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基于深度教学的数学运算能力的提升策略

数学通讯 2021年第11期 7-11,15页

作者：董大新广东省广州市花都K秀全中学 510800

本文以高三数学复习教学为例,探讨基于高中数学深度教学的数学运算能力的提升策略:深度理解公式结构,明确数学运算方向;深度探究公式联系,掌握数学运算规则;深度反思运算路径,提升数学运算素养.

关键词：深度教学数学运算运算能力提升策略

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平面与平面垂直性质定理推广及其应用

中学数学研究(华南师范大学版) 2021年第16期 41-42页

作者：董大新广东省广州市花都区秀全中学

在面面垂直这个背景条件下,若一个平面内的一条直线垂直于另一个平面内的一条直线,则这两条直线至少有一条与其中一个平面垂直.有了这个性质,在面面垂直的背景下可以快速发现线面垂直这一重要位置关系,思路非常清晰简洁,解决问题快捷,... 详细信息

在面面垂直这个背景条件下,若一个平面内的一条直线垂直于另一个平面内的一条直线,则这两条直线至少有一条与其中一个平面垂直.有了这个性质,在面面垂直的背景下可以快速发现线面垂直这一重要位置关系,思路非常清晰简洁,解决问题快捷,对图形位置关系的把握会更加直接准确,加强了空间想象能力.

关键词：面面垂直性质推广

建筑企业“营改增”税负增加影响因素及应对举措

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财会学习 2016年第21期 161-162页

作者：董大新安徽省煤田地质局

2016年5月1日起,我国全面推广营改增试点,试点范围包括建筑业、房地产业、金融业、生活服务业等行业。其中建筑业与房地产业税率确定为11%,金融业与生活服务业税率确定为6%。在"营改增"全面实施的情况下,很多传统行业受到了影响,建筑业... 详细信息

2016年5月1日起,我国全面推广营改增试点,试点范围包括建筑业、房地产业、金融业、生活服务业等行业。其中建筑业与房地产业税率确定为11%,金融业与生活服务业税率确定为6%。在"营改增"全面实施的情况下,很多传统行业受到了影响,建筑业自然也不例外。从长远角度来看,"营改增"的全面实施标志着我国税收管理进入一个新的阶段,体现了税收管理的重大进步。但多数企业则需要一个适应过程,在这个过程中,我们安徽两淮建设有限责任公司作为建筑施工企业,也会受到一定程度影响。基于此,本文对建筑企业"营改增"税负增加的影响因素进行了分析,并提出了相关应对举措,以供参考。

关键词：营改增税负发票管理

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基于核心素养的高三数学试卷讲评策略——以一道解析几何定点问题为例

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中学数学研究(华南师范大学版) 2021年第24期 46-49页

作者：董大新广东省广州市花都区秀全中学

高三数学试卷讲评课是以“查漏补缺、优化策略、提升素养”为主要任务的课型.核心素养导向的高三数学试卷讲评课教学策略有:注重学生参与,注重错因分析,突出讲评重点,注重变式探究.

关键词：高三数学试卷讲评课型特征教学策略定点问题

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高中德育教育与心理健康教育的融合

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2021年第1期 321-321,346页

作者：董大新广州市花都区秀全中学广东广州510800

在高中教育教学过程中,不仅要培养学生的知识层面的能力,同时更要着重关注德育教育和心理教育等相关内容,把德育教育和心理健康教育有效融合,使其能够呈现出更为显著的价值和作用,引导学生形成更为健康完善的心理素质和世界观。基于此,... 详细信息

在高中教育教学过程中,不仅要培养学生的知识层面的能力,同时更要着重关注德育教育和心理教育等相关内容,把德育教育和心理健康教育有效融合,使其能够呈现出更为显著的价值和作用,引导学生形成更为健康完善的心理素质和世界观。基于此,本文重点分析高中德育教育与心理健康教育融合的必要性,以及相应的融合策略等相关内容。

关键词：高中德育教育心理健康教育必要性融合策略

基于核心素养的高三数学试卷讲评策略——以一道解析几何定点问题为例

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月） 2021年第12期 46-48,F0003页

作者：董大新广东省广州市花都区秀全中学 510800

关键词：高三数学试卷讲评课型特征教学策略定点问题

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平面与平面垂直性质定理推广及其应用

中学数学研究（华南师范大学）（下半月） 2021年第8期 41-42页

作者：董大新广东省广州市花都区秀全中学 510800

关键词：面面垂直性质推广

核心素养导向的高中数学单元教学设计--以“全称量词与存在量词”的教学为例

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中小学数学（高中版） 2021年第1期 36-39页

作者：董大新广东省广州市花都区秀全中学

在高中数学新课程教学中如何落实核心素养,是值得探讨的问题.高中数学单元教学设计要以学生核心素养发展为本,遵循数学教与学的基本规律,体现教师的组织者、引导者与合作者的主导作用.

关键词：核心素养全称量词存在量词数学单元教学设计引导者发展为本合作者主导作用

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构建数学规则教学的几个图式——以公式asinx+bcosx=(a~2+b~2)1/2sin(x+φ)教学为例

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中学数学研究(华南师范大学版) 2018年第20期 40-41页

作者：董大新广东省广州市花都区秀全中学

图式理论是一种关于人的知识是怎样表征出来,以及关于知识的表征如何以特有的方式、有利于知识的应用的理论;按瑞士著名心理学家皮亚杰的观念,图式是一种个体获得的结构,联结在经验与概念之间,对外界刺激的信息有筛选、整合的作用,从而... 详细信息

图式理论是一种关于人的知识是怎样表征出来,以及关于知识的表征如何以特有的方式、有利于知识的应用的理论;按瑞士著名心理学家皮亚杰的观念,图式是一种个体获得的结构,联结在经验与概念之间,对外界刺激的信息有筛选、整合的作用,从而对认知活动有较强的影响;因此,若能在数学教学的关键环节中构建一些科学有效的教学图式,教师备课时就会依据图式这种上位观念而不会仅凭经验,面对众多的备课资源和课件时就知道筛选、整合,这必将对教师在进行

关键词： sin asinx+bcosx a~2+b~2