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牙周病病人口腔保健自我管理的最佳证据总结

循证护理 2024年第1期10卷 43-49页

作者：杜永琳姚兰胡梦姣王婷昆明医科大学附属口腔医院云南650000

目的:遴选并获取国内外牙周病病人口腔保健自我管理的相关证据,为临床实践管理提供依据。方法:按照PIPOST模式确定循证问题,根据“6S”依次检索英国国家临床医学研究所指南库、UpToDate、the Cochrane Library、美国指南网、乔安娜布里... 详细信息

目的:遴选并获取国内外牙周病病人口腔保健自我管理的相关证据,为临床实践管理提供依据。方法:按照PIPOST模式确定循证问题,根据“6S”依次检索英国国家临床医学研究所指南库、UpToDate、the Cochrane Library、美国指南网、乔安娜布里格斯研究所(JBI)循证卫生保健中心数据库、中国知网、PubMed、EMbase、万方数据库及中国生物医学文献数据库。首先由2名研究者按文献类型选择对应的评价工具,对同1篇文献分别进行单独评价,如果有争议,请第3方参与讨论,最终形成共识,提取及综合证据。结果:最终纳入文献9篇,包括指南1篇,专家共识3篇,系统评价5篇。从多学科团队合作、牙周症状评估、刷牙及牙间清洁、舌刷、健康生活方式、危险因素管理、定期复诊和自我监测8个方面总结22条证据。结论:总结的牙周病病人口腔保健自我管理最佳证据,可为医护人员提供循证依据,建议临床医护人员根据临床情景应用证据,完善口腔卫生管理的护理措施。

关键词：牙周病口腔保健自我管理证据总结循证护理

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青少年正畸病人口腔健康自我管理的最佳证据总结

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循证护理 2024年第3期10卷 414-420页

作者：胡梦姣姚兰杜永琳王婷昆明医科大学附属口腔医院云南650504

目的:检索、评价和总结青少年正畸病人口腔健康自我管理的相关证据,以便为医疗工作者进行自我管理健康教育、规范病人自我管理行为提供循证依据。方法:通过“6S”模式系统检索UpToDate、Joanna Briggs Institute(JBI)数据库、BMJ Best P... 详细信息

目的:检索、评价和总结青少年正畸病人口腔健康自我管理的相关证据,以便为医疗工作者进行自我管理健康教育、规范病人自我管理行为提供循证依据。方法:通过“6S”模式系统检索UpToDate、Joanna Briggs Institute(JBI)数据库、BMJ Best Practice、DynaMed、the Cochrane Library、世界卫生组织(WHO)、英国国家卫生与临床优化研究所(NICE)、苏格兰院际指南网(SIGN)、国际指南协作网(GIN)、加拿大安大略注册护士协会(RNAO)、PubMed、中国知网、万方数据库、医脉通、迈特思创中有关国内外青少年正畸病人口腔健康自我管理的文献,包括指南、临床决策、专家共识、证据总结及系统评价,检索时限为建库至2023年5月31日。纳入文献的质量由2位研究者独立评价,并对证据进行提取、总结和整合。结果:共纳入9篇文献,包括2篇指南、6篇系统评价和1篇专家共识。总结了32条最佳证据,包括病人口腔清洁、菌斑管理、饮食管理、心理护理、复诊管理、健康指导、多学科团队合作7个方面。结论:依据现有证据总结了青少年正畸病人口腔健康自我管理的最佳证据,可为医疗工作者在临床实践中提供理论依据,并针对性地指导青少年正畸病人的口腔健康自我管理行为。

关键词：正畸青少年自我管理证据总结循证护理

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崔晓桐:奋楫逐浪领桨人

中学生百科 2023年第18期 8-13页

作者：胡梦姣不详

“当所有对手在我眼前变得越来越小的时候,我知道我们成功了。”在获得东京奥运会赛艇女子四人双桨比赛冠军后,崔晓桐自豪地说,“我们参加奥运会,就是来拿金牌的,因为我们一直都很强。”这是源于自身实力的自信,也是她很早便立下的青春... 详细信息

“当所有对手在我眼前变得越来越小的时候,我知道我们成功了。”在获得东京奥运会赛艇女子四人双桨比赛冠军后,崔晓桐自豪地说,“我们参加奥运会,就是来拿金牌的,因为我们一直都很强。”这是源于自身实力的自信,也是她很早便立下的青春誓言。但她没有停歇下来,又马不停蹄地投入更艰苦的训练中,开始新的逐梦人生。

关键词：参加奥运会东京奥运会自身实力

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四年级上册习作四《我和____过一天》习课堂实录

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新作文 2022年第19期 24-27页

作者：胡梦姣江苏省苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学

任务一(约10分钟)师：读课题：我和___一天。生：我和____一天。师：请夏海薇和老师一起示范读例1。师：我和谁过一天?夏海薇：我和哪吒过一天。师：宝物是什么?夏海薇：风火轮。师：去哪里?夏海薇：学校。师：做什么?夏海薇：参加运动...

任务一(约10分钟)师：读课题：我和___一天。生：我和____一天。师：请夏海薇和老师一起示范读例1。师：我和谁过一天?夏海薇：我和哪吒过一天。师：宝物是什么?夏海薇：风火轮。师：去哪里?夏海薇：学校。师：做什么?夏海薇：参加运动会。师：神奇的经历是什么?夏海薇：有了风火轮，我刷新了奥运会纪录。师：任务单——生：快打开。(确定学生都已准备好)师：

关键词：

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全文背诵怎么背扎实

小学语文教师 2022年第12期 71-72页

作者：胡梦姣江苏省苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学

教材中有很多课文要求背诵，有些课文的背诵难度较大，怎么办？经过实践，我探索出了几个帮助学生背诵课文的方法。1.借助视频背诵很多时候，我们要求学生背诵课文但没有具体的要求，背诵课文成了一项空洞的指示，落不到实处。学生回家...

教材中有很多课文要求背诵，有些课文的背诵难度较大，怎么办？经过实践，我探索出了几个帮助学生背诵课文的方法。1.借助视频背诵很多时候，我们要求学生背诵课文但没有具体的要求，背诵课文成了一项空洞的指示，落不到实处。学生回家究竟背不背，是一点点挤牙膏式艰难的背诵，是磕磕绊绊小错频出的背诵，还是流利到不假思索、脱口而出的背诵，这些也没有时间考证。基于高段学生的“表现欲”，我们班开展了“视频背诵极速赛”：

关键词：

聚焦无工具测量促进量感自然生长——以人教版教材二年级上册“量一量,比一比”教学为例

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教学月刊（小学版）（数学） 2023年第12期 48-51页

作者：支慧胡梦姣浙江省杭州市博文小学浙江省杭州市滨和小学

量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增的一个核心素养主要表现。学生若要建立关于长度的量感,则需对不同的长度单位形成直观的感知和认识,进而能够结合不同的问题情境选择合适的测量“单位”。在人教版教材二年级上册“量一量... 详细信息

量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增的一个核心素养主要表现。学生若要建立关于长度的量感,则需对不同的长度单位形成直观的感知和认识,进而能够结合不同的问题情境选择合适的测量“单位”。在人教版教材二年级上册“量一量,比一比”的教学中,教师按照“创设无工具测量情境,代入量感初体验;增大无工具测量难度,加强量感直观体验;感受无工具测量发展史,促进量感感悟”的路径进行教学实践。结果表明,在真实情境下进行无工具测量的深度体验,有助于学生积累丰富的测量经验并发展量感。

关键词：量感无工具测量体验

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推动食品生产企业落实主体责任

推动食品生产企业落实主体责任

金华日报

作者：舒珊珊胡梦姣子

号召全体员工签订食品安全责任书，开展食品安全法规培训和知识竞赛，员工化身食品安全宣传员进社区、进乡村、进集市……连日来，在浙江华茗园茶业有限公司，形式多样的食品安全宣传月活动正如火如荼地展开。据悉，这是永康首场由企业... 详细信息

号召全体员工签订食品安全责任书，开展食品安全法规培训和知识竞赛，员工化身食品安全宣传员进社区、进乡村、进集市……连日来，在浙江华茗园茶业有限公司，形式多样的食品安全宣传月活动正如火如荼地展开。据悉，这是永康首场由企业自发组织、主动承办的食品安全主题宣传活......

关键词：食品生产企业食品安全责任餐饮单位主体责任

来源： cnki报纸评论

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基于研学旅行的高中生语文核心素养培养研究

基于研学旅行的高中生语文核心素养培养研究

作者：胡梦姣南京师范大学

学位级别：硕士

研学旅行与语文核心素养培养是两个相对新颖的概念,也是国家积极倡导的教育改革中的重要一环。目前研学旅行更多的是与地理学科,历史学科相交融,但语文学科本身所赋予的人文属性与研学旅行是密不可分的,因此本文将研学旅行与高中生语文... 详细信息

研学旅行与语文核心素养培养是两个相对新颖的概念,也是国家积极倡导的教育改革中的重要一环。目前研学旅行更多的是与地理学科,历史学科相交融,但语文学科本身所赋予的人文属性与研学旅行是密不可分的,因此本文将研学旅行与高中生语文核心素养的培养相结合,作为一个新的切入点进行研究。将研学旅行和语文核心素养的培养结合起来,旨在分析研学旅行对于高中生语文核心素养培养的合理性与可行性,促进研学旅行与高中语文课堂教学的结合,即校内教学与校外教学的结合。让研学与语文核心素养的培育相辅相成,相互促进,努力寻觅两者之间的桥梁。论文主要想通过理论研究与实践调查,收集整理文献资料,探讨以研学旅行促进高中生语文核心素养的可能性及其实施策略。本文主要采取文献研究法、问卷调查法、人物访谈法、案例分析等多种研究方法,探讨了通过研学旅行培养高中生语文核心素养的合理性、现存问题与解决策略。本文由绪论、研学旅行与高中生语文核心素养的培养价值及依据、研学旅行与高中生语文核心素养培养的现状调查、研学旅行与高中生语文核心素养培养的策略探究、研学旅行与高中生语文核心素养培养的教学设计与评价、结语这六部分组成。整个研究以高中生研学旅行中的语文核心素养培养为中心,先探讨了研学旅行下高中生语文核心素养培养的价值及理论依据。在这个基础之上,明确目前研学旅行中,高中生语文核心素养培养的现存问题及其原因,探讨研学旅行中培养高中生语文核心素养的实施策略,实施策略由语言、思维、审美、文化四方面展开论述。最后在上述研究基础之上,以《荷塘月色》为例,对研学旅行下培育高中生语文核心素养的流程进行具体的案例设计与评价分析。这一部分主要是从研学案例概述、实施阶段的研学旅行课程设计以及研学课程评价三方面的论述来实现的。目前,研学旅行的研究逐渐与学科教学相结合,注重研学旅行与学科教学的联系。而语文核心素养的培养研究也越来越注重理论与实践相结合,未来语文核心素养与研学旅行的结合的趋势将会越来越明显。

关键词：研学旅行高中语文核心素养核心素养学科教学

绿原酸水解酶的发酵制备及其在葵花籽水媒法加工中的应用

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绿原酸水解酶的发酵制备及其在葵花籽水媒法加工中的应用

作者：胡梦姣江南大学

学位级别：硕士

葵花籽蛋白质是一种高营养价值的优质蛋白资源,由于与葵花籽中绿原酸类物质相互作用而降低了感官品质和功能性质,从而限制其利用开发。现有物理化学脱酚方式仍无法实现葵花籽绿原酸的完全脱除。若能以酶催化水解方式去除绿原酸,将为脱... 详细信息

葵花籽蛋白质是一种高营养价值的优质蛋白资源,由于与葵花籽中绿原酸类物质相互作用而降低了感官品质和功能性质,从而限制其利用开发。现有物理化学脱酚方式仍无法实现葵花籽绿原酸的完全脱除。若能以酶催化水解方式去除绿原酸,将为脱除葵花籽中绿原酸引入新方法。绿原酸水解酶是能特异性催化水解绿原酸的一种酯酶,还具有酯化和转酯化活性。在制备咖啡酸和生物合成咖啡酸苯乙酯活性药物成分方面具有较大应用优势,而如今国内外仅有少量关于绿原酸水解酶的研究报道。本研究通过筛菌、诱变获得产绿原酸水解酶菌株,并分离纯化出绿原酸水解酶,将其应用于水代法制备葵花籽蛋白工艺中,研究了酶解绿原酸处理对葵花籽蛋白的影响。主要研究结果如下:首先,以绿原酸为唯一碳源,从富含绿原酸的葵花籽和金银花的种植地土壤中筛得产绿原酸水解酶,其中菌株SD-14酶活最高为0.048 U/mL。菌株鉴定其为黑曲霉,命名为Aspergillus niger SD14,ITS基因序列Genbank登录号为KY860764。为提高菌株产酶能力,采用了常温室压等离子体诱变方式对其快速诱变并对发酵条件进行优化。诱变得6株正突变株,其中菌株*** SD14.721酶活最高为0.081 U/mL,提高69%,遗传性稳定性良好。优化条件下发酵得到的绿原酸水解酶酶活力为0.139 U/mL,是优化前的1.72倍,是原始菌株2.90倍。其次,对发酵粗酶液采用超滤浓缩、硫酸铵沉淀、DEAE Sepharose FF离子层析和Superdex G200凝胶过滤层析进行分离纯化,最终纯化后绿原酸水解酶比酶活4.35 U/mg。SDS-PAGE凝胶电泳检测单条带,相对分子质量约为96.7 k。进一步研究了纯化绿原酸水解酶的酶学性质,得出最适反应pH为7.0,最适温度为60℃。在pH 3.0.0范围内,具有较好的pH稳定性。60℃以上酶活稳定性变差。金属离子Cu、Fe、Al和Fe对酶活有明显抑制作用。绿原酸水解酶Km和Vmax分别为1.85μM和0.38μmol/min。随后,开展了绿原酸水解酶在葵花籽水媒法加工中的应用研究。以微酸脱酚处理后的葵花籽为原料,结合水代法提油工艺,添加自制绿原酸水解酶水解脱酚葵花籽中残余绿原酸,制得脱除绿原酸的葵花籽蛋白粉。初步确定了酶水解脱酚葵花籽中残余绿原酸的最佳工艺条件为:酶添加量1.0 U/g、酶解温度30℃、酶解3 h。在此条件下,残余绿原酸的水解率为93.09%。最后,利用自制绿原酸粗酶粉和含绿原酸水解酶活力的商品酶Cellulase A“Amano”3分别制备了葵花籽蛋白粉。对比分析了未脱酚、脱酚、经绿原酸水解酶处理和商品酶处理所得到的四种葵花籽蛋白的色泽、体外消化率和溶解性、持水持油性、乳化稳定性等功能性质。两种酶解处理后葵花籽蛋白粉颜色由绿色变为浅灰色,感官品质提升,溶解性显著提高,分别为80.4%和87.7%,持水性和乳化稳定性显著上升,蛋白质体外消化率分别提高至88.79%和89.27%。氨基酸分析表明葵花籽蛋白氨基酸结构均衡,种类齐全,具有较高营养价值。

关键词：绿原酸绿原酸水解酶 ARTP诱变葵花籽蛋白水媒法