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促进社会公平正义，加快构建和谐社会

马克思主义与现实 2008年第1期60卷 195-197页

作者：葛翠茹牡丹江师范学院副教授

和谐社会是一个内涵丰富的概念,社会公平正义是构建和谐社会的关键环节,制度建设是社会公平正义的根本保证。促进社会公平正义,加快构建和谐社会,必须加强制度建设。

关键词：公平正义和谐社会制度建设

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略论当代大学生政治观教育

黑龙江高教研究 2009年第8期27卷 153-155页

作者：葛翠茹牡丹江师范学院研究生处黑龙江牡丹江157012

政治观是大学生政治素质的重要反映,是大学生观察和分析政治现象和政治规律的基本出发点。政治观的形成在很大程度上依赖于政治观教育。大学时期是人的政治观形成的关键时期,加强大学生的政治观教育对于提高大学生的政治素质、促进我国... 详细信息

政治观是大学生政治素质的重要反映,是大学生观察和分析政治现象和政治规律的基本出发点。政治观的形成在很大程度上依赖于政治观教育。大学时期是人的政治观形成的关键时期,加强大学生的政治观教育对于提高大学生的政治素质、促进我国政治民主发展、社会主义和谐社会建设都具有十分重要的现实意义。

关键词：当代大学生政治观教育

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试论师范院校如何应对WTO的挑战

黑龙江高教研究 2003年第4期21卷 27-28页

作者：葛翠茹牡丹江师范学院黑龙江牡丹江157012

加入WTO ,中国将步入经济全球化的进程。全方位的开放给我国高等师范院校带来前所未有的机遇和挑战。“入世”后 ,师范院校应如何发挥优势提高办学层次、争得发展空间呢 ?本文试从更新观念 ,深化改革。

关键词： WTO 师范院校对策

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教师职业生涯高原期的度过

教学与管理（理论版） 2010年第8期 27-28页

作者：葛翠茹黑龙江牡丹江师范学院

一、教师职业生涯高原期的涵义教师职业生涯指教师的职业素养、能力、成就、职业、事业等随时间轨迹而发生的变化过程，以及与其变化相对应的心理体验与心理发展历程。在这一历程中，其职业状态呈曲线型。有研究者研究发现，工龄在五年... 详细信息

一、教师职业生涯高原期的涵义教师职业生涯指教师的职业素养、能力、成就、职业、事业等随时间轨迹而发生的变化过程，以及与其变化相对应的心理体验与心理发展历程。在这一历程中，其职业状态呈曲线型。有研究者研究发现，工龄在五年之内的新教师，其教龄与教学效果往往是成正比的，并且曲线呈上升趋势；在随后的三年间，

关键词：教师职业生涯高原期职业素养心理发展心理体验职业状态教学效果研究者

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关于当代青年政治观问题的研究

关于当代青年政治观问题的研究

作者：葛翠茹东北师范大学

学位级别：硕士

青年政治观教育是加强和改进青年思想政治教育工作的重要内容。当代青年政治观总体上趋于成熟,呈现出稳定、健康、积极向上的良好面貌。他们关心国家的改革和发展,对国家重大政治问题认识明确,对于中国特色的社会主义道路高度认同。同时... 详细信息

青年政治观教育是加强和改进青年思想政治教育工作的重要内容。当代青年政治观总体上趋于成熟,呈现出稳定、健康、积极向上的良好面貌。他们关心国家的改革和发展,对国家重大政治问题认识明确,对于中国特色的社会主义道路高度认同。同时,在青年身上也存在着一些认识上的偏差,如政治理想弱化、政治行为功利化、政治取向矛盾化等。分析其原因,既与青年自身成长过程中生理和心理特点有关,也与当代社会生产力发展迅速、科学技术突飞猛进、信息网络方兴未艾、国际政治风云变化有重要关系。本文从分析当代青年政治观现状及成因入笔,阐述了加强青年政治观教育的战略意义和现实紧迫性;提出了从政治理论、政治意识、政治情感、政治制度等方面构建当代青年政治观教育的基本内容;从更新观念、优化环境、营造氛围、深入实践等方面来创新政治观教育的新途径,努力形成社会、学校、家庭三位一体的政治观教育模式和政治观教育理论。

关键词：当代青年政治观教育

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试论理工科大学生科技创新能力的培养

煤炭技术 2010年第6期29卷 231-232页

作者：葛翠茹牡丹江师范学院物理与电子工程学院黑龙江牡丹江157000

理工科大学生在科技创新能力培养中存在着一些亟待解决的问题。培养理工科大学生科技创新能力,要提高对大学生科技创新能力培养的认识;完善组织管理机构,健全制度保障体系;加强实践环节;塑造高校校园文化,营造浓厚的科技创新氛围。

关键词：理工科大学生科技创新能力培养

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采取有效措施,强化质量意识,巩固评建成果

牡丹江师范学院学报（社会科学版） 2002年第2期 85-87页

作者：葛翠茹牡丹江师范学院黑龙江牡丹江157012

1999年3月,国家教育部师范司把牡丹江师范学院列为2001年10月的本科教学合格评估对象.自接到8号文件后,师范学院的教职员工依照评估指标体系,认真查摆不足,全面加强软件和硬件建设,整顿了工作作风,加强了教学管理和学生管理力度.两年来... 详细信息

1999年3月,国家教育部师范司把牡丹江师范学院列为2001年10月的本科教学合格评估对象.自接到8号文件后,师范学院的教职员工依照评估指标体系,认真查摆不足,全面加强软件和硬件建设,整顿了工作作风,加强了教学管理和学生管理力度.两年来,学院的教学设备、教学环境、教职员工的工作意识、工作作风、精神面貌都有了很大的变化,实现了牡丹江师范学院历史性的转变和跨越式的发展.牡丹江师范学院从此站在了一个历史的新起点上,迈出了生存和发展重要一步.另一方面,在超常规运作和跨越式发展的背后,可能也会带来一些新的问题,这些问题很可能会在以后的教学和管理中逐渐显现出来.因此,全面加强学生管理,巩固评建成果,提高管理水平是当前的重要任务.本文仅就学生管理谈一点粗浅的看法.

关键词：评估指标体系高等师范院校学生管理规章制度第二课堂创新能力质量意识教学效果