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超宽带室内非视距信号识别与定位研究

超宽带室内非视距信号识别与定位研究

作者：何建国重庆交通大学

学位级别：硕士

随着无线通信技术的迅猛发展和物联网在各个领域的广泛应用,智能设备已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分.其中,智能设备的位置服务功能可以为人员追踪、道路导航等提供参考意见.在室内环境情况下,由于建筑物的隔断会导致全球定位... 详细信息

随着无线通信技术的迅猛发展和物联网在各个领域的广泛应用,智能设备已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分.其中,智能设备的位置服务功能可以为人员追踪、道路导航等提供参考意见.在室内环境情况下,由于建筑物的隔断会导致全球定位系统的信号强度减弱,甚至无法提供定位服务.因此,研究室内定位技术显得尤为重要.超宽带(UWB)信号由于其时间分辨率高、传输速率快、抗干扰能力强等优势,进而可以提供较为精确的测距数据,从而改善室内定位精度.然而,由于室内环境的复杂性,信号在传播过程中会不可避免地产生非视距信号(NLOS),导致测距误差的增大;其次,定位精度会受到NLOS信号处理、标签位置解算算法的影响.因此,从系统科学角度出发,本文将研究对象主要分为两个:第一个是针对NLOS与视距信号(LOS)的识别,第二个是针对NLOS的处理与标签位置的解算.其主要研究内容包括以下两个方面:(1)为解决NLOS/LOS的识别问题,从UWB定位系统中的信道冲激响应信号出发,改进仅使用卷积神经网络方法.首先采用离散小波变换或多小波函数对信道冲激响应信号进行分解,获取高频/低频信号.然后将它们作为卷积神经网络的输入,进行时频域特征提取,再将卷积神经网络的输出作为自注意力机制的输入,以此挖掘数据自身相关性.同时,为了解决深度学习中的容易过拟合问题,模型中添加了Dropout层以减少神经元间的相互依赖.实验结果表明,该识别模型判别准确率达88.5%,优于目前所见到的一些算法.(2)为解决含NLOS的UWB系统精确定位问题.从已知NLOS基站入手,参考对比学习的策略,对NLOS基站和LOS基站构造进行组合,构造正负样本对.在特征提取方面,通过使用神经网络来进行规避定位问题中的系统误差和环境误差等.在损失函数方面,根据正负样本对的特征构建合适的损失函数以调整模型参数.仿真实验中,分别使用三个不同网络(多层感知机、长短期记忆网络和残差网络)进行特征提取,实验结果表明,引入的对比学习方法对UWB定位精度改善是有效的.

关键词：超宽带 NLOS识别神经网络对比学习定位算法

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农业类上市公司生物资产审计风险研究

农业类上市公司生物资产审计风险研究

作者：孟建国山东农业大学

学位级别：硕士

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晶体场协助的电荷密度波相变

晶体场协助的电荷密度波相变

作者：赵建国云南师范大学

学位级别：硕士

“三教”理念引领高中物理教学设计与实践研究

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“三教”理念引领高中物理教学设计与实践研究

作者：张建国贵州师范大学

学位级别：硕士

在2014年,著名教育学家吕传汉提出了一整套创新的教学理念,其中着重强调教思考、教体验与教表达,即被简化为“三教”。这一教育思想最早是在数学科目中落地实践的,其后,在贵州一些城镇的小学与中学的数学教学中被执行,并迅速显现出其积... 详细信息

在2014年,著名教育学家吕传汉提出了一整套创新的教学理念,其中着重强调教思考、教体验与教表达,即被简化为“三教”。这一教育思想最早是在数学科目中落地实践的,其后,在贵州一些城镇的小学与中学的数学教学中被执行,并迅速显现出其积极的成效。于2018年作为核心成果之一荣获国家级基础教育教学成果一等奖。在对“三教”理念进行研究时发现:“三教”理念最初被广泛应用于数学教育领域,但在后来者的研究与实践中发现,“三教”理念在其他学科教学领域也能发挥巨大作用。同时,“三教”理念重实践,这与物理学科教育高度契合,这使得将“三教”理念应用于指导高中物理教学设计具有可行性。本文以高中人教版必修和选择性必修书中的部分章节为例展开研究,期待“三教”理念在高中物理课程教学中发挥其效果,以此促进高中物理教育的发展。在上述背景和前提下,首先,基于对文献的搜集与整理,总结了国内外学者对“三教”理念在数学领域的具体应用情况,从中吸取适合于指导高中物理教学设计,并将之作为研究主题并明确研究的路线和技术手段。其次,提取核心概念并界定明确,在以杜威实用主义、建构主义教学论、布鲁纳发现学习为理论基础前提下,结合“三教”理念,对课程设计的教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等教学要素进行分析,为“三教”理念与高中物理教育的链接牵线搭桥。再次,将以“三教”理念为指导的教学设计应用于教学实践,选取两节有代表性的课例进行分析,展示如何利用“三教”理念指导高中物理教学设计。最后,借助对物理学习问卷调查结果分析、教师听评课与讨论、学生课后反馈、学生心声的了解及笔者的反思加深对“三教”理念理解。课堂实践之后,再度总结“三教”理念,对具体的如何开展教思考、教体验与教表达作详细的分析与归纳。通过对实施前后学生成绩对比、学生变化等验证了“三教”理念在高中物理教学中的应用是有效的、是可行的。最后,总结本次教学实践的成效和不足,为今后更好地开展高中物理教学提供一些参考和借鉴。

关键词： “三教”理念高中物理教学设计

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锚杆锚固缺陷的弹性动力学特征研究

锚杆锚固缺陷的弹性动力学特征研究

作者：赵建国武汉轻工大学

学位级别：硕士

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课程思政融入高中物理教学的策略研究

课程思政融入高中物理教学的策略研究

作者：程建国信阳师范大学

学位级别：硕士

教育事关党和民族的长远发展。全面推进课程思政深化发展是发挥各门课程的育人价值、提高人才培养质量的应有之义。物理学作为高中阶段的核心课程之一,蕴含了丰富多样的思政资源,便于教师因势利导地开展各种主题的思政教育,引导学生平... 详细信息

教育事关党和民族的长远发展。全面推进课程思政深化发展是发挥各门课程的育人价值、提高人才培养质量的应有之义。物理学作为高中阶段的核心课程之一,蕴含了丰富多样的思政资源,便于教师因势利导地开展各种主题的思政教育,引导学生平稳度过人生的拔节孕穗期。因此,本研究基于系统的观点,对如何发挥教师、学生、教材、实施场域等结构要素在物理学科思政育人中的独特价值进行探讨,从而促进课程思政与高中物理教学有效结合。第一,对课程思政融入高中物理教学的理论分析。从课程思政与物理课程相互勾连的角度,探明了课程思政融入高中物理教学具备三重实践特征:内隐性、灵活性以及育人效果的全面性;对课程思政融入高中物理教学的价值意蕴进行深入探究,明确了其在彰显知识社会属性、重构课堂文化氛围、促进学生协调发展方面具有重要意义。第二,立足理论探讨开展现状调查与分析。分析发现,实践状况与理论要求之间存在一定偏差:教师重知识讲授轻价值引领、学生的主体地位被弱化、隐性思政育人被显性化、教材的育人价值未能充分发挥。其原因在于教师关于物理学科价值中立的观念固化、缺乏对学生主体地位的关注、物理教师对课程思政的理解有待深化、教材的育人资源缺乏有效利用、物理课堂育人缺乏课外的有效支撑。第三,制定针对性的改进策略。基于问题探讨与归因分析,提出了针对性的改进策略:从育人的高度与物理文化视角出发,全面地审视物理课程与物理教学,改变教师长期存在的物理学科价值中立的教学理念;教师主动亲近学生、创新教学方式、灵活运用教学媒体,为学生提供多样化的价值感受,提高学生的课堂参与感;通过集体备课与教法研磨,提高物理教师的课程思政素养和育人能力;基于物理文化构建思政元素分类框架、系统挖掘教材中的思政元素、注重教材文本的启发性转化,以充分发挥教材的育人功能;构建学校、社会、网络相互协调的立体化育人格局,为物理课堂育人提供有效支持。

关键词：高中物理课程思政实践特征实施现状改进策略

公司层面大灾准备金对农业保险承保风险的影响研究

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保险研究 2024年第6期 81-90页

作者：朱铭宋建国中国太平洋保险(集团)股份有限公司博士后科研工作站太安农业保险研究院中国太平洋财产保险股份有限公司

在经营过程中承担适宜的风险,对于保险公司稳健经营和可持续发展具有重要意义。本文基于我国2014~2020年经营农业保险业务的保险机构数据,采用固定效应模型和GMM方法分析了公司层面的农业保险大灾风险准备金对农业保险承保风险的影响。... 详细信息

在经营过程中承担适宜的风险,对于保险公司稳健经营和可持续发展具有重要意义。本文基于我国2014~2020年经营农业保险业务的保险机构数据,采用固定效应模型和GMM方法分析了公司层面的农业保险大灾风险准备金对农业保险承保风险的影响。研究发现:(1)公司层面大灾准备金能够显著降低保险公司的农业保险承保风险,相较保费准备金,利润准备金的风险分散效果更佳;(2)对于农险专业化程度较高的公司这一影响更为显著;(3)偿付能力监管体系发挥了调节效应,表现为“偿二代”的实施与公司层面大灾准备金在平滑农业保险承保风险中存在协同作用。根据研究结论,本文提出了动态调整大灾准备金计提比例区间、调整大灾准备金使用顺序、推动国家层面的大灾基金尽快建立、实施偿付能力差异化监管等建议。

关键词：农业保险大灾风险准备金承保风险偿付能力监管体系