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富水条件下软岩巷道变形特征与过程控制研究

中国矿业大学学报 2007年第3期36卷 298-302页

作者：许兴亮张农中国矿业大学能源与安全工程学院江苏徐州221116

富水条件下泥质软岩巷道破坏及稳定性机制比一般软岩巷道更复杂,不仅需要采用多种复合支护控制围岩非线性大变形,还必须进一步控制其泥化进程.针对此情况,提出了动态过程控制的支护原理,采用预拉力锚杆、锚索、桁架和围岩滞后注浆堵水... 详细信息

富水条件下泥质软岩巷道破坏及稳定性机制比一般软岩巷道更复杂,不仅需要采用多种复合支护控制围岩非线性大变形,还必须进一步控制其泥化进程.针对此情况,提出了动态过程控制的支护原理,采用预拉力锚杆、锚索、桁架和围岩滞后注浆堵水加固相结合的全过程控制围岩技术.结果表明,在成功阻断泥化诱因"水"之后,高强预应力锚杆组合支护体系可有效控制巷道变形,避免泥化导致随后的锚固失效.此技术在淮北桃园煤矿裂隙水患严重的三软煤巷支护中取得成功.

关键词：富水条件泥质软岩变形特征过程控制

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高地应力破碎软岩巷道强化控制技术研究

采矿与安全工程学报 2010年第1期27卷 13-18页

作者：张璨张农许兴亮李桂臣中国矿业大学煤炭资源与安全开采国家重点实验室矿业工程学院江苏徐州221008

为解决高地应力破碎软岩巷道长期大变形问题.针对其地质条件复杂和影响因素多变的特点,提出以高预拉力、高强度、高刚度"三高"锚杆为主体的软岩巷道强化支护控制体系,主要包括锚杆支护承载性能强化、巷道破裂围岩体强度强化和围岩承载... 详细信息

为解决高地应力破碎软岩巷道长期大变形问题.针对其地质条件复杂和影响因素多变的特点,提出以高预拉力、高强度、高刚度"三高"锚杆为主体的软岩巷道强化支护控制体系,主要包括锚杆支护承载性能强化、巷道破裂围岩体强度强化和围岩承载结构强化等3个方面.该支护体系有机地将超强锚杆、锚喷技术、滞后注浆、U型钢改良及壁后充填技术结合在一起.通过数值计算,模拟了不同注浆深度及不同应力补偿水平下围岩变形情况,对比分析了不同支护形式下的巷道变形破坏,为现场施工和关键部位加强支护提供参考.

关键词：高地应力破碎软岩强化控制技术高性能锚杆

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采场覆岩裂隙演化分区与渗透性研究

采矿与安全工程学报 2014年第4期31卷 564-568页

作者：许兴亮张农田素川中国矿业大学矿业工程学院深部煤炭资源开采教育部重点实验室江苏徐州221116

通过分析开采条件下工作面前方支承压力分布规律和煤体卸压破坏全过程的采动力学行为,采用实验室实验研究了工作面前方承载应力环境下岩体渗透性的变化;揭示了采动影响下采场空间裂隙发育与演化规律,提出工作面前方裂隙发育区形成的主... 详细信息

通过分析开采条件下工作面前方支承压力分布规律和煤体卸压破坏全过程的采动力学行为,采用实验室实验研究了工作面前方承载应力环境下岩体渗透性的变化;揭示了采动影响下采场空间裂隙发育与演化规律,提出工作面前方裂隙发育区形成的主要原因是强度破坏,并分为原岩裂隙区、应力集中裂隙孕育区、卸压剪切裂隙发育区,渗透性较强的区域为卸压剪切裂隙发育区,与塑性区近似重合。

关键词：采动岩体裂隙演化渗透性

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学案教学不能沦为工厂流水线作业

人民教育 2014年第7期 48-49页

作者：许兴亮山东省宁阳县教科研中心

近年来，随着教学案一体化的推行，学案教学作为中小学教学改革的主要形式，为众多学校和教师所认同并付诸实施。课前，教师设计学案，学生按要求完成学案；课上，学生展示学案，教师评价学案；课后，教师设计学案，学生再按要求做学案... 详细信息

近年来，随着教学案一体化的推行，学案教学作为中小学教学改革的主要形式，为众多学校和教师所认同并付诸实施。课前，教师设计学案，学生按要求完成学案；课上，学生展示学案，教师评价学案；课后，教师设计学案，学生再按要求做学案……如此循环往复，周而复始。

关键词：学案教学流水线作业教师评价工厂教学改革一体化教学案中小学

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“翻转课堂”翻转了什么

当代教育科学 2014年第16期 34-35页

作者：许兴亮山东省宁阳县教科研中心

"翻转课堂"翻转了什么?第一,注重先学后教,翻转了教学方式,推动了从"教"向"学"的转变;第二,注重以学定教,翻转了教学内容,推动了从知识肢解的"碎片化学习"向问题解决的"整体化学习"的转变;第三,注重课程创生,翻转了教师角色,推动了教师... 详细信息

"翻转课堂"翻转了什么?第一,注重先学后教,翻转了教学方式,推动了从"教"向"学"的转变;第二,注重以学定教,翻转了教学内容,推动了从知识肢解的"碎片化学习"向问题解决的"整体化学习"的转变;第三,注重课程创生,翻转了教师角色,推动了教师从"教学工作者"向"课程工作者"的转变;第四,注重自主管理,翻转了教学管理,推动了从"学校管理"向"家校共育"、从"教的管理"向"学的管理"的转变。

关键词：翻转课堂教学改革

综放工作面煤柱尺寸对顶板破断结构及裂隙发育的影响规律

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煤炭学报 2015年第4期40卷 850-855页

作者：许兴亮魏灏田素川张蓓中国矿业大学矿业工程学院江苏徐州221116 中国矿业大学煤炭资源与安全开采国家重点实验室江苏徐州221116 中国矿业大学深部煤炭资源开采教育部重点实验室江苏徐州221116

煤层开采后基本顶破断结构直接影响上覆岩层裂隙区的范围和发育程度,运用理论分析和数值模拟相结合的方法,对不同煤柱条件下基本顶破断结构以及由此带来的顶板裂隙发育区演化规律进行了研究。上工作面侧向破断"三铰拱"结构使下工作面基... 详细信息

煤层开采后基本顶破断结构直接影响上覆岩层裂隙区的范围和发育程度,运用理论分析和数值模拟相结合的方法,对不同煤柱条件下基本顶破断结构以及由此带来的顶板裂隙发育区演化规律进行了研究。上工作面侧向破断"三铰拱"结构使下工作面基本顶破断由固支悬臂梁结构变为铰支结构,煤柱两侧形成不对称裂隙发育区。研究结果表明:中小煤柱时,岩块铰接回转,岩块长度大于基本顶悬臂极限断裂长度且随煤柱尺寸增加逐渐增加,裂隙发育区范围随之增加;大煤柱时,下工作面基本顶破断超出上工作面侧向结构影响范围外,岩块长度不变。回转角度由岩块长度和下沉量共同决定,并通过理论分析得到了相应的计算公式。

关键词：基本顶结构煤柱尺寸演化规律裂隙发育区

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不同组构砂岩微观破坏特征分析

东北大学学报（自然科学版） 2024年第4期45卷 584-591页

作者：孙大增赵文许兴亮王鑫东北大学资源与土木工程学院辽宁沈阳110819 中国矿业大学煤炭资源与安全开采国家重点实验室江苏徐州221116

为了研究不同组构砂岩宏观-微观破坏特征的内在联系,对香花岭矿区三种砂岩开展物相分析、沉积相判别及单轴压缩和剪切试验,观察微观结构差异.研究结果表明:陆相沉积石英砂岩抗压强度最大,长石砂岩次之,海相沉积海绿石砂岩最小;单轴压缩... 详细信息

为了研究不同组构砂岩宏观-微观破坏特征的内在联系,对香花岭矿区三种砂岩开展物相分析、沉积相判别及单轴压缩和剪切试验,观察微观结构差异.研究结果表明:陆相沉积石英砂岩抗压强度最大,长石砂岩次之,海相沉积海绿石砂岩最小;单轴压缩试验宏观上石英砂岩、长石砂岩发生脆性破坏,而海绿石砂岩呈现出具有软化特性的延性破坏,微观上石英砂岩发生沿晶破坏,断面平整,长石砂岩发生沿晶和穿晶破坏,断面呈小扇贝状,表面附着少量碎屑,海绿石砂岩断面呈平板-花团复合状,晶粒破碎且擦痕明显,晶粒、胶结物质及结构弱面共同控制破坏特征;剪切试验微观上石英砂岩先发生沿晶破坏后发生穿晶破坏,断面不平整、擦痕及碎屑多,长石砂岩以沿晶破坏为主伴随穿晶破坏,断面部分平整、擦痕及碎屑较多,海绿石砂岩同时发生沿晶破坏和穿晶破坏,断面平整、几乎无擦痕和碎屑,砂岩微观破坏特征受晶粒和晶间胶结物质强度的共同影响.

关键词：砂岩矿物组成微观结构破坏特征强度

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小纪汗煤矿工作面顶板破断结构对巷道矿压影响规律研究

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煤炭学报 2017年第2期42卷 308-314页

作者：许兴亮田素川李俊生茅献彪中国矿业大学矿业工程学院江苏徐州221116 中国矿业大学深部煤炭资源开采教育部重点实验室江苏徐州221116 中国矿业大学深部岩土力学与地下工程国家重点实验室江苏徐州221116

针对我国西部矿区脆性煤体上覆厚层基本顶条件下二次采动时巷道围岩整体变形大与支护结构失效的工程难题,运用理论分析和现场实测的研究方法,对巷道上方基本顶破断结构及由此带来的巷道变形规律进行了研究。以工作面基本顶侧向破断的关... 详细信息

针对我国西部矿区脆性煤体上覆厚层基本顶条件下二次采动时巷道围岩整体变形大与支护结构失效的工程难题,运用理论分析和现场实测的研究方法,对巷道上方基本顶破断结构及由此带来的巷道变形规律进行了研究。以工作面基本顶侧向破断的关键块为研究对象,详细分析了巷道上方基本顶结构由一次采动时的固支悬臂梁结构转变为二次采动时的双拱结构而带来的煤柱中的应力演化规律,给出了基本顶侧向破断长度与煤层厚度、基本顶力学特性、上覆载荷和区段煤柱参数的量化关系式,得出了不同破断结构下煤柱载荷的表达式。结果表明:工作面超前段基本顶侧向断裂形成的"双拱"铰接结构是造成该类巷道矿压显现剧烈的主要控制原因,不合理的区段煤柱宽度会诱发叠加应力作用,导致巷道整体变形与支护结构失效。研究结果可为相似工程条件下巷道围岩控制和合理区段煤柱的留设提供借鉴。

关键词：基本顶结构中等煤柱演化规律叠加应力

利用新媒体教学改善高中生物理学习体验的实践研究

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利用新媒体教学改善高中生物理学习体验的实践研究

作者：许兴亮四川师范大学

学位级别：硕士

信息技术发展到今天,在很大程度上推进了教育改革的步伐。从电子白板、智能手机等硬件条件的不断完善,到网络软件、教育资源软件的不断更新,给教育改革的落实不断“添砖加瓦”,提供了趋于完善的软硬件资源。接下来,这就要求教师努力提... 详细信息

信息技术发展到今天,在很大程度上推进了教育改革的步伐。从电子白板、智能手机等硬件条件的不断完善,到网络软件、教育资源软件的不断更新,给教育改革的落实不断“添砖加瓦”,提供了趋于完善的软硬件资源。接下来,这就要求教师努力提高自身的信息技术素养,拿起手中信息技术的“武器”,打一场关于提高教育教学体验的“时空战”。于是,在教学过程中教师能不能转变教育观念,能不能利用这些新媒体资源改变教学方式,采用合适的教学策略,让学生参与到此学习空间中,创造一个和谐而愉快的氛围,然后实施比较有效的教学评价,改善学生物理学习体验,最终提升学生的核心素养将是这场“时空战”成败的关键所在。本文研究所在学校为四川省中江中学校,该校为省属重点高级完全中学,高中78个班级均配备班班通设备,学校五分之三的学生来自于农村地区,是典型的县城高中。限于本校的教学资源与管理模式,本文只对交互式电子白板和智能手机两种新媒体设备在教学中的运用进行研究,对拥有以上新媒体设备的县级及以上学校的教学具有一定的参考价值。研究过程中,笔者利用文献分析法对国内外相关文献进行搜集、整理,分析结果（表1.1和表1.2）发现有以下问题:在研究学科教学时使用一种新媒体;而研究新媒体技术应用时,技术使用学科范围比较广泛。笔者则利用以上两种新媒体设备针对性进行物理学科教学:首先,在学生课前预习阶段,笔者使用智能手机在QQ群中对学生进行测试和评价,同时学生利用智能手机进行自测和互评;然后,笔者依据学生练习结果针对性的用互动式电子白板备课,并利用互动式电子白板实施有效的课堂教学:在课堂教学中,笔者采用若干教学策略,充分利用现有的新媒体设备进行辅助教学;最后,利用智能手机再次对学生进行评价。在不同的教学阶段利用不同的新媒体进行教学,并创建了不同阶段新媒体教学的结构模型,正是本文的创新之处。整个教学过程完成后,笔者对所有参与学生进行问卷调查,并对实施教学的物理教师进行访谈调查,最终对调查和访谈结果进行分析,结果发现:与传统教学相比,利用新媒体教学大大提高了教师的信息素养和教学水平,并改善了学生的学习体验。本文的研究,意在推动教学方式的改变,为教师和学生的合作交流提供了比较有效的方式。对于条件配备一般的学校,教师可通过本文理论和实践学习,充分发挥现有多种新媒体的作用,提高教师自身媒介素养,最大限度地让学生获得良好的学习体验,从而为学生的综合素质发展和终生学习打下基础。

关键词：新媒体高中物理学习体验实践研究