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教师教育变革理念下的我国师徒制研究进展述评

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中小学教师培训 2015年第2期 1-5页

作者：薄艳玲广东肇庆学院教师教育学院广东肇庆526061

从教师教育变革理念这一思想主线出发,梳理出我国学者提出"单方传帮带说"、"二元合作发展说""多元异质学习说"等三种代表性的师徒制教师学习概念,师徒制研究的学术史"教师训练"理念下的萌芽奠基时期、"教师专业发展"理念下探索改造期及... 详细信息

从教师教育变革理念这一思想主线出发,梳理出我国学者提出"单方传帮带说"、"二元合作发展说""多元异质学习说"等三种代表性的师徒制教师学习概念,师徒制研究的学术史"教师训练"理念下的萌芽奠基时期、"教师专业发展"理念下探索改造期及"教师专业学习"理念下的深入发展期,不同时期师徒制研究呈现出不同的时代背景、实践基础及主要内容。当前师徒制教师学习研究呈现出研究领域相对广泛、研究基础有待延伸、研究对象相对集中、研究方法需要进一步拓展的趋势。

关键词：教师教育师徒制教师学习述评

农村留守儿童全面发展及其综合支持系统的建构

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北京大学教育评论 2020年第3期18卷 104-120+189-190页

作者：朱旭东薄艳玲北京师范大学教师教育研究中心肇庆学院教师教育学院

本文以"五维度十范畴"儿童全面发展内涵要素为可操作性概念框架,梳理当前我国农村留守儿童在健康与安全、认知与情感、道德与公民性、个性与社会性及艺术与审美等方面发展存在的问题。在探析其支持体系、模式、机制及制度方面不足的基础... 详细信息

本文以"五维度十范畴"儿童全面发展内涵要素为可操作性概念框架,梳理当前我国农村留守儿童在健康与安全、认知与情感、道德与公民性、个性与社会性及艺术与审美等方面发展存在的问题。在探析其支持体系、模式、机制及制度方面不足的基础上,本文尝试构建我国农村留守儿童全面发展的综合支持系统,为农村留守儿童政策完善和实践提供借鉴。

关键词：农村留守儿童儿童全面发展支持系统完整的人

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我国教师学习研究二十年回顾与反思

河北师范大学学报（教育科学版） 2014年第3期16卷 108-113页

作者：薄艳玲肇庆学院教师教育学院广东肇庆526061

自20世纪90年代以来,我国教师学习研究大致经历了从萌芽到缓慢发展,再到快速发展为一个独立研究领域的发展历程。这期间,教师学习环境和学习方式等研究主题凸显,但同时存在着教师学习概念混杂,关注在职教师、城市教师学习的较多,研究农... 详细信息

自20世纪90年代以来,我国教师学习研究大致经历了从萌芽到缓慢发展,再到快速发展为一个独立研究领域的发展历程。这期间,教师学习环境和学习方式等研究主题凸显,但同时存在着教师学习概念混杂,关注在职教师、城市教师学习的较多,研究农村教师、职前教师学习的较少等问题。如何建立教师学习共同体促进高校教师、职前教师、农村教师有效学习,实现共同专业发展,将是一个重要的研究议题。

关键词：教师学习学习环境学习方式农村教师职前教师

高师生教师职业认同研究 ——以广西师范大学思想政治教育专业为例

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高师生教师职业认同研究 ——以广西师范大学思想政治教育专业为例

作者：薄艳玲广西师范大学

学位级别：硕士

新一轮基础教育课程改革不仅要求教师要具备扎实的专业理论知识和技能而且还强调教师职业人对该职业思想和行为上的认同。高师生作为未来的教师却暴露出教师职业认同较差,从专业到职业适应期延长等问题,这严重影响了新课程改革纵深地推... 详细信息

新一轮基础教育课程改革不仅要求教师要具备扎实的专业理论知识和技能而且还强调教师职业人对该职业思想和行为上的认同。高师生作为未来的教师却暴露出教师职业认同较差,从专业到职业适应期延长等问题,这严重影响了新课程改革纵深地推进。本研究力图以高师生教师职业认同现状和影响因素研究为切入点,探寻高师生教师职业认同的特点,反思高等师范院校培养模式,从而在完善教师教育理论的同时为高师生的培养提供实践的指导。在研究方法上,本文尝试“量的研究”和“质的研究”方法的结合,实现两者的相互补充,优势整合,共同服务于高师生教师职业认同现状研究和影响因素的探讨。本文在问卷调查和个案访谈的基础上重点探讨了高师生教师职业认同的如下差异性特征及其成因:(1)高师生与在职教师的教师职业认同总体水平及各维度的差异性分析及其成因;(2)高师生的教师职业认同在年级上的差异性及其成因;(3)高师生教师职业认同在是否担任学生职务、不同活动积极性、不同性格高师生上的差异性及其成因;(4)不同家庭经济状况、不同入学动机的高师生教师职业认同的差异性及其成因。然后,本研究选取了教师职业认同水平差异较大的四名高师生为个案进行了追踪研究,采用了访谈、文本分析等质的研究方法对高师生教师职业认同形成的影响因素进行了个人环境和组织环境的分析。在此基础上,本文针对调查研究和个案研究中发现的几个问题做以下讨论,以深入对高师生教师职业认同形成影响因素的探讨和认识:高师生教师职业认同是如何形成的?高师生教师职业认同形成的特点有哪些?培育高师生教师职业认同,需不需要在高师生与中学之间搭建一座沟通的桥梁?关于高等师范院校的人才培养目标和规格的有哪些思考?基于对高师生教师职业认同的理论探讨和实证研究,提出了关于培育高师生教师职业认同的整体思考。培育高师生教师职业认同是个系统工程,具体建议如下:一、营造尊师重教的良好社会风尚;二、有针对性地培育高师生不同群体的教师职业认同;三、整体规划课程建设和教学改革;四、注重培养高师生科研反思能力;五、改革高师生实习模式。论文的最后为结语部分,指出研究工作的主要结论,其研究工作具有复杂性和较大的难度,许多工作有待于进一步的探索。

关键词：高师生认同职业认同教师职业认同高师生教师职业认同

建构式师徒教师学习模式的个案研究:基于一项质性研究的分析

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教师教育研究 2016年第1期28卷 89-95页

作者：薄艳玲裴淼肇庆学院教师教育学院广东肇庆526061 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京100875

以北京市W区H小学一对师徒为个案,通过深度访谈和资料分析描述了当前教师教育变革理念下我国本土师徒教师学习新态势。研究发现,师徒教师学习呈现出建构式学习模式的总体特征,具体表现在多重性师徒关系图谱、全景式的师徒学习阈限、连... 详细信息

以北京市W区H小学一对师徒为个案,通过深度访谈和资料分析描述了当前教师教育变革理念下我国本土师徒教师学习新态势。研究发现,师徒教师学习呈现出建构式学习模式的总体特征,具体表现在多重性师徒关系图谱、全景式的师徒学习阈限、连续性的师徒学习过程以及支持性的师徒学习环境。

关键词：教师哲学运思自主成长

论“U-G-S”合作模式下农村教师专业学习的变革

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教育理论与实践 2015年第8期35卷 33-35页

作者：薄艳玲肖起清广东肇庆学院教师教育学院

当前农村教师专业学习面临的困境有贫乏的农村教师专业学习环境、农村教师专业学习自主权的缺失与学习惰性的并存以及农村教师专业学习的去境脉化。"U-G-S"合作模式为农村教师专业学习提供了政策支持和制度保障;创建了合作的文化氛围,... 详细信息

当前农村教师专业学习面临的困境有贫乏的农村教师专业学习环境、农村教师专业学习自主权的缺失与学习惰性的并存以及农村教师专业学习的去境脉化。"U-G-S"合作模式为农村教师专业学习提供了政策支持和制度保障;创建了合作的文化氛围,促进了农村教师专业学习文化自觉;开辟了基于区域内文化的专业学习路径。县域内农村教师研修工作站、片内课例研究和校内课题研究等模式是"U-G-S"合作下农村教师专业学习模式的有效尝试。

关键词： “U-G-S”合作模式农村教师专业学习

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关于培育高师生教师职业认同的思考

教育发展研究 2007年第7B期27卷 109-111页

作者：齐佩芳薄艳玲广西师范大学政治与行政管理学院广西541004

一随着教师教育研究的逐步深入，在职教师的职业认同引起了国内外学者的重视，而关于师范生（未来教师）教师职业认同的研究并未引起人们的足够重视。“职业认同感的培养是所有求职人员对拟进入的那个职业都应具有的起码的心理品质，一... 详细信息

一随着教师教育研究的逐步深入，在职教师的职业认同引起了国内外学者的重视，而关于师范生（未来教师）教师职业认同的研究并未引起人们的足够重视。“职业认同感的培养是所有求职人员对拟进入的那个职业都应具有的起码的心理品质，一个求职人员如果对即将进入的那个职业没有一点的思想准备，那他在取得职业岗位之后很可能就会处于一种茫然的状态而无法很好地开展工作。

关键词：教师教育研究职业认同感高师生培育求职人员在职教师未来教师心理品质

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论“强师计划”政策的价值及其实现

中国远程教育 2023年第1期43卷 30-39页

作者：朱旭东薄艳玲北京师范大学教师教育研究中心

“强师计划”是继教师教育振兴行动计划之后又一个推进教师队伍建设的纲领性文件。研究首先考察了“强师计划”政策价值分析的理论基础;其次,分析该政策所具有的元价值、工具性价值和发展性价值;再次,提出“强师计划”政策的价值实现主... 详细信息

“强师计划”是继教师教育振兴行动计划之后又一个推进教师队伍建设的纲领性文件。研究首先考察了“强师计划”政策价值分析的理论基础;其次,分析该政策所具有的元价值、工具性价值和发展性价值;再次,提出“强师计划”政策的价值实现主要受制于教师教育结构失衡、总体质量不高、教师教育体系不完善、教师队伍治理水平有限以及改革政策工具运用不充分;最后,从政治支持、理论资源、组织赋能和战略治理等方面提出实现“强师计划”政策价值的四点建议。

关键词：强师计划价值哲学政策价值价值分析价值实现

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农村教育硕士与新农村建设中的教育问题

教书育人（高教论坛） 2008年第12期 17-19页

作者：薄艳玲广西师范大学

《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中指出:建设社会主义新农村,明显改善农村面貌。教育在新农村建设中具有重要意义,要落实"十一五"规划,构建社会主义和谐社会,必须关注新农村建设中的教育问题,增强农村教育工作的紧迫感、责... 详细信息

《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中指出:建设社会主义新农村,明显改善农村面貌。教育在新农村建设中具有重要意义,要落实"十一五"规划,构建社会主义和谐社会,必须关注新农村建设中的教育问题,增强农村教育工作的紧迫感、责任感。

关键词：教育硕士农村教育发展职业认同新农村建设农村中学教师职业中西部地区教育问题培养计划培养模式