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本体论视域下幼儿园游戏中的劳动教育

教育评论 2022年第2期 138-144页

作者：许铁梅周笑南通大学教育科学学院江苏南通226019 南通大学江苏南通226019

学前教育阶段的劳动教育起基础性作用,具有独特价值。幼儿园游戏与劳动教育之间存在相互作用关系,幼儿园游戏中的劳动因素是超越成人意志、超越真实生活、超越自我中心以及意义真实还原的,因此可以借助游戏开展有自主性、生长性、社会... 详细信息

学前教育阶段的劳动教育起基础性作用,具有独特价值。幼儿园游戏与劳动教育之间存在相互作用关系,幼儿园游戏中的劳动因素是超越成人意志、超越真实生活、超越自我中心以及意义真实还原的,因此可以借助游戏开展有自主性、生长性、社会性与情境性的幼儿劳动教育。在幼儿园劳动教育体系顶层设计尚未成型、质量监测及评估机制均缺乏的阶段,构建全学段劳动教育体系必须从实践入手,深刻把握幼儿园游戏中的劳动教育价值,注意游戏中劳动态度的端正、劳动内容的丰富、劳动量的适度,并确保劳动成果的转化。

关键词：幼儿游戏劳动教育儿童发展

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刍议小学生数学运算能力培养策略

刍议小学生数学运算能力培养策略

家庭教养环境对5~6岁幼儿共情能力影响的研究

广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会

作者：许铁梅赣州市杨梅小学

纵观过往的小学数学计算教学情况,我们不难发现学生学习积极性不足、运算能力薄弱等问题严重存在,在极大程度上制约了整体教学有效性的提高和运算能力培养目标的实现,限制了学生的数学核心素养均衡发展。面对该情况,教师有必要肩负起"...

纵观过往的小学数学计算教学情况,我们不难发现学生学习积极性不足、运算能力薄弱等问题严重存在,在极大程度上制约了整体教学有效性的提高和运算能力培养目标的实现,限制了学生的数学核心素养均衡发展。面对该情况,教师有必要肩负起"培养学生良好数学运算能力"的责任,在提升自我的基础上通过设计一系列更有效的教学方法引导学生学习并参与计算练习,培养其相关能力素养。本文立足于小学数学教学角度,分析了小学生数学运算能力培养策略,希望具有一定参考价值。

关键词：

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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早期教育（幼教·教育科研） 2022年第7期 87-91页

作者：缪洁许铁梅南通大学教育科学学院江苏南通226000

家是幼儿成长的第一环境,父母是幼儿的第一任老师。家庭教养环境影响着孩子各个方面的发展,本研究以N市4所幼儿园中的5~6岁幼儿为研究对象(男童176人,女童153人),并进行相关访谈。分别就家庭结构、亲子关系、父母教养模式、家庭经济收... 详细信息

家是幼儿成长的第一环境,父母是幼儿的第一任老师。家庭教养环境影响着孩子各个方面的发展,本研究以N市4所幼儿园中的5~6岁幼儿为研究对象(男童176人,女童153人),并进行相关访谈。分别就家庭结构、亲子关系、父母教养模式、家庭经济收入、父母学历等因素对幼儿共情能力的影响进行了相关分析,研究发现:家庭教养环境的各要素均与5~6岁幼儿共情能力之间存在显著相关性,在不同的家庭教养环境中,5~6岁幼儿呈现出不同的共情能力。亲子关系相处越融洽,幼儿的共情能力越高;民主/权威复合型教养方式下幼儿的共情能力比溺爱型和忽视型教养方式下幼儿的共情能力要高。基于此,笔者就幼儿共情能力培养提出如下建议:家长需要兼顾“软硬”因素,可以适当进行共情练习,培养幼儿良好性格;创造有安全感、信任感的和谐家庭环境氛围;家长们通过“以情养情”的方式,帮助幼儿逐步养成换位思考的意识,增强共情能力;父母双方对幼儿的教养模式应尽可能保持一致。

关键词：家庭教养环境幼儿共情能力影响因素

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幼儿说谎行为系统探析

国家通用语言文字教学与研究 2023年第2期 182-184页

作者：王煜许铁梅喀什大学教育科学学院南通大学教育科学学院

随着幼儿年龄的增长,他们的认知水平逐渐发展成熟,一些幼儿在与他人交往的过程中会出现说谎行为。幼儿说谎行为常被归于不良行为的范畴,是幼儿教师及家长较为关注的问题。综合已有研究发现,幼儿说谎行为的成因多种多样,需要对此进行“... 详细信息

随着幼儿年龄的增长,他们的认知水平逐渐发展成熟,一些幼儿在与他人交往的过程中会出现说谎行为。幼儿说谎行为常被归于不良行为的范畴,是幼儿教师及家长较为关注的问题。综合已有研究发现,幼儿说谎行为的成因多种多样,需要对此进行“具体问题具体分析”,并找到适切的方法进行对症下药。对此,先探讨幼儿说谎行为是否可以归类于不良行为的行列,接着通过分析幼儿说谎的原因,探究纠正幼儿说谎行为的类型,进而探索幼儿说谎行为的教育对策,以期找到适宜的方法,促进幼儿健康成长。

关键词：幼儿说谎行为系统探析

从理念走向实践:学前融合教育中的特殊儿童观探析

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求知导刊 2023年第9期 113-115页

作者：王煜许铁梅喀什大学教育科学学院南通大学教育科学学院

学前融合教育以促进教育公平为标杆,蕴含着开放、平等的特殊儿童观,主张特殊幼儿与普通幼儿在同一场域共同学习与生活。然而,在学前融合教育开展过程中,特殊儿童观在理念与实践层面出现了碰撞与冲突。文章对此问题进行深入探讨后发现,... 详细信息

学前融合教育以促进教育公平为标杆,蕴含着开放、平等的特殊儿童观,主张特殊幼儿与普通幼儿在同一场域共同学习与生活。然而,在学前融合教育开展过程中,特殊儿童观在理念与实践层面出现了碰撞与冲突。文章对此问题进行深入探讨后发现,冲突根源为:理论建设基础缺乏、支持保障体系缺失、本土文化反思缺位。幼儿教师应追寻问题根源,探索发展路径,在树立正确特殊儿童观的基础上,促进特殊幼儿应有权利的保障与实现。

关键词：学前融合教育特殊儿童特殊儿童观

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家庭教养环境对5～6岁幼儿共情能力影响的研究

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早期教育 2022年第Z4期 87-91页

作者：缪洁许铁梅南通大学教育科学学院

家是幼儿成长的第一环境，父母是幼儿的第一任老师。家庭教养环境影响着孩子各个方面的发展，本研究以N市4所幼儿园中的5～6岁幼儿为研究对象（男童176人，女童153人），并进行相关访谈。分别就家庭结构、亲子关系、父母教养模式、家庭... 详细信息

家是幼儿成长的第一环境，父母是幼儿的第一任老师。家庭教养环境影响着孩子各个方面的发展，本研究以N市4所幼儿园中的5～6岁幼儿为研究对象（男童176人，女童153人），并进行相关访谈。分别就家庭结构、亲子关系、父母教养模式、家庭经济收入、父母学历等因素对幼儿共情能力的影响进行了相关分析，研究发现：家庭教养环境的各要素均与5～6岁幼儿共情能力之间存在显著相关性，在不同的家庭教养环境中，5～6岁幼儿呈现出不同的共情能力。亲子关系相处越融洽，幼儿的共情能力越高；民主/权威复合型教养方式下幼儿的共情能力比溺爱型和忽视型教养方式下幼儿的共情能力要高。基于此，笔者就幼儿共情能力培养提出如下建议：家长需要兼顾“软硬”因素，可以适当进行共情练习，培养幼儿良好性格；创造有安全感、信任感的和谐家庭环境氛围；家长们通过“以情养情”的方式，帮助幼儿逐步养成换位思考的意识，增强共情能力；父母双方对幼儿的教养模式应尽可能保持一致。

关键词：家庭教养环境幼儿共情能力影响因素

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对高校培养创业型人才的理性思考

江苏高教 2001年第6期 91-93页

作者：许铁梅南通师范学院教育系

培养学生创业的精神和能力 ,就是把未来的求职者 ,变为职业岗位的创造者。创业的关键要素在于 :创业的动力机制、创业能力以及创业的环境。因而 ,高校应该为推动创业大造舆论 ,以激发创业动机 ,并且加强信息投资 ,拓宽有利于创业的信息... 详细信息

培养学生创业的精神和能力 ,就是把未来的求职者 ,变为职业岗位的创造者。创业的关键要素在于 :创业的动力机制、创业能力以及创业的环境。因而 ,高校应该为推动创业大造舆论 ,以激发创业动机 ,并且加强信息投资 ,拓宽有利于创业的信息渠道 ;重视创业教育 ,培养学生的创业能力 ,同时 ,制定相关政策 ,为创业提供一个宽松的环境。

关键词：创业型人才创业动机创业能力创业环境创业教育高等学校培养模式

2017—2021年资阳市食源性疾病病例流行病学分析

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职业与健康 2023年第2期39卷 179-182页

作者：舒哲敏许铁梅刘艳宋阳资阳市疾病预防控制中心卫生监测科四川资阳641300 四川省疾病预防控制中心营养与食品卫生安全所四川成都610041

目的了解2017—2021年四川省资阳市食源性疾病的流行病学特征,为预防食源性疾病发生提供科学依据,以降低资阳市食源性疾病的发生率。方法通过“食源性疾病病例监测系统”收集2017—2021年资阳市网报数据,对食源性疾病病例监测数据进... 详细信息

目的了解2017—2021年四川省资阳市食源性疾病的流行病学特征,为预防食源性疾病发生提供科学依据,以降低资阳市食源性疾病的发生率。方法通过“食源性疾病病例监测系统”收集2017—2021年资阳市网报数据,对食源性疾病病例监测数据进行统计分析。结果 2017—2021年资阳市22家监测医院共报告食源性疾病病例13 809例;夏秋季为发病高峰,5—10月报告病例数最多(占68.04%);男女性别比1∶1.24,25~<75岁年龄段为高发人群(占58.14%);职业以农民为主(占47.30%);可疑暴露食品前3位为肉与肉制品、水果类及其制品和蔬菜类及其制品;可疑食品暴露场所家庭居首位(占83.52%)。结论根据资阳市食源性疾病发病特征,在食源性疾病高发的夏秋季,应加强社区、农村和家庭的食品安全健康教育,进一步提高对食源性疾病监测预警能力,切实保障人民群众身体健康。

关键词：资阳市食源性疾病病例监测流行病学分析

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提升阅读教学水平打造英语高效课堂

山西教育(教学) 2015年第4期 31-32页

作者：许铁梅山西省晋城市第八中学校

听、说、读、写四种技能的培养是英语教学一项重要的任务。对阅读教学来说,将阅读课单纯上成了精读课,影响了学生阅读能力的培养。英语教学正经历着由过去的"人灌"到现在的"电灌",组织形式到了非改不可的地步,阅读教学更是改革的重中之... 详细信息

听、说、读、写四种技能的培养是英语教学一项重要的任务。对阅读教学来说,将阅读课单纯上成了精读课,影响了学生阅读能力的培养。英语教学正经历着由过去的"人灌"到现在的"电灌",组织形式到了非改不可的地步,阅读教学更是改革的重中之重。首先,进行观念上的变革,还英语阅读教学的庐山真面目。什么是阅读课?阅读课的任务是什么?阅读课与精读课的区别究竟是什么?北京教

关键词：阅读教学精读课阅读课高效课堂