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东莞中立法律服务社:发挥第三方力量助力高质量诉源治理

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人民法治 2023年第10期 64-67页

作者：李莉蔡国民河北金融学院金融研究所广东省东莞市法学会东莞中立法律服务社

近年来,东莞中立法律服务社在党委政府的主导下,积极发挥第三方力量助力化解社会矛盾,从诉讼源头进行纠纷管理,维护了社会的平安稳定。东莞中立法律服务社2016年由广东省东莞市委政法委、东莞市法学会牵头发起成立,经东莞市民政局批准... 详细信息

近年来,东莞中立法律服务社在党委政府的主导下,积极发挥第三方力量助力化解社会矛盾,从诉讼源头进行纠纷管理,维护了社会的平安稳定。东莞中立法律服务社2016年由广东省东莞市委政法委、东莞市法学会牵头发起成立,经东莞市民政局批准设立。

关键词：市委政法委第三方力量化解社会矛盾助力积极发挥法学会东莞市纠纷管理

融贯性原则——郭象《庄子注》对《庄子》的诠释

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学术界 2024年第3期 172-182页

作者：刘国民中国社会科学院大学文学院北京102488

所谓融贯性的诠释原则,即解释者以整体统一性的意义,会通或建构文本及其作者的思想体系,这有存在论和方法论的双重意义。《庄子》是复杂的文本,其作者包括庄子及后学与其他学派的人;其作品是从战国到秦汉之际庄子学派的著述汇集;其内容... 详细信息

所谓融贯性的诠释原则,即解释者以整体统一性的意义,会通或建构文本及其作者的思想体系,这有存在论和方法论的双重意义。《庄子》是复杂的文本,其作者包括庄子及后学与其他学派的人;其作品是从战国到秦汉之际庄子学派的著述汇集;其内容以庄子思想为主,也杂入其他诸家的思想;其叙事说理的方式以寓言为主,“得意而忘言”;其文章的风格是“■诡幻怪”;皆造成了《庄子》文本异质性、歧义性的结果,从而给解释者之融贯性诠释带来更大更多的困难。这也有积极性、建设性的因素,即有利于解释者发挥主观能动性以建构统一的思想体系。郭象《庄子注》是一部影响深巨的诠释性哲学著作,严格遵守融贯性的诠释原则,以整体统一性的“庄子之意”,贯穿全书各篇之解释的始终;这一方面是郭象完全性的前把握与庄子文本互动的结果;另一方面又是郭象创构的一种新的玄学体系的产物。郭象之融贯性的诠释,与庄文之义、庄子本意产生了严重的冲突,故他运用了“似之而非”“寄言以出意”“迹与所以迹”等解释的策略而加以消解。

关键词：庄子思想郭象思想融贯性诠释寄言以出意

核心素养导向下的初中数学单元复习——以一元一次不等式(组)单元复习课为例

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初中数学教与学 2020年第22期 8-9+12页

作者：蔡国民甘肃省武威市第十三中学

数学单元复习课不是简单的知识重复,也不应该是低效的题组训练,而应着眼于帮助学生树立正确的价值观和形成良好的学习品质和坚强的心理素质.笔者以人教版七年级上册"一元一次不等式(组)单元复习"为例,从落实数学学科核心素养的视角,尝...

数学单元复习课不是简单的知识重复,也不应该是低效的题组训练,而应着眼于帮助学生树立正确的价值观和形成良好的学习品质和坚强的心理素质.笔者以人教版七年级上册"一元一次不等式(组)单元复习"为例,从落实数学学科核心素养的视角,尝试梳理出初中数学单元复习教学的策略,以作抛砖引玉.一、整体关联,精准分析单元内容

关键词：

“内圣外王之道”——郭象《庄子注》对《庄子》的强制阐释

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学习与探索 2023年第2期 155-164页

作者：刘国民中国社会科学院大学文学院北京100089

我国古代哲学的发展与经典文本的阐释具有密切的关系,解释者往往以经典阐释的方式展开哲学体系的建构。向秀、郭象之阐释《庄子》,打破了视域融合的平衡,突破了文本客观性的限度,肆意地发挥其主观思想,建构了一套新的玄学体系,是“过度... 详细信息

我国古代哲学的发展与经典文本的阐释具有密切的关系,解释者往往以经典阐释的方式展开哲学体系的建构。向秀、郭象之阐释《庄子》,打破了视域融合的平衡,突破了文本客观性的限度,肆意地发挥其主观思想,建构了一套新的玄学体系,是“过度诠释”“强制阐释”的典范。郭象之诠释的基本目的是“内圣外王之道”,即把庄子的方外之道转化为玄学的“外内相冥之道”,圣人养心养神即治国平天下。这是以养心养神为主而以治天下为辅的统一,即以道家思想为主而以儒家思想为辅的统一。郭象运用“寄言以出意”的解释方法,一是以庄文为寄言,非真非信;二是夸大寄言与出意之间的重大间距性,从而忘言以得意。这一方面有利于郭象摆脱庄文的限制,而较为自由地发挥自己的主观思想,以填补意义间距的空间;另一方面,也有利于郭象消解庄文之义与他所阐释“庄子之意”之间的矛盾冲突,以确证其解释的有效性、合理性。

关键词：郭象《庄子注》《庄子》强制阐释内圣外王之道寄言以出意

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杭州湾海底原油管道的外腐蚀控制方法

腐蚀与防护 2023年第7期44卷 117-120页

作者：曹国民国家管网集团东部原油储运有限公司徐州221008

杭州湾海底管道敷设环境恶劣,海水腐蚀性强,一旦发生腐蚀泄漏会对海洋环境造成巨大影响。总结了杭州湾海底管道在外腐蚀控制方面的技术经验,提出了海底管道外腐蚀控制的难点。

关键词：阴极保护海底管道牺牲阳极模拟计算

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论郭象对庄子之知的诠释和建构

学术界 2022年第2期 156-164页

作者：刘国民中国社会科学院大学文学院北京100089

知识论,是庄子思想的重要内容。郭象《庄子注》是魏晋玄学的集大成作品,在对《庄子》的诠释中重新建构了玄学之知的思想。庄子认为,人的认知能力有限,并受到存在之境的制约,且认知的对象又变易不定;因此,众人在人间世中不能获得真实性... 详细信息

知识论,是庄子思想的重要内容。郭象《庄子注》是魏晋玄学的集大成作品,在对《庄子》的诠释中重新建构了玄学之知的思想。庄子认为,人的认知能力有限,并受到存在之境的制约,且认知的对象又变易不定;因此,众人在人间世中不能获得真实性、普遍性、确定性的知识。庄子否定众人之俗知,而标举真人之真知。真人之真知不是追求真实性的知识,也不是体道之知,而是心斋、坐忘而虚静无知,不识自我,也不识天地万物,从而与天地万物混而为一,即回归到原初的存在形态中。郭象基于众人的性分而讨论知识的相对不定性,一方面说明众人之知有差异性、独特性,而彼此不能相知相通;另一方面肯定众人合于性分之知,所谓“知止其分”,任之逍遥自由;再一方面反对众人越出于性分之外的知,“任知”而失真作伪。圣人遗知忘知,即无独知而涵融众人之知以为一,即全知,从而冥合万物之知,助成万物之任性逍遥,既养心养神又治国平天下。

关键词：庄子郭象知性分

《春秋》“微言大义”与《庄子》“寄言出意”辩示

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中国社会科学院大学学报 2022年第8期42卷 38-57+140-141页

作者：刘国民中国社会科学院大学文学院

中国古代哲学的发展与经典文本的诠释具有密切的关系。汉代思想家董仲舒通过诠释《春秋》《公羊传》而建立公羊学的思想体系，魏晋玄学家郭象通过注释《庄子》而创构一套新的道家思想体系。他们的解释皆表现出强烈的主观性，是“六经注... 详细信息

中国古代哲学的发展与经典文本的诠释具有密切的关系。汉代思想家董仲舒通过诠释《春秋》《公羊传》而建立公羊学的思想体系，魏晋玄学家郭象通过注释《庄子》而创构一套新的道家思想体系。他们的解释皆表现出强烈的主观性，是“六经注我”的典范。董仲舒认为《春秋》有“微言大义”,郭象认为《庄子》“寄言出意”,这构成了基本的解释理论。微言大义、寄言出意是讨论言意之辨的问题；它们是经典中特殊的言意，而与常言常义相分。微言、寄言，即经典中嫌疑矛盾之言，真假、实虚、有无难辨；大义、出意，即孔子、庄子寄寓于经典中的丰富复杂的意义。微言与大义、寄言与出意存有重大的间距。在解释方法上，这有利于解释者突破经典言辞的限制而自由地发挥孔子、庄子之意；在解释效果上，这有利于解释者消解经典言辞之义与其所阐释的孔子、庄子之意的冲突和矛盾，从而确证解释的合理性和有效性。

关键词：董仲舒郭象微言大义寄言出意

《春秋》“序辞”的微言大义——董仲舒对《春秋》《公羊传》的诠释

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孔子研究 2024年第1期 86-97,158,159页

作者：刘国民中国社会科学院大学文学院中国社会科学院“阐释学高等研究院” 北京102488

《公羊传》是解释《春秋》之作,是春秋公羊学的开端。《公羊传》以义传经,主要通过书法或笔法,以阐发圣人的微言大义。“书法”,即《春秋》记事的一般法则,其内容主要表现在书与不书、称谓、用词、时月日录、地录等方面,其基本特征是曲... 详细信息

《公羊传》是解释《春秋》之作,是春秋公羊学的开端。《公羊传》以义传经,主要通过书法或笔法,以阐发圣人的微言大义。“书法”,即《春秋》记事的一般法则,其内容主要表现在书与不书、称谓、用词、时月日录、地录等方面,其基本特征是曲折深微。“序辞”,即辞序或词序,是词在词组或句子结构中的先后顺序。《公羊传》认为,序辞是《春秋》书法之一,有微言大义。董仲舒是西汉公羊学的大师,在解释《春秋》《公羊传》时,一方面明确地概括出“序辞”的观念,且把序辞作为《春秋》正名的重要内容;另一方面,在继承《公羊传》的基础上推见至隐,曲折幽深地阐释序辞的微言大义;再一方面,通过《春秋》序辞的书法而创造性地建构出天人之道,所谓“天之道,有序而时”。公羊学家所阐释序辞的意义即微言大义,与序辞的通常意义即常言常义有重大的间距,这有利于公羊学家发挥其主观思想以填补意义间距的空间。

关键词：董仲舒公羊学辞序微言大义

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问题导向法在初中数学教学中的应用分析

数理化学习(教研版) 2021年第11期 15-16页

作者：蔡国民甘肃省武威第十三中学

新课程改革内容要求初中数学教师能够在教学模式上不断进行创新,采取新型的数学教学方法,提升数学课堂教学效率和教学质量.问题导向法是一种创新式的数学教学理念和教学方法,在满足初中学生课堂学习需求的同时,不断加快新课程改革进程... 详细信息

新课程改革内容要求初中数学教师能够在教学模式上不断进行创新,采取新型的数学教学方法,提升数学课堂教学效率和教学质量.问题导向法是一种创新式的数学教学理念和教学方法,在满足初中学生课堂学习需求的同时,不断加快新课程改革进程的推进.本文通过对初中数学课堂教学过程现状进行分析,对问题导向法在初中数学教学中的应用进行分析.

关键词：初中数学问题导向应用分析