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临床药师参与1例难治性癌痛治疗过程

中国疼痛医学杂志 2024年第4期30卷 319-320页

作者：李兆顺莫菊彩陈贝贝陈倩朱艳艳台州市肿瘤医院临床药学部台州317502

难治性癌痛的治疗工作艰难且重要,近年来,中国抗癌协会癌症康复与姑息治疗专业委员会推广“治痛道合”癌痛规范化管理等一系列项目,探索具有中国特色的难治性癌痛治疗之路。为提升临床难治性癌痛规范化诊疗水平,通过多期的难治性癌痛临... 详细信息

难治性癌痛的治疗工作艰难且重要,近年来,中国抗癌协会癌症康复与姑息治疗专业委员会推广“治痛道合”癌痛规范化管理等一系列项目,探索具有中国特色的难治性癌痛治疗之路。为提升临床难治性癌痛规范化诊疗水平,通过多期的难治性癌痛临床案例MDT研讨和技能比拼,将评选出的对临床具有借鉴价值的典型难治性癌痛案例,邀请专家全面解析点评,刊登在《中国疼痛医学杂志》合理用药栏目中,以期为广大临床医师提供参考。

关键词：难治性癌痛临床案例临床医师姑息治疗中国抗癌协会临床药师癌症康复合理用药

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初中语文审美创造的培育路径分析

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第1期 0105-0108页

作者：莫菊香江达县第二初级中学西藏昌都854100

语文是一门对学生思想层面具有较强影响的学科,除基本的专业知识外,现代初中语文应更加注重深层次的教学,运用多种方面从各个角度让学生了解并认识到语文中包含的美,增强学习语文过程中的情感体验,改变以往以考试为核心的教学模式。在... 详细信息

语文是一门对学生思想层面具有较强影响的学科,除基本的专业知识外,现代初中语文应更加注重深层次的教学,运用多种方面从各个角度让学生了解并认识到语文中包含的美,增强学习语文过程中的情感体验,改变以往以考试为核心的教学模式。在这种情况下,就需要重视学生个性化特征的培养和成长。人和人之间的喜好有相同之处,但同时又存在一定差异性,让学生拥有独立思考和自由发挥的空间尤为重要,审美的能力不单要培养,还要有应用的机会。本文,是先以分析初中语文审美教学存在的问为前提,以解决问题问目标,探析培养学生审美能力的路径与方式方法。

关键词：初中语文审美学生特征教育教学思维模式

共患慢性失眠症住院患者实施睡眠限制疗法的证据总结

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护理学报 2024年第6期31卷 62-66页

作者：莫选菊吴远张曼刘章来申铁梅广东省医学科学院广东省人民医院风湿免疫科广东广州510080

目的总结共患慢性失眠症住院患者实施睡眠限制疗法的最佳证据,为临床医护人员提供参考。方法应用计算机检索睡眠限制疗法相关文献,由2名研究人员对所纳入的文献进行质量评价、证据提取和总结。结果筛检出11篇符合纳入标准的证据,其... 详细信息

目的总结共患慢性失眠症住院患者实施睡眠限制疗法的最佳证据,为临床医护人员提供参考。方法应用计算机检索睡眠限制疗法相关文献,由2名研究人员对所纳入的文献进行质量评价、证据提取和总结。结果筛检出11篇符合纳入标准的证据,其中指南5篇,临床决策1篇,证据总结1篇,系统评价4篇。提取并整合共患慢性失眠症住院患者实施睡眠限制疗法包括睡眠评估、干预策略、安全事项、延续护理4个主题共15条证据。结论临床医护人员可基于SRT实施策略的最佳证据,充分考虑临床情景和患者意愿后,将相关证据审慎地融入临床工作中,以减少患者的睡眠障碍事件的发生,改善患者的睡眠质量。

关键词：睡眠限制疗法慢性失眠症住院患者循证护理

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基于情景剧教学法的中职《职业道德与法律》课程教学设计研究

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基于情景剧教学法的中职《职业道德与法律》课程教学设计研究

作者：莫菊云南师范大学

学位级别：硕士

中职《职业道德与法律》课程中引入情景剧教学法是基于职业情景创设下开展剧目表演教学活动的一种尝试。情景剧教学法的主体是学生,故事情节的编辑、情景剧的导演、道具的准备及情景剧目的表演都放手让学生组团协作完成。基于情景剧教... 详细信息

中职《职业道德与法律》课程中引入情景剧教学法是基于职业情景创设下开展剧目表演教学活动的一种尝试。情景剧教学法的主体是学生,故事情节的编辑、情景剧的导演、道具的准备及情景剧目的表演都放手让学生组团协作完成。基于情景剧教学法中职《职业道德与法律》课程教学设计的独到之处是以职业工作的场景和事务为情景剧表演的背景和支撑,教学全程以学生的表演活动为主要内容,促使学生在生活化的境遇中体验情感,引导学生在职业化的实践中领悟真知,培养学生在动态的认知过程中锻炼提炼知识和驾驭理论的能力。职业情景的设定旨在突显专业素养和职业精神,采用剧目表演的教学方式意在激活课堂、发动学生。本研究综合采用文献法、实验法、观察法等研究方法,通过查阅相关的文献资料,多次开展主题鲜明和内容丰富的情景剧表演课,探索形成了情景剧教学法主导的中职《职业道德与法律》课程的教学设计方案。通过实施情景剧教学法于中职《职业道德与法律》课程的课堂教学活动,总结并积累了一定的经验和教训。本文以阐述基于情景剧教学法中职《职业道德与法律》课程教学设计的价值意蕴及理论基础为铺垫,详细介绍教学目标的制定与教学对象的分析,具体展开教学内容的生成过程,分享教学过程设计的案例成果,呈现教学反思的策划,从多个角度探索教学评价的设计,初步取得了基于情景剧教学法中职《职业道德与法律》课程教学设计的研究成果。本研究致力于情景剧教学法在中职《职业道德与法律》课程应用中的教学设计创新,目的在于提升该门中职思想政治理论课的教学效能,改进思政教师传统、单一的教学方法,创建良好的思政课程教学环境,助推中等职业学校思想政治教育教学工作的改革与发展。

关键词：情景剧教学法中职《职业道德与法律》课程教学设计

突发公共卫生事件下三级医院医务人员营养素养与抗压能力研究——以新冠疫情为例

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突发公共卫生事件下三级医院医务人员营养素养与抗压能力研究——...

作者：莫广菊蚌埠医学院

学位级别：硕士

目的了解新冠疫情期间医务人员营养素养水平、抗压能力的现状,探讨医务人员营养素养与抗压能力之间的关系,为营养促进健康行动开展相关决策与管理工作提供科学的理论依据。方法本研究采用整群抽样的方法,以蚌埠市的所有三级医院为例,7... 详细信息

目的了解新冠疫情期间医务人员营养素养水平、抗压能力的现状,探讨医务人员营养素养与抗压能力之间的关系,为营养促进健康行动开展相关决策与管理工作提供科学的理论依据。方法本研究采用整群抽样的方法,以蚌埠市的所有三级医院为例,7家三级医院中的医务人员作为调查对象。因疫情影响,采用线上问卷调查的方式开展调查,共有1185人参与,其中25人因数据缺失被剔除,最终1160人纳入分析。采用自行设计的结构化调查问卷对医务人员的人口学特征进行调查,采用简化版营养素养测评量表(NL-SF12)对医务人员的营养素养水平进行评定,利用简易心理状况评定量表(Kessler10,简称K10)及一般自我效能感量表(GSES)分别对心理健康状况及自我效能感进行评价,从而综合评估抗压能力。利用SPSS 25.0进行数据统计分析,组间比较采用χ检验,采用Logistic回归分析营养素养、抗压能力影响因素及两者的关联性。结果本次调查1160名医务人员中,平均年龄36.37±8.79岁,男性397名,占34.22%,女性763名,占65.78%;医生476名,占41.03%,护士489名,占42.16%,医技175名,占15.09%,行政及后勤20名,占1.72%;专科及以下学历213名,占18.36%,本科学历797名,占68.71%,硕士及以上学历150名,占12.93%;初级及以下职称527名,占45.43%,中级职称472名,占40.69%,副高级以上职称161名,占13.88%。医务人员总体营养素养水平得分为45.64±7.98,认知领域营养素养得分为16.79±3.03,技能领域营养素养得分为28.85±5.86;在三个方面中比较发现,功能性营养素养得分为30.72±5.45,互动性营养素养得分为7.62±1.59,评判性营养素养得分为7.30±1.68。女性医务人员总体营养素养水平、认知领域、技能领域及互动性营养素养方面水平均较高;文化程度较高的医务人员在总体营养素养水平及认知领域营养素养水平较高。本研究中有99名医务人员心理健康状况为3级(8.50%),即患心理疾患的危险性较高;有978名心理健康状况为4级(84.30%),即患心理疾患的危险性高,3级和4级心理健康状况的医务人员占92.5%。本研究调查对象中自我效能感处于较高水平的有626人,占53.97%,较低的有534人,占46.03%。文化程度及平均月收入较高的医务人员自我效能感较高。Logistic回归分析结果显示,性别、文化程度、职业、工作年限是医务人员营养素养水平的影响因素;营养素养与心理健康状况呈负相关,较低的营养素养水平与较高的心理健康等级有关(P<0.001),营养素养较低的参与者OR值为0.51(95%CI=0.37～0.72,P<0.001),调整性别、婚姻状况、子女情况、职业、专业技术职称、工作年限及平均月收入后,分析结果为营养素养较低的的参与者OR值为0.51(95%CI=0.36～0.71,P<0.001)。营养素养与自我效能感呈正相关,较高的营养素养水平与较高的自我效能感有关(P<0.001)。自我效能感较高的参与者OR值为3.22(95%CI=2.52～4.10,P<0.001)。调整性别、婚姻状况、子女情况、职业、专业技术职称、工作年限及平均月收入后,分析结果相似,OR值为3.29(95%CI=2.56～4.24,P<0.001)。结论1、新冠疫情防控防控期间医务人员营养素养水平具有差异性,互动性营养素养及评判性营养素养方面得分较低,应针对性的加强教育,加大提高对营养信息的利用及评判的能力,更加全面的将营养与健康联系在一起,进一步提高医务人员对营养素养的重视程度,努力实现全民营养素养水平的提高。2、性别、文化程度、职业、工作年限是医务人员营养素养水平的影响因素,建议政策制定者在不同教育阶段、不同工作领域均强调具备营养素养的重要性和必要性。3、新冠疫情防控期间医务人员患心理疾患的风险性较高,应多关注该时期医务人员的心理变化,继续加大对医务人员的关心与关爱,促进更多的医务人员,抗压能力的提升。

关键词：新冠疫情医务人员营养素养心理健康自我效能抗压能力

“古本易筋经十二势导引法”在乳腺癌术后康复中的应用

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“古本易筋经十二势导引法”在乳腺癌术后康复中的应用

作者：莫培菊广州中医药大学

学位级别：硕士

目的:通过回顾性研究评价采用不同术后功能康复方法(古本易筋经十二势导引法、广州中医药大学第一附属医院乳腺癌术后常规功能锻炼操)对乳腺癌术后患者肩关节功能、情志状况及生活质量的影响,初步评估古本易筋经十二势导引法在乳腺癌术... 详细信息

目的:通过回顾性研究评价采用不同术后功能康复方法(古本易筋经十二势导引法、广州中医药大学第一附属医院乳腺癌术后常规功能锻炼操)对乳腺癌术后患者肩关节功能、情志状况及生活质量的影响,初步评估古本易筋经十二势导引法在乳腺癌术后患者康复中的应用价值,为后续研究打下基础。方法:采用回顾性研究,通过广州中医药大学第一附属医院嘉禾电子病历系统及乳腺科术后康复管理资料库收集我院乳腺科2019年1月至2021年11月乳腺癌术后符合入选标准的患者数据资料,共纳入45例患者,其中实验组23例、对照组22例,实验组使用古本易筋经十二势导引法(以下简称古本易筋经)作为术后康复锻炼手段;对照组使用广州中医药大学第一附属医院乳腺科乳腺癌术后常规功能锻炼操(以下简称常规功能锻炼)作为术后康复手段,采用Constant-Murley肩关节评分量表、疼痛视觉模拟评分法(visual analogue scale,VAS)、抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale,SDS)、焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)、乳腺癌患者生命质量测定量表(FACT-B)等指标,评价患者治疗前、治疗第1、2、3、4周及治疗后1、2月肩关节功能、情志状况及生活质量的变化并进行比较,同时评价治疗期间的不良反应评估其安全性,进而评价应用不同术后康复方法对乳腺癌术后患者肩关节功能恢复状态、情志状况及生活质量的影响。结果:1.两组治疗前后肩关节功能评分组内对比:与治疗前相比,两组患者在治疗第1、2、3、4周及治疗后1、2月,肩关节疼痛VAS评分、肩关节活动度及肩关节功能总分均较治疗前呈持续改善趋势,差异均具有统计学意义(P0.05)。2.两组治疗前后日常生活能力及生活质量评分组内对比:与治疗前相比,两组患者在治疗第1、2、3、4周、治疗后1、2月日常生活能力评分及FACT-B量表评分均较治疗前呈持续上升趋势,差异均具有统计学意义(P0.05),提示常规功能锻炼对患者焦虑及抑郁状态改善不明显。4.两组治疗后肩关节功能改善总体疗效评价组间比较:在治疗4周、治疗后1、2月对两组患者肩关节功能改善总体疗效进行评估,结果显示:治疗4周实验组治愈12人,显效11人,无效0人;对照组治愈7人,显效15人,无效0人,两组总有效率均为100%,组间比较无统计学差异(P=0.17>0.05)。治疗后1、2月两组之间疗效差异亦不具有统计学意义(P>0.05)。提示两种康复方法均可以有效改善乳腺癌术后患者肩关节功能,总体疗效相当。5.两组治疗后肩关节功能组间对比:治疗第4周实验组患者肩关节疼痛VAS评分较对照组降低,P0.05)。提示实验组治疗能更快的改善患者肩关节疼痛。治疗第1、2、3、4周、治疗后1、2月实验组肩关节活动度均较对照组得到更好的改善,差异均具有统计学意义(P0.05)。提示实验组治疗能更快的改善患者日常生活能力。在治疗第4周、治疗后1、2月,两

关键词：古本易筋经十二势导引法乳腺癌术后康复

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综合护理干预在早期乳腺炎护理中的运用研究

甘肃科技 2022年第9期38卷 115-117页

作者：徐莫菊兰州市妇幼保健院甘肃兰州730000

研究综合护理干预在早期乳腺炎护理中的运用效果。从2018年10月—2020年10月,选取医院收治的84例早期乳腺炎患者为对象。随机分为2组:对照组(给予常规护理)、试验组(综合护理干预)内各有42例患者。比较患者的治疗时间,评估疼痛程度和自... 详细信息

研究综合护理干预在早期乳腺炎护理中的运用效果。从2018年10月—2020年10月,选取医院收治的84例早期乳腺炎患者为对象。随机分为2组:对照组(给予常规护理)、试验组(综合护理干预)内各有42例患者。比较患者的治疗时间,评估疼痛程度和自护能力,观察并发症发生情况。试验组红肿消退、炎症消失和住院时间分别为(2.6±1.3)、(4.3±1.7)、(7.5±2.4) d,均短于对照组的(3.3±1.5)、(5.6±2.0)、(9.0±3.2) d,有显著性差异(P<0.05)。干预后,患者疼痛评分明显降低、自护能力评分明显增高,且试验组评分优于对照组(P<0.05)。试验组中有2例(4.8%)出现并发症,比对照组的9例(21.4%)要少,有显著性差异(P<0.05)。早期乳腺炎患者的护理工作中,实施综合护理干预能加快恢复速度、减少并发症,进一步提高患者的自护能力,具有推广价值。

关键词：早期乳腺炎综合护理改善时间疼痛程度自护能力并发症

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社会情感课程提升小学生情绪管理能力策略的研究

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课堂内外（初中教研） 2022年第10期 158-160页

作者：莫菊献兴业县第一实验小学广西玉林537800

文章首先深入分析与探究小学生情绪管理能力培养的重要性,之后研究社会情感课程教育对小学生情绪管理能力培养的促进作用,随后针对当前小学生群体情绪管理能力的现状进行调查研究,最后坚持问题导向,提出以社会情感课程教育提高小学生情... 详细信息

文章首先深入分析与探究小学生情绪管理能力培养的重要性,之后研究社会情感课程教育对小学生情绪管理能力培养的促进作用,随后针对当前小学生群体情绪管理能力的现状进行调查研究,最后坚持问题导向,提出以社会情感课程教育提高小学生情绪管理能力的策略,切实优化小学生教育工作质量,促进小学生健康茁壮成长。

关键词：社会情感课程小学生情绪管理能力

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基于核心素养背景的小学数学解题方法研究

天天爱科学(教育前沿) 2023年第3期 170-172页

作者：莫柳菊广西壮族自治区河池市宜州区实验小学

经过实际的对比研究不难发现，在小学课堂上遇到的数学问题和学生在现实当中遇到的问题从本质来看是不同的。在小学数学课堂上，学生所遇到的问题都有着固定的答案，固定的解题思路和解题方式。而在现实中学生遇到的数学问题是需要通过... 详细信息

经过实际的对比研究不难发现，在小学课堂上遇到的数学问题和学生在现实当中遇到的问题从本质来看是不同的。在小学数学课堂上，学生所遇到的问题都有着固定的答案，固定的解题思路和解题方式。而在现实中学生遇到的数学问题是需要通过自己的摸索来加以证明且其答案是不固定的，要根据实际情况来进行判断。在这种情况下现实问题的难度是非常大的。基于此，研究将从核心素养育人的角度着手，探讨小学数学课堂教学中如何培养学生解决数学问题的能力与素养，借此来提升学生的数学学习能力，规范学生的数学学习习惯，促进学生的数学学习综合效能提高，这对于学生未来的成长和发展具有重要帮助。

关键词：小学数学解题能力教学方法