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混合式教学模式在中职数学教学中的应用
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中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 2024年 第5期 0103-0106页
作者: 蔺雷 无锡金茂商业中等专业学校 江苏无锡214000
在信息时代背景下,混合式教学模式作为一种将传统教学与现代信息技术相结合的教育创新,已经广泛应用在各个教育阶段和学科之中。本文着重探讨了该模式在中职数学教学中的重要性及实践应用。首先,混合式教学内涵的理解为传统课堂与网络... 详细信息
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高中数学知识在中职数学教育中的应用研究
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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2023年 第7期 12-15页
作者: 蔺雷 无锡金茂商业中等专业学校 江苏无锡214000
本研究旨在探讨高中数学知识在中职数学教育中的应用。通过文献综述和实证研究方法,分析了高中数学知识在中职数学教育中的意义和应用现状,并提出了相应的教学策略和方法。此研究发现高中数学知识在中职数学教育中具有重要的意义和应用... 详细信息
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服务创新组织模式初探
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科技管理研究 2005年 第12期25卷 206-208页
作者: 胡松 蔺雷 清华大学经济管理学院市场营销系 北京100084 清华大学技术创新研究中心 北京100084
服务创新是服务企业获取竞争优势的有力武器,是推动服务业发展的强大动力。创新活动的开展需要服务企业在组织形式上发生相应变化以适应创新要求,有效的组织形式也是提高创新效率和降低创新风险的重要保证。本文对服务创新组织的原则和... 详细信息
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服务延伸产品差异化:服务增强机制探讨——基于Hotelling地点模型框架内的理论分析
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数量经济技术经济研究 2005年 第8期22卷 137-147页
作者: 蔺雷 吴贵生 清华大学技术创新研究中心
本文以“制造业服务增强”研究为起源,在经典的地点差异化模型框架内,构建了服务延伸产品差异化的完全信息动态博弈模型:“同质化模型”和“附加服务的差异化模型”,并求取其均衡解,从经济学角度对“服务增强”的重要机制———服务延... 详细信息
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我国制造企业服务增强差异化机制的实证研究
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管理世界 2007年 第6期23卷 103-113页
作者: 蔺雷 吴贵生 清华大学技术创新研究中心 清华大学经济管理学院
运用服务增强制造企业的竞争力已成为近年来国内外学者关注的焦点,但现有研究没有对制造企业服务增强的差异化机制的作用有效性进行令人信服的实证检验。本文基于产品差异化理论和和营销理论,构建了服务差异化实证模型,采用清华大学技... 详细信息
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服务产业创新的“逆向产品周期”模型
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科研管理 2004年 第5期25卷 1-7页
作者: 蔺雷 吴贵生 清华大学经济管理学院技术经济与管理系 北京100084
有形产品创新中的“A -U模型”已成为描述制造业技术创新演变规律的一般模型 ,而对服务业的创新演变规律学者们至今没有形成统一的认识 ,也不存在一个获得普遍认可的理论模型。本文介绍Barras提出的“逆向产品周期 (ReverseProductCycle... 详细信息
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服务创新的四维度模型
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数量经济技术经济研究 2004年 第3期21卷 32-37页
作者: 蔺雷 吴贵生 清华大学经济管理学院技术经济与管理系
服务创新是推动服务业发展的强大动力 ,同时对增强制造企业的竞争力有重要作用。服务创新与制造业技术创新在创新内容和形式上有所不同 ,关键在于创新维度的不同。本文通过对服务创新四维度模型的介绍和探讨 ,识别了服务企业创新活动包... 详细信息
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服务创新的障碍与保护
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商业研究 2006年 第18期 30-33页
作者: 高强 蔺雷 清华大学技术创新研究中心 北京100084 清华大学经济管理学院 北京100084
服务创新是企业增强自身竞争力的重要手段,是推动服务业发展的强大动力。服务企业在整个创新过程中都会遇到各种障碍,而服务创新本身的特性又使创新障碍与制造业创新障碍在内容和程度上有所差异。此外,服务创新成果的保护也与制造业不... 详细信息
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服务创新研究:二十年回顾与展望
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软科学 2010年 第5期24卷 17-20,36页
作者: 汪涛 蔺雷 北京理工大学管理与经济学院 北京100081 清华大学技术创新研究中心 北京100084
作为创新理论研究的一个新兴分支,国外服务创新的研究始于1980年代中期,国内服务创新研究自21世纪初开始。服务创新研究经历了三个阶段:源于技术创新范式的起步阶段;源于服务业自身特性的发展阶段;源于"产品-服务融合"背景的综合阶段。... 详细信息
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服务创新研究方法综述
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科研管理 2004年 第3期25卷 19-23页
作者: 蔺雷 吴贵生 清华大学经济管理学院技术经济与管理系 北京100084
在服务创新 2 0多年的研究历程中 ,学者们从不同角度、运用不同工具对服务创新的理论和实践进行了研究。本文在回顾服务创新研究历史的基础上 ,对现有的两种服务创新研究方法分类进行阐述 。
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