检索结果-南通市图书馆

挖掘教材空间,巧妙补白——对“画角”课例的实践与思考

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学与管理（小学版） 2011年第2期 60-62页

作者：芮金芳江苏溧阳外国语学校

一、对比简析明思路“角的画法”是小学数学第二学段的知识（苏教版四年级上册），是在学生学习了用量角器度量角的大小，知道角的分类情况后学习的。主要让学生借助量角器，掌握画角的基本方法，先确定顶点和角的一条边，然后“点重合... 详细信息

一、对比简析明思路“角的画法”是小学数学第二学段的知识（苏教版四年级上册），是在学生学习了用量角器度量角的大小，知道角的分类情况后学习的。主要让学生借助量角器，掌握画角的基本方法，先确定顶点和角的一条边，然后“点重合、边重合”，找到相应度数的位置，画出对应的角。

关键词：空间教材挖掘实践课例补白第二学段小学数学

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数学实验误差产生的原因及改进策略

教学与管理 2019年第23期 45-47页

作者：芮金芳江苏溧阳市外国语小学

实验误差是数学实验过程中不可避免的存在,但有些教师在数学实验过程中却刻意规避、忽视实验误差。因此,应正视由实验工具、实验方法,以及实验者等因素产生的实验误差,从优化实验素材、科学分析实验、丰富实验方法、培育实验精神等方面... 详细信息

实验误差是数学实验过程中不可避免的存在,但有些教师在数学实验过程中却刻意规避、忽视实验误差。因此,应正视由实验工具、实验方法,以及实验者等因素产生的实验误差,从优化实验素材、科学分析实验、丰富实验方法、培育实验精神等方面着手,保证数学实验教学的效果。

关键词：实验误差实验素材实验数据实验方法实验精神

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

素养导向下数学单元整体教学的设计向度

教学与管理 2024年第2期 50-53页

作者：芮金芳江苏省溧阳市外国语小学

素养立意背景下,发展学生核心素养是当前课程改革的目标旨归和愿景追求,单元整体教学是落实学科核心素养培育的一条重要路径。设计数学单元整体教学时,可从知识向度、方法向度、实践向度统筹实施,突出大概念统摄设计,体现单元知识结构... 详细信息

素养立意背景下,发展学生核心素养是当前课程改革的目标旨归和愿景追求,单元整体教学是落实学科核心素养培育的一条重要路径。设计数学单元整体教学时,可从知识向度、方法向度、实践向度统筹实施,突出大概念统摄设计,体现单元知识结构的一致性;彰显大任务整体架构,体现单元思想方法的关联性;设计大项目规划推进,体现单元跨界整合的综合性。

关键词：小学数学单元整体教学知识向度方法向度实践向度

素养导向下小学数学新旧教材对比分析与教学建议

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学与管理 2024年第29期 68-72页

作者：芮金芳江苏省溧阳市教师发展中心

随着新课标的颁布,新版苏教版小学数学一年级教材于9月正式使用,为充分领会新教材的编排意图和教学方向,培育学生核心素养,有必要对新旧两版教材进行对比分析。以“生活中的位置”主题单元为例,从课标要求、教材编排、情境设计、内容设... 详细信息

随着新课标的颁布,新版苏教版小学数学一年级教材于9月正式使用,为充分领会新教材的编排意图和教学方向,培育学生核心素养,有必要对新旧两版教材进行对比分析。以“生活中的位置”主题单元为例,从课标要求、教材编排、情境设计、内容设计、习题设计和评价设计六个维度对新旧教材进行深入研读、系统分析,并给出开展跨学科主题学习的教学建议,以期帮助一线教师更好地理解领会新教材内容,优化设计主题学习活动,更好地落实学生数学学科核心素养。

关键词：核心素养小学数学课程标准新旧教材 “生活中的位置”

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学跨学科主题学习设计的五大关键点

课程教学研究 2024年第4期 108-113页

作者：芮金芳江苏省溧阳市外国语小学

素养立意背景下,设计与开展跨学科主题学习是当前数学课程从分科走向综合、从浅层走向深度发展的必然趋势和时代需求,也是当下数学课堂从知识为本走向素养为本的新要求。教师设计跨学科主题学习活动时应关注五大关键点,即学习目标的统... 详细信息

素养立意背景下,设计与开展跨学科主题学习是当前数学课程从分科走向综合、从浅层走向深度发展的必然趋势和时代需求,也是当下数学课堂从知识为本走向素养为本的新要求。教师设计跨学科主题学习活动时应关注五大关键点,即学习目标的统整与进阶、学习内容的选择与重组、学习流程的设计与再造、学习环境的创设与变化、学习评价的刻画与支持,培育学生核心素养。

关键词：跨学科核心素养小学数学教学实践

素养导向下数学单元整体教学的价值意蕴和实践向度

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课程教学研究 2023年第10期 25-32页

作者：芮金芳江苏省溧阳市竹箦中心小学

素养立意背景下,发展学生核心素养是当前课程改革的目标旨归和愿景追求,单元整体教学是落实学科核心素养培育的一条重要路径。《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出要重视单元整体教学设计,这是新的数学课堂教学落实核心素养一... 详细信息

素养立意背景下,发展学生核心素养是当前课程改革的目标旨归和愿景追求,单元整体教学是落实学科核心素养培育的一条重要路径。《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出要重视单元整体教学设计,这是新的数学课堂教学落实核心素养一致性、整体性、进阶性的必然选择。本文从数学单元整体教学的价值意蕴和数学单元整体教学的实践向度两个方面深入阐述,旨在为实现学生数学核心素养真正涵育提供一定参考。

关键词：数学单元整体教学小学数学教学设计数学核心素养

素养导向下小学数学新旧教材对比分析与教学建议——以“生活中的位置”主题单元为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学课堂教学研究 2024年第11期 31-36,86页

作者：芮金芳溧阳市教师发展中心江苏常州213300

随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,苏教版小学一年级数学新教材于2024年9月正式启用。为充分领会新教材的编排意图和教学方向,培育学生核心素养,有必要对新旧教材进行对比分析。文章以“生活中的位置”主题单元为例,从课... 详细信息

随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,苏教版小学一年级数学新教材于2024年9月正式启用。为充分领会新教材的编排意图和教学方向,培育学生核心素养,有必要对新旧教材进行对比分析。文章以“生活中的位置”主题单元为例,从课标要求、教材编排、情境设计、内容设计、习题设计、评价设计六个维度对新旧教材进行深入研读和系统分析,并给出开展跨学科主题学习相应的教学建议,使教师更好地理解、领会新教材内容,优化设计主题学习活动,更好地落实学生数学学科核心素养的培养。

关键词：新旧教材对比分析教学建议核心素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于先学后教视角下核心问题的生长路径

数学教学通讯 2017年第10期 11-13页

作者：芮金芳江苏省溧阳市外国语学校

基于“核心问题”展开的先学后教数学课堂,以核心问题引领学生深度学习的生长和方向.但在实际教学中常出现问题思维空间过窄、涉及面过散、深度过浅等现状.如何设计核心问题才能触及学生的思维,提升学生数学学习的关键能力？笔者拟从先... 详细信息

基于“核心问题”展开的先学后教数学课堂,以核心问题引领学生深度学习的生长和方向.但在实际教学中常出现问题思维空间过窄、涉及面过散、深度过浅等现状.如何设计核心问题才能触及学生的思维,提升学生数学学习的关键能力？笔者拟从先学后教课堂的现状分析、核心问题生长的实践路径谈谈自己的实践思考.

关键词：先学后教核心问题生长路径