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新时代大思政课建设的系统观

河南师范大学学报（哲学社会科学版） 2023年第1期50卷 131-137,F0002页

作者：蒋笃运詹璐遥郑州大学河南郑州450003 河南开放大学河南郑州450046

习近平总书记提出了“大思政课我们要善用之”的思想,为办好思政课、讲好思政课提供了基本遵循。善用大思政课,建设好是基础,用好是关键。大思政课建设是一项复杂的系统工程,必须坚持系统观念,坚持铸魂育人的政治观、一盘棋的整体观、... 详细信息

习近平总书记提出了“大思政课我们要善用之”的思想,为办好思政课、讲好思政课提供了基本遵循。善用大思政课,建设好是基础,用好是关键。大思政课建设是一项复杂的系统工程,必须坚持系统观念,坚持铸魂育人的政治观、一盘棋的整体观、同频共振的协同观、全时空的开放观、知行合一的实践观,不断推动大思政课建设守正创新。

关键词：新时代大思政课建设系统观

基于马克思共同体思想对人类文明新形态的价值探赜

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学校党建与思想教育 2023年第24期 9-11,35页

作者：朱新荣蒋笃运郑州大学马克思主义学院(教育部高校辅导员培训和研修基地) 信阳学院马克思主义学院郑州大学马克思主义学院河南郑州450046

共同体思想是马克思主义唯物史观的重要组成部分,构成了科学社会主义的哲学基础。马克思指出“共同体”是人存在的基本方式,“真正共同体”是人实现自由全面发展的必要条件,是人类文明形态的理想范式。资本主义文明虽然在人类文明史上... 详细信息

共同体思想是马克思主义唯物史观的重要组成部分,构成了科学社会主义的哲学基础。马克思指出“共同体”是人存在的基本方式,“真正共同体”是人实现自由全面发展的必要条件,是人类文明形态的理想范式。资本主义文明虽然在人类文明史上具有重要的历史地位,但却将人的共同体存在方式异化,使现代文明陷入困境。中国共产党继承了马克思共同体思想,提出了人类命运共同体的伟大理念并付诸实践,致力于实现人的自由全面发展,体现了不同于资产阶级“旧”文明的文明新形态。

关键词：人类命运共同体真正共同体虚幻共同体人类文明新形态

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当前教育异化现象辨析

教育研究与实验 2009年第5期 24-29页

作者：蒋笃运河南省教育厅 450008

本文认为,教育异化现象是指教育现实偏离与背弃了其天性的价值追求,悖离了教育客观发展规律,教育目的与教育手段错位,从而导致教育者与受教育者、教育与环境等异己化的现象。当前教育异化现象主要表现在教育思想的异化、教育权力的异化... 详细信息

本文认为,教育异化现象是指教育现实偏离与背弃了其天性的价值追求,悖离了教育客观发展规律,教育目的与教育手段错位,从而导致教育者与受教育者、教育与环境等异己化的现象。当前教育异化现象主要表现在教育思想的异化、教育权力的异化、教育政策的异化、教育中人的异化。教育异化导致教育远离了理想、走向了功利、迷失了信仰、缺失了真爱。只有改善教育文化与教育环境,才能消除教育异化。

关键词：教育异化现象辨析

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试论马克思人化自然观的生态文明意蕴

自然辩证法研究 2000年第10期16卷 1-3,10页

作者：蒋笃运河南省教育厅河南郑州450003

人与自然在实践基础上的辩证统一是马克思人化自然观的实质内容。它主要包括 :人们应从实践角度出发 ,用辩证思维去把握人与自然的关系 ;自然生态系统和社会系统之间的关系是辩证统一的关系 ;人类应致力于维护生态平衡 ,促进社会与自然... 详细信息

人与自然在实践基础上的辩证统一是马克思人化自然观的实质内容。它主要包括 :人们应从实践角度出发 ,用辩证思维去把握人与自然的关系 ;自然生态系统和社会系统之间的关系是辩证统一的关系 ;人类应致力于维护生态平衡 ,促进社会与自然协调发展。马克思的这些思想给我们的启示是 :为建设生态文明 ,必须增强各级政府和全体人民的生态文明意识 ,按客观规律办事 ,在经济建设中坚持经济效益、社会效益和生态效益相统一的原则等。

关键词：人化自然观生态平衡马克思 “人与自然”

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论创新思维的基础

郑州大学学报（哲学社会科学版） 2002年第3期35卷 58-61页

作者：蒋笃运北京师范大学北京100875

创新是人类的本质特征 ,在人类创新的实践中 ,创新思维具有基础性和先导性的作用 ,是理论创新、科技创新、体制创新的基础和前提。创新思维是唯物辩证法的基本原理与规律在思维过程中的具体运用和体现 ,是多种思维要素相互协调作用的结... 详细信息

创新是人类的本质特征 ,在人类创新的实践中 ,创新思维具有基础性和先导性的作用 ,是理论创新、科技创新、体制创新的基础和前提。创新思维是唯物辩证法的基本原理与规律在思维过程中的具体运用和体现 ,是多种思维要素相互协调作用的结果 ,它有着坚实的物质基础。

关键词：创新创新思维基础

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保障农村孩子“上好学”的着力点

中国教育学刊 2009年第3期 5-7页

作者：蒋笃运河南省教育厅中国教育学会副会长河南郑州450008

农村教育在构建中国特色社会主义教育体系中具有十分重要的地位,始终是教育工作的重点和难点。为更好地实现农村孩子从"有学上"到"上好学"的转变,河南省结合当地教育实际状况,着手从以下几方面发展农村教育:第一,重视农村义务教育,提高... 详细信息

农村教育在构建中国特色社会主义教育体系中具有十分重要的地位,始终是教育工作的重点和难点。为更好地实现农村孩子从"有学上"到"上好学"的转变,河南省结合当地教育实际状况,着手从以下几方面发展农村教育:第一,重视农村义务教育,提高其水平;第二,均衡资源配置,加强农村教师队伍建设;第三,关怀弱势群体,做好农村留守儿童教育工作。

关键词：农村教育教育质量教师队伍留守儿童教育

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人的全面自由发展及其实现途径

郑州大学学报（哲学社会科学版） 2006年第6期39卷 53-58页

作者：蒋笃运河南省教育厅河南郑州450003

实现“每个人的全面而自由的发展”是马克思主义的价值理想,是马克思关于未来社会建构的一种价值目标,也是人的发展的最高境界。人作为社会关系的总和,“人的全面发展”是“构建社会主义和谐社会”的前提条件,而“构建社会主义和谐社会... 详细信息

实现“每个人的全面而自由的发展”是马克思主义的价值理想,是马克思关于未来社会建构的一种价值目标,也是人的发展的最高境界。人作为社会关系的总和,“人的全面发展”是“构建社会主义和谐社会”的前提条件,而“构建社会主义和谐社会”是“人的全面发展”得以实现的基础,二者统一于建设中国特色的社会主义实践中。教育的根本目标是促进人的全面发展,深化教育改革,强化素质教育在促进人的全面发展和构建和谐社会中具有重要的地位和作用。

关键词：人的全面发展和谐社会教育改革

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以科学发展观研究农村留守儿童教育问题

中国教育学刊 2008年第7期 8-10,34页

作者：蒋笃运河南省教育厅厅长博士河南郑州450008

研究农村留守儿童教育问题,必须坚持科学发展观。农村留守儿童的教育中存在亲情关怀缺失、心理问题骤增、学习兴趣减低、道德意识淡漠、安全问题频出等问题,这些问题是由于社会、家庭及学校多种因素造成的。解决以上问题的对策包括:完... 详细信息

研究农村留守儿童教育问题,必须坚持科学发展观。农村留守儿童的教育中存在亲情关怀缺失、心理问题骤增、学习兴趣减低、道德意识淡漠、安全问题频出等问题,这些问题是由于社会、家庭及学校多种因素造成的。解决以上问题的对策包括:完善相关法律政策,加大农村留守儿童保护力度;强化政府职能,发挥政府主导作用;加强学校教育,充分发挥学校在留守儿童教育中的主体作用;强化家庭教育功能,营造温馨生活环境。农村留守儿童的教育问题,是学校、家庭和社会的共同责任,需要全社会的关心关注。

关键词：科学发展观农村留守儿童教育

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我国高等教育的公平问题及对策

郑州大学学报（哲学社会科学版） 2001年第4期34卷 5-8页

作者：蒋笃运北京师范大学北京100875

教育公平问题是教育史上的永恒话题 ,也是人类自进入阶级社会以来一直追求的目标。教育公平问题也是我国目前高等教育的突出问题。由于历史和现实的原因 ,特别是高校扩招后 ,有关高等教育公平性问题更是引起人们的关注。探讨制约高等教... 详细信息

教育公平问题是教育史上的永恒话题 ,也是人类自进入阶级社会以来一直追求的目标。教育公平问题也是我国目前高等教育的突出问题。由于历史和现实的原因 ,特别是高校扩招后 ,有关高等教育公平性问题更是引起人们的关注。探讨制约高等教育公平的因素 ,有利于我们加深对这一问题的认识并制定切实可行的措施。

关键词：高等教育教育公平中国现代远程教育改革发展运行机制