习在初中歌唱课教学中的应用研究

研究性学习在初中歌唱课教学中的应用研究

作者：谈姣贵州师范大学

学位级别：硕士

歌唱,作为音乐学科核心素养的重要组成部分,是艺术表现的重要体现。它不仅是音乐课程的核心内容,更是学生乐于接受和积极参与的学习形式。歌唱活动在激发学生音乐兴趣、培养核心素养、愉悦身心、陶冶情操等方面发挥着至关重要的作用。... 详细信息

歌唱,作为音乐学科核心素养的重要组成部分,是艺术表现的重要体现。它不仅是音乐课程的核心内容,更是学生乐于接受和积极参与的学习形式。歌唱活动在激发学生音乐兴趣、培养核心素养、愉悦身心、陶冶情操等方面发挥着至关重要的作用。研究性学习作为一种重要的学习方式,它围绕音乐课的教育目标,以问题探索为主导,让学生亲身经历知识的形成过程,培养他们对问题的兴趣和探究意识。这种学习方式不仅让学生掌握探究方法,还增强他们对开放性作业的理解和参与,从而真正学会质疑、探究和学习。这与歌唱能力的培养理念不谋而合,即歌唱能力需要在实践中不断锤炼,音乐素养也需要在具体的音乐活动中逐步形成。本研究以贵阳市第A中学初一学生为对象,采用人音版初一上册音乐课本为教材,对研究性学习在初中歌唱教学中的应用进行了深入探讨。研究首先阐述了研究性学习在初中歌唱教学中的理论基础,并通过深入调查,揭示了当前初中歌唱教学中存在的问题。在细致分析教材和学情的基础上,将研究性学习应用于初中歌唱教学的音乐作品概况的认识、乐谱识读、歌曲艺术处理及歌曲演唱形式四个核心环节。通过教学实践,形成了具体且详细的案例描述与分析,利用前测与后测数据对教学效果进行了客观评估。最后,对初中歌唱教学中研究性学习的教学策略进行了深入反思,指出了研究课题的设计应更尊重学生学习意愿、学习过程应关注分层教学以及对学生研究成果汇报的评价应更为多元等不足,并提出研究课题设计应立足于歌唱课的必备素养能力、实施需考虑真实情境的综合能力体现以及评价应关注歌唱学习过程等改进建议。

关键词：初中歌唱课研究性学习